李春青

（河北省廊坊市安次區(qū)教育局，河北廊坊065000）

淺談如何讓中學生上好美術課

李春青

（河北省廊坊市安次區(qū)教育局，河北廊坊065000）

美術課是培養(yǎng)創(chuàng)造力的沃土，能讓學生關注生活，感悟生活，快樂學習，興趣創(chuàng)作；能帶領學生感知生活，從生活中得到啟迪，獲得靈感，通過美術作品展現(xiàn)自我。教師要充分利用這一學科的教學特點，培養(yǎng)學生自信的人格特征，促進學生形成健康的人格。

中學；美術教育；興趣

美術課是培養(yǎng)創(chuàng)造力的沃土，能讓學生盡情地發(fā)現(xiàn)美，萌發(fā)愛，認識自我，展現(xiàn)自我。教師要充分利用這一學科的教學特點，培養(yǎng)學生自信的性格特征，促進學生形成健康的人格。下面我把自己一些觀點和做法和大家分享。

一、學生快樂學習，是學好美術的根本

作為教育工作者，我們要如何讓學生快樂地學習？是需要永遠研究的一個古老而永不過時的課題。對于一個人來說，能快樂地生活是非常優(yōu)秀的品質(zhì)。同時，能充滿快樂的人身上一定會展現(xiàn)出熱愛生活、熱愛自然、熱愛創(chuàng)造的性格特征。作為教育工作者，要無時無刻地提醒自己完善自我，把快樂、愛和激情傳遞給學生，讓自己的人格魅力吸引每一個學生。看到鮮花，縱情地聳聳鼻子，告訴學生香濃的味道沁人心脾；深情的撫摸老樹，感嘆它歷經(jīng)風雨的滄桑和為人遮擋烈日的柔情；拍一拍學生的肩膀，流露出無盡的愛意和鼓勵；教師細心地把學生的畫一幅一幅地放平、排整齊，用心告訴學生你們都是最優(yōu)秀的。只有快樂地學習，學生才不會把美術學習看成任務，產(chǎn)生學會和學好的沖動。

美術課是能讓學生激情燃燒的課程，只要愛創(chuàng)造，喜歡新奇的學生都應該喜歡美術課堂。如果學生不喜歡，不能樂在其中，一定是教師的課堂安排不夠完美，教師自身的素質(zhì)有待提高。如何讓學生快樂學習，是每一位教育工作者的必修課，這需要教師具有扎實的業(yè)務基礎，具有很好的把握課堂的能力，具有隨時抓住學生興奮點的睿智。學生如同剛出土的小苗，對新鮮的世界充滿好奇，一縷光亮便能讓他們高昂起頭。適時講述一個個啟迪智慧的小故事，讓他們知道什么是生活，什么是快樂，什么是關愛；教師利用豐富夸張的表情，告訴他們你做得很好，你很優(yōu)秀。這些都能讓學生心潮澎湃，對自己和世界積累更多的認知。

二、讓課堂融入生活，促進學生興趣學習

美術課所學是與我們的現(xiàn)實生活緊密相聯(lián)的，要教會學生熱愛生活、關注生活、感悟生活、表現(xiàn)生活。帶領學生品味生活的味道，從生活中得到啟迪，獲得靈感，通過美術作品展現(xiàn)出來。

引導學生感知生活的無處不在，告訴他們生活如呼吸一樣時時伴隨著你，卻不被感知，會不經(jīng)意間從你眼前劃過而被忽略；告訴學生只有用心感知，才會懂得生活的點點滴滴是多么的精彩。讓他們看一看樸素、實用的黑板，如果沒有教師不輟的耕耘，它僅僅是一塊能寫字的板子。仔細聽，校園里修剪整齊的草坪上依然有剪草機的轟鳴。仔細看，手扶剪草機的佝僂身影是如此的可愛。觀察一下你的班主任，滿臉憔悴，可能因為備課到很晚。

每一個細節(jié)都值得我們細細品味。在眼睛開合的瞬間，微微變換視角一切都會有所改變，有的感動你，有的讓你欣賞，這一切都值得你記住它。告訴學生用自己的方法抓住那一瞬間，牢牢地記在心里，記住那份感動，這些是你創(chuàng)作的源泉。

生活太豐富了，想完美地把個人的感受盡善盡美地展現(xiàn)不是一件很容易的事情。這需要教師和學生共同的不懈努力。首先，引導學生熱愛生活，關注生活的細節(jié)，積極地積累、收集素材，為課堂的創(chuàng)作奠定堅實的基礎；其次，教師要合理地設置課堂，精心安排每一個環(huán)節(jié)，使學生盡快進入最佳的學習狀態(tài)，找到想表現(xiàn)的主題認真探究；第三，引導學生認真地利用課堂學習，掌握好技法，提高表現(xiàn)能力；幫助學生形成良好的習慣，探究性地完成美術創(chuàng)作，才會有感人的創(chuàng)作出爐，感動自己，感動他人。

三、鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，燃起學生創(chuàng)作激情

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，要根據(jù)學生的心理特征、生活環(huán)境、知識水平等諸多方面的因素進行引導。讓學生敢于張開想象的翅膀，創(chuàng)作出更奇、更新、更感人的藝術作品。

當今的中學生可以說見多識廣，個性張揚，勇于展現(xiàn)自我，接納新鮮事物的能力非常強。作為教師可以充分發(fā)揮他們這一特點，培養(yǎng)他們敢于突破常規(guī)的思維模式，鼓勵他們用超常規(guī)的表現(xiàn)手法，新奇的材料、視角表現(xiàn)自己的想法，促使自己創(chuàng)造性思維的無限延伸。

引導他們從平凡中發(fā)現(xiàn)不同的品質(zhì)。告訴學生細心觀察眼前的事物，不要忽略小而平常的事物，它們也有精彩的部分。如，讓學生看看自己的左右兩個大拇指有什么不同，用準確的線條把他勾勒出來；或讓學生想想學校門前大樹的傲人身姿，不拘方法地畫出來，看誰能找到它最突出的特征；最后，將學生作品進行展示，互相借鑒和提高。

拓寬課本知識，多利用適合學生的藝術創(chuàng)作形式，使學生進入最佳學習狀態(tài)，拓展學生思維。漫畫和抽象畫的學習和運用能起到不可估量的作用。這些生動的作品，大膽的夸張變形，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，鍛煉了學生的記憶力，引導學生敢于進行充滿激情的創(chuàng)作。盡管他們的表現(xiàn)技法還欠嫻熟，但是通過這些練習，可以培養(yǎng)學生對生活的熱愛，運用藝術實踐去表現(xiàn)生活的優(yōu)良品質(zhì)。

四、培養(yǎng)自信心，利于學生健康人格的形成。

做任何事，自信心都是至關重要的。有了自信，就有了奮斗的動力，有了前進的方向。學生帶著自信去創(chuàng)作，去學習，不僅能掌握好基本的創(chuàng)作技法，還為未來的人生奠定了成功的基石。

如何培養(yǎng)學生的自信心呢？這需要教師隨時關注學生的心理變化：在教師講授新課時，有的學生會覺得所學太難，害怕自己學不會或?qū)W不好，這時教師要及時發(fā)現(xiàn)和打消學生的畏難情緒，告訴他們熟能生巧的道理，好的作品對誰來講都不是一次就能完成的，都需要反復推敲、修改，每個人都有成為畫家的潛質(zhì)；在進行繪畫練習時，教師要多加鼓勵，充分肯定學生作品的優(yōu)點，如:“造型很準確”“用筆有大師范兒”“將來你一定能成為畫家”等等；在進行創(chuàng)作時，引導學生敢于異想天開地用不同的方法和不同的材料去完成作品，告訴學生美術作品，不怕新穎，不怕奇特，只要能真實反映你的感受就是好作品。敢于去探究，敢于去嘗試，就一定能完成感人的作品。

自信心的建立，會促進學生健康人格的形成和完善。教師的引導起著至關重要的作用，要不失時機地提醒學生關注生活，關注自身，引導學生從生活的每一個角落獲得靈感，從創(chuàng)作中獲得智慧，去挖掘心靈深處的體驗。鼓勵學生一定要敢于創(chuàng)作，培養(yǎng)自信的品質(zhì)，展現(xiàn)自我健康的人格魅力。

［責任編輯金東］

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