林潭清

葉圣陶老先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的行為習慣”，這句話對我的啟示很大。在我們日常的教育教學工作中，經(jīng)常會碰到這樣一些問題：學生上課沒預習啦，亂丟垃圾啦，見到老師不會打招呼啦……甚至很多老師還遇到過這樣的情況，以前自己關愛有加的那些“好學生”在街上遇到都不會和自己打招呼，令人心酸不已。我曾經(jīng)做過一個實驗，在校門口值班時主動向不認識的學生打招呼：“同學們，早上好！”結果大多數(shù)學生表情詫異，有的匆忙慌亂回應，有的一走了之。面對這樣的現(xiàn)狀，我們不禁會問，我們的教育缺少什么呢？缺少知識的傳授？不是；缺少道理的說教？也不是……而葉圣陶老先生這句話能給我們答案——我們的學生缺少的是良好的行為習慣。

那么，作為一所初級中學，我們應當幫助處在成長關鍵期的孩子們培養(yǎng)哪些行為習慣呢？為此，這些年，我組織全校的老師開展了《中學生養(yǎng)成教育實驗研究》課題實驗，從習慣內容、養(yǎng)成模式兩方面入手開展研究工作，取得了一定的研究成果。

一、養(yǎng)成教育的內容

養(yǎng)成教育的內容，簡單來說，就是教學生“學會做人，學生生活，學會學習，學會做事”。圍繞這“四會”，我們在實驗之初確立了五個培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生講文明的習慣、良好的學習習慣、講究的衛(wèi)生、勤儉的節(jié)約和愛護公物的習慣。經(jīng)過三年的實踐，我們根據(jù)學生成長的實際和需要，逐步完善，確立以下五個培養(yǎng)內容。

（一）培養(yǎng)學生文明禮儀和誠信習慣

以“說文明話、行文明舉、做文明人、展黃中風采”為活動宗旨，結合學校實際，通過開展多種形式教育活動，旨在進一步加強全校師生的尊師守紀意識和文明禮儀習慣，加強學生日常禮儀常規(guī)教育，創(chuàng)設校園良好的育人環(huán)境。使師生的整體素質得到全面的提高，形成良好的校風。開展“做誠信學生、建誠信班級、創(chuàng)誠信校園”主題教育活動，營造“人人知誠信，人人講誠信”良好氛圍，提高青少年的誠信意識和社會責任感，培養(yǎng)青少年誠實待人、誠實做事、守時、守信和責任心等良好的道德品質。

（二）培養(yǎng)學生感恩習慣

開展“懷感恩心，說感恩話，行感恩事，做感恩人”主題教育活動，開展“感恩父母、感恩師生、感恩社會、感恩自然”主題實踐活動，讓學生學會關愛他人，珍惜自然，情系社會，促進學生身心健康和諧發(fā)展，提升學生高尚情操，構建和諧家庭、和諧校園、和諧社會。

（三）培養(yǎng)學生良好學習習慣

培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，認真預習的習慣，專心聽課的習慣，積極探究的習慣，及時復習的習慣，獨立作業(yè)的習慣，練后反思的習慣，積極應考的習慣，課外閱讀、記讀書筆記的習慣，記日記的習慣，為學生樹立終身學習理念奠定基礎。

（四）培養(yǎng)學生講究衛(wèi)生和環(huán)保習慣

以創(chuàng)建衛(wèi)生校園為主線，通過矯正學生不良的衛(wèi)生習慣和開展形式多樣的環(huán)保實踐活動，增強學生環(huán)保意識，落實美境行動，倡導學生綠色消費、低碳生活，為創(chuàng)建環(huán)境友好型社會和美麗中國做貢獻。

（五）培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約和愛護公物習慣

引導學生愛護學校桌椅、門窗、花草等公物，倡導學生節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約糧食，培養(yǎng)學生“以校為家”的主人翁意識和勤儉節(jié)約意識和愛護公物的意識。

這五個方面的內容，以現(xiàn)行的德育大綱為指南，涵蓋了學生行為的主要方面，能充分體現(xiàn)“學會做人，學生生活，學會學習，學會做事”的總體目標，實踐證明，從這五方面開展中學生養(yǎng)成教育，具有一定的科學性和較強的可行性。

二、養(yǎng)成教育的模式

這些年，我們課題組根據(jù)確立的養(yǎng)成教育內容，就落實教育的模式進行了多種嘗試，最后確立了“以主題教育月活動為主線，以部門負責制為基礎”的教育模式。具體如下。

（一）以主題教育月活動為主線

將每學期5個月分別確立為“文明禮儀和誠信習慣主題教育月”“感恩習慣主題教育月”“良好學習習慣主題教育月”“講究衛(wèi)生和環(huán)保主題教育月”“勤儉節(jié)約和愛護公物主題教育月”，一個學期為一個階段，周而復始。每個主題活動月分為宣傳發(fā)動、具體落實和總結表彰三個階段。宣傳發(fā)動階段通過國旗下講話、主題班會、黑板報、掛橫幅等形式營造活動氛圍；具體落實階段根據(jù)養(yǎng)成教育目標開展演講、征文比賽，召開學習經(jīng)驗介紹會等活動，將養(yǎng)成教育活動推向高潮?？偨Y表彰階段則總結活動成績，提出改進要求，評選出活動中表現(xiàn)突出的學生，如評選衛(wèi)生環(huán)保之星、學習之星、禮儀之星等，利用榜樣的力量推動養(yǎng)成教育的開展。

（二）以部門負責制為基礎

按部分分管的工作，將五個主題活動月安排由相關的部門負責（示例見圖表1）。

實行部分負責制，各部門對相關工作比較熟悉，特別是經(jīng)過了一兩輪活動后，各部門對如何開展養(yǎng)成教育輕車熟路，教育效果越來越好。

將養(yǎng)成教育的內容分為五個方面，實行“以主題教育月活動為主線，以部門負責制為基礎”的教育模式，每位學生從入學到畢業(yè)，可以經(jīng)過五項六輪完整的養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育貫穿三年的初中學習生活，使學生在創(chuàng)設的情境中不斷強化自己良好的行為習慣。實踐證明，這對學生良好行為習慣的養(yǎng)成是十分有幫助，學生整體素質穩(wěn)步提升。2012年，我校被評為惠州市德育示范學校。

習慣決定命運！好習慣使學生終身受益，幫助他們成功；壞習慣使他們走向失敗。因此，重視培養(yǎng)中學生良好的行為習慣，使之成為具有高尚人格的高素質建設型人才，每一位教師都應義無反顧，竭盡全力！十年樹木，百年樹人，教育無止境！

以上是我對中學養(yǎng)成教育內容和模式的一點實踐感悟。