張克滋

（甘肅省山丹縣第三中學(xué)，甘肅山丹734100）

試論信息技術(shù)在體育課堂中的應(yīng)用

張克滋

（甘肅省山丹縣第三中學(xué)，甘肅山丹734100）

隨著現(xiàn)代信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，包括學(xué)校教育也開始采用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，再加之現(xiàn)在新課改，對(duì)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃都有了新的要求，不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要求改進(jìn)和豐富教學(xué)方法，特別是體育教學(xué)在之前的教學(xué)過程中不被重視，現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求提高了，體育教學(xué)要求也隨之提高。本文將針對(duì)中學(xué)的體育教學(xué)，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用。

信息技術(shù)；體育課堂；應(yīng)用

體育課堂教學(xué)一直是學(xué)校訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段。在之前的體育教學(xué)中，學(xué)生和教師不重視體育教學(xué)，將精力更多地用在了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等學(xué)科上，新課改提出之后，體育教育才不斷被重視，但其教學(xué)理念和方式卻還是傳統(tǒng)教學(xué)模式，不適應(yīng)現(xiàn)在新時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)現(xiàn)在被廣泛地應(yīng)用到了教育教學(xué)行業(yè)，那么將信息技術(shù)引入體育課堂也成了必然發(fā)展趨勢(shì)。

一、體育課堂引入現(xiàn)代信息技術(shù)的作用

（一）有助于調(diào)動(dòng)師生間的互動(dòng)性

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式就是教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，學(xué)生只用跟著教師學(xué)習(xí)就行，整堂課程顯得枯燥乏味，再加之很多學(xué)生之前沒有良好的身體素質(zhì)，不愿意進(jìn)行大量運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，于是體育課堂就顯得很沉悶。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，體育教師掌握更多的現(xiàn)代信息技術(shù)，不再局限于以前的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中走了出來(lái)，對(duì)體育教學(xué)理論和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，提高了自己的教學(xué)能力水平。同時(shí)教師要想更好地適應(yīng)現(xiàn)在的課堂，達(dá)到和學(xué)生融洽的互動(dòng)，需要更深的文化底蘊(yùn)，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，所以以前的體育教學(xué)資源不夠，要結(jié)合到信息技術(shù)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)體育知識(shí)學(xué)習(xí)，然后再通過體育課堂來(lái)和學(xué)生進(jìn)行體育交流，恰當(dāng)?shù)貙?duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)。

（二）有利于學(xué)生開拓視野，激發(fā)學(xué)生興趣

體育課程在大多數(shù)的中學(xué)教學(xué)計(jì)劃中并不占有太多時(shí)間，對(duì)于體育課程來(lái)說(shuō)，一周只有一節(jié)，少數(shù)學(xué)校有兩節(jié)課程，再加之體育課程的枯燥，學(xué)生很難通過這少量的體育課程的學(xué)習(xí)就愛上體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)鍛煉，所以要激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。要好好把握住少量的體育教學(xué)課程，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。例如，使用多媒體觀看視頻、使用錄音文件等，建立與體育課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境地去感受，明白體育的內(nèi)涵，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，促進(jìn)其學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在體育課堂上感到快樂，學(xué)生才會(huì)不斷地想要繼續(xù)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在體育課堂上的應(yīng)用

（一）信息技術(shù)在體育理論教學(xué)課堂的應(yīng)用

在學(xué)生的印象中似乎體育課堂就應(yīng)該是體育訓(xùn)練或運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，不應(yīng)該有理論課程，以至于學(xué)生都不重視理論課程的訓(xùn)練，在之前的體育理論課程學(xué)習(xí)中沒有好的教學(xué)方法，不能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不愿掌握理論知識(shí)，感覺枯燥乏味。現(xiàn)在將信息技術(shù)引入理論學(xué)習(xí)的課堂，比如，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使用PPT來(lái)展示體育健康知識(shí)。使用PPT可以文字、音頻、視頻、圖片相結(jié)合，若是講解某些動(dòng)作要領(lǐng)可以在文字?jǐn)⑹鲋?，教師結(jié)合著圖片或一些視頻來(lái)講解，學(xué)生更容易明白也容易感興趣，或者講解一些運(yùn)動(dòng)的規(guī)則如鉛球的學(xué)習(xí)過程也可結(jié)合著圖片，什么時(shí)候進(jìn)行發(fā)力，該使用肱二頭肌或肱三頭肌，讓學(xué)生清楚感受到運(yùn)動(dòng)過程和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的規(guī)則，同時(shí)教師在講解的過程中可以結(jié)合圖片來(lái)進(jìn)行模擬動(dòng)作，能夠更清晰地讓學(xué)生明白動(dòng)作具體是怎么做的，加強(qiáng)學(xué)生的理解。

（二）利用信息技術(shù)建立有效教學(xué)模式和方法

在課堂上將信息技術(shù)和傳統(tǒng)方法結(jié)合，可以化解傳統(tǒng)的師生間互動(dòng)行為缺乏問題。在課堂上可引導(dǎo)學(xué)生深入探究某項(xiàng)體育項(xiàng)目，可利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行搜索，手機(jī)整理這些有效的資料，建立符合學(xué)生和教師的知識(shí)體系，或者不在局限于體育課本知識(shí)，在一些權(quán)威的網(wǎng)站上也可進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生可以就其資料進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，學(xué)生遇到不明白的問題，教師可予以講解或引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上查資料自己解決問題，這樣可以促進(jìn)學(xué)生自己主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)生也可在網(wǎng)上發(fā)表自己的看法。最后教師和學(xué)生可將這一主題的學(xué)習(xí)歸納總結(jié)發(fā)布至網(wǎng)上，拓寬學(xué)生專題學(xué)習(xí)面。

（三）應(yīng)用信息技術(shù)建立有效教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

信息技術(shù)的多媒體和多信息手段能夠?qū)崿F(xiàn)情景式教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)課程，另外還可使用學(xué)校校園網(wǎng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，教師可以利用校園網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)主題和相關(guān)學(xué)習(xí)資源以及資料收集的途徑，然后學(xué)生可自行下載資料查閱資料，自己獨(dú)自去探索，也可與同學(xué)進(jìn)行交流，在沒有教師的實(shí)時(shí)指導(dǎo)下自己去學(xué)習(xí)，主動(dòng)化解遇到的問題，在之后的課堂上教師將學(xué)生的資料收集起來(lái)，學(xué)生一一對(duì)自己的資料進(jìn)行分析總結(jié)，再根據(jù)實(shí)際情況組織一些相關(guān)的課堂活動(dòng)。同時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生反饋的一些信息對(duì)每位學(xué)生加深了解，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，制作出更好更適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)這種學(xué)生自己收集問題解決問題的方式有利于學(xué)生思維培養(yǎng)和促進(jìn)同學(xué)間合作，能更好地讓學(xué)生在體育課堂上成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

在體育課堂上應(yīng)用信息技術(shù)可以有效提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)提升學(xué)生對(duì)于體育課程的主動(dòng)性，增添體育課堂上教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生真正地在體育課堂上有所收獲。

［1］高曉文.信息技術(shù)在體育學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究［D］.魯東大學(xué)，2015.

［2］張曉東.信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用［D］.蘇州大學(xué)，2008.

［責(zé)任編輯田彩霞］

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