安徽 衛(wèi)志順

全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ考向預(yù)測(cè)與復(fù)習(xí)策略

安徽 衛(wèi)志順

研究近年高考試題，探索高考命題趨勢(shì)，從而幫助高三學(xué)子明確復(fù)習(xí)方向，選擇復(fù)習(xí)對(duì)策。根據(jù)高考命題的連貫性原則及化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)可知：無(wú)論命題組人員怎樣更換，一些重要考點(diǎn)?？疾凰?，這就是“核心考點(diǎn)”，這些“核心考點(diǎn)”的考查形式總有一定的規(guī)律可循，我們參照《考試大綱》和《考試說(shuō)明》，從最近幾年的高考試題中去尋找考試規(guī)律，就能預(yù)測(cè)和把握高考方向。

一、全國(guó)卷結(jié)構(gòu)總體分析

全國(guó)理綜卷化學(xué)試卷結(jié)構(gòu)如下：

7＋3＋3（1）

必考內(nèi)容：“化學(xué)1”“化學(xué)2”和“化學(xué)反應(yīng)原理”

選考內(nèi)容：“化學(xué)與技術(shù)”“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”

考生從三個(gè)選考模塊中任意選做一個(gè)模塊的試題。三道必考題的題型基本穩(wěn)定，分別為實(shí)驗(yàn)與探究題、無(wú)機(jī)綜合題、反應(yīng)原理題。

題型選擇題主觀題選考全國(guó)卷7題，42分3題，43分3選1，15分

二、近年考點(diǎn)分析

題號(hào)2013年2014年2015年7化學(xué)與生活有機(jī)同分異構(gòu)化學(xué)與生活8有機(jī)物官能團(tuán)的性質(zhì)化學(xué)與生活阿伏加德羅常數(shù)NA9元素周期表、元素周期律（水的電離）化學(xué)反應(yīng)速率、催化劑、活化能有機(jī)物結(jié)構(gòu)式推反應(yīng)物的量之比10電化學(xué)（原電池）元素周期表、律（位構(gòu)、性）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論判斷11Ksp比較溶解度的判斷沉淀溶解平衡（Ksp計(jì)算）電化學(xué)（原電池）12有機(jī)同分異構(gòu)（40種）實(shí)驗(yàn)操作，儀器的使用物質(zhì)結(jié)構(gòu)，元素周期律（位、構(gòu)、性）13實(shí)驗(yàn)操作（物質(zhì)分離提純）實(shí)驗(yàn)分析結(jié)合元素化合物性質(zhì)電解質(zhì)溶液（結(jié)合圖象）

續(xù)表

三、2016年命題趨勢(shì)

綜合分析近三年高考理綜化學(xué)試題，都是穩(wěn)中求變兼創(chuàng)新。因此，預(yù)測(cè)2016年高考化學(xué)命題仍將持續(xù)以往的特點(diǎn)：

1．考查學(xué)科主干知識(shí)

在考試內(nèi)容方面，近年均重視考查考生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況。隨著高校招生比例的增加，高考的功能已由原先選拔優(yōu)生，變?yōu)樘蕴A(chǔ)不牢，學(xué)力不強(qiáng)，不適宜繼續(xù)接受高等教育的學(xué)生。了解、理解（掌握）、綜合應(yīng)用三個(gè)層次試題的分?jǐn)?shù)分布一般是3∶5∶2。因此，以下主干知識(shí)仍將成為2016年高考化學(xué)的熱點(diǎn)，如阿伏加德羅常數(shù)、原子結(jié)構(gòu)、元素周期律與元素周期表、常見元素化合物性質(zhì)及應(yīng)用、電解質(zhì)溶液、電化學(xué)、氧化還原、離子反應(yīng)、化學(xué)平衡、有機(jī)推斷與合成、同分異構(gòu)體、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)用語(yǔ)及新課標(biāo)增加內(nèi)容——溶度積、蓋斯定律、核磁共振氫譜等。

2．考查信息整合能力

全國(guó)卷有強(qiáng)化信息整合能力的考查趨勢(shì)?！犊荚嚧缶V》中明確提出：能夠從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有知識(shí)塊整合，重組為新知識(shí)塊的能力。還要求能夠通過(guò)實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型、圖形、圖表的觀察，以及對(duì)自然界、社會(huì)、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象，并進(jìn)行初步加工、吸收、有序存儲(chǔ)的能力。因此，對(duì)模型識(shí)別、圖表分析、圖形解析要加強(qiáng)，這種類型的試題還會(huì)出現(xiàn)。包括實(shí)驗(yàn)裝置圖、電池結(jié)構(gòu)圖、物質(zhì)的量濃度隨時(shí)間變化圖、工業(yè)生產(chǎn)流程圖、有機(jī)合成路線圖、溶解度變化曲線、物質(zhì)受熱分解失重曲線等。通過(guò)圖表數(shù)據(jù)等信息材料，能考查考生對(duì)信息處理和分析加工、從而得出正確結(jié)論的能力。

3．考查考生學(xué)科素養(yǎng)

《考試大綱》在考試目標(biāo)與要求中明確提出：化學(xué)科命題要“關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”。在發(fā)展科技、生產(chǎn)的同時(shí)，保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境已成為當(dāng)今社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大課題，環(huán)境教育也是公民科學(xué)素養(yǎng)教育的重要組成部分。新課標(biāo)全國(guó)卷（Ⅰ）注重化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系，突出化學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)、生活，反過(guò)來(lái)又服務(wù)于生產(chǎn)生活的指導(dǎo)思想。近三年，僅2014年沒出現(xiàn)化工生產(chǎn)流程題，2015年又重現(xiàn)了與生產(chǎn)生活緊密相連的以化學(xué)工藝為素材的化工生產(chǎn)流程題。

四、高考復(fù)習(xí)策略

1．研讀《考試大綱》

《考試大綱》和課程標(biāo)準(zhǔn)是高考命題的依據(jù)，既是考生復(fù)習(xí)的航標(biāo)，也是教師教學(xué)的準(zhǔn)繩，習(xí)題取舍的標(biāo)尺。對(duì)高考考試的范圍、考試的程度、考試的方式等，要了如指掌，才能有針對(duì)性地高效學(xué)習(xí)研讀。《考試大綱》有利于把握復(fù)習(xí)方向，提高復(fù)習(xí)效率。如2010年的《考試大綱》中刪除了電子式考點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)中就不必浪費(fèi)精力和時(shí)間在電子式的書寫上了。

2．重視化學(xué)教材

化學(xué)教材是高考命題之根本，是任何復(fù)習(xí)資料不可取代的?？v觀歷屆高考試題，絕大多數(shù)源于教材，而不拘泥于教材。因此，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要求先通讀有關(guān)教材?？磿鴷r(shí)，要做到開卷有“疑”，教材粗看一遍時(shí)，一般是提不出什么問(wèn)題的，似乎都懂了，其實(shí)沒看進(jìn)去，當(dāng)仔細(xì)看第二遍時(shí)就會(huì)提出不少問(wèn)題，而且看的遍數(shù)越多，看得越仔細(xì)，提出的問(wèn)題也越多，這就叫“大疑大進(jìn)、小疑小進(jìn)，無(wú)疑不進(jìn)”。

3．堅(jiān)持限時(shí)訓(xùn)練

能力的提升必須靠訓(xùn)練，老師講得再多也無(wú)用。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但不做適量的題是不行的?，F(xiàn)在的考試無(wú)非是一個(gè)做題的比賽，誰(shuí)做得快、做得準(zhǔn)，誰(shuí)就會(huì)贏。欲提升思維能力、提高解題速度，必須掌握思維方法、解題規(guī)律和解題技巧，要掌握這些東西，都離不開訓(xùn)練。因此，在高考復(fù)習(xí)中，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，既可鞏固知識(shí)，又可練速度，還可培養(yǎng)心境。每一次考試都要求做到：審題、書寫規(guī)范，格式、步驟規(guī)范，靈活運(yùn)用已經(jīng)掌握的解題方法、解題技巧，不斷提高解題能力。

4．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

目前有一種提法：得“實(shí)驗(yàn)”者得高考化學(xué)之天下！實(shí)驗(yàn)題是多數(shù)考生的薄弱環(huán)節(jié)，是最容易拉開分?jǐn)?shù)距離的題目，復(fù)習(xí)課本實(shí)驗(yàn)時(shí)，要弄清實(shí)驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和注意事項(xiàng)等實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)，并能做到舉一反三。

解答實(shí)驗(yàn)題要緊扣實(shí)驗(yàn)三要素：目的、原理、裝置；形成規(guī)范、安全、環(huán)保、創(chuàng)新等實(shí)驗(yàn)意識(shí)?，F(xiàn)在的化學(xué)實(shí)驗(yàn)題一般是“基本原理＋創(chuàng)新應(yīng)用”。新課標(biāo)卷對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查強(qiáng)調(diào)了中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作和原理，力求從教材實(shí)驗(yàn)中挖掘一些“現(xiàn)實(shí)素材”，讓動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn)的同學(xué)得高分。綜合實(shí)驗(yàn)題大多是新實(shí)驗(yàn)情境中基本原理的應(yīng)用考查。立足雙基，注重實(shí)踐；源于教材，高于教材；多個(gè)實(shí)驗(yàn)整合，多種能力并考。

5．關(guān)注社會(huì)科技、主干知識(shí)、常見題型的訓(xùn)練

重視知識(shí)的應(yīng)用性，重視化學(xué)在社會(huì)和生產(chǎn)、生活實(shí)際中的應(yīng)用。讓學(xué)生了解環(huán)境、能源、資源、健康、科技等方面的新成就、新事件。熟悉解答這類問(wèn)題的切入點(diǎn)。2014年上海卷第1題就以“玉兔”號(hào)月球車所用熱源材料238Pu為載體考查同位素的概念及性質(zhì)，但該題起點(diǎn)高、落點(diǎn)低。2015年8月12日天津大爆炸，并不是化學(xué)惹的禍，歸根結(jié)底是“人禍”，是人們的化學(xué)素養(yǎng)不足，如危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)與居民區(qū)距離太近；還有，英勇的消防員為什么用高壓水槍噴淋十多分鐘后反而發(fā)生了爆炸？原來(lái)，倉(cāng)庫(kù)內(nèi)儲(chǔ)存有不少電石、金屬鈉及幾百噸劇毒品氰化鈉等，這些物質(zhì)遇水會(huì)產(chǎn)生大量易燃?xì)怏w和劇毒物質(zhì)，還有大量受熱或撞擊易發(fā)生爆炸的硝酸鈉等。這些素材，都可編成試題，加強(qiáng)訓(xùn)練。

化學(xué)高考主干知識(shí)從近幾年高考來(lái)看，總體上化學(xué)題型比較穩(wěn)定。即理清化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法、化學(xué)基本概念和基本理論、常見無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用、常見有機(jī)物及其應(yīng)用、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)等五個(gè)方面。

（作者單位：安徽省舒城曉天中學(xué)）