葉玉芹

摘 要： 當(dāng)今時(shí)代，不僅經(jīng)濟(jì)水平在快速提升，課程教育也在發(fā)生改變，傳統(tǒng)的排球教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的中小學(xué)排球運(yùn)動(dòng)員，適應(yīng)現(xiàn)在新課改的教學(xué)要求，必須轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的排球教學(xué)方法。本文主要分析了分層教學(xué)法在中小學(xué)排球課中的實(shí)際運(yùn)用。

關(guān)鍵詞： 分層教學(xué) 排球課 教學(xué)運(yùn)用

在中小學(xué)體育課中，增加了各式各樣的球類(lèi)內(nèi)容，我們經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，排球在這些課程中是最受學(xué)生喜歡的球類(lèi)課程。在日常教學(xué)過(guò)程中，我們可以根據(jù)學(xué)生課上課下的排球表現(xiàn)總結(jié)出，班級(jí)里的每一位學(xué)生排球的水平都處于不同的水平。我們不能采用相同的方法教學(xué)生學(xué)習(xí)排球，這樣的教學(xué)方法不能保證班級(jí)中的每一位學(xué)生的排球水平都得到有效提高，在中小學(xué)排球教學(xué)過(guò)程中教師必須想辦法讓每一位學(xué)生都愛(ài)上排球，大幅度提高學(xué)生的排球成績(jī)。實(shí)踐表明，有利于學(xué)生排球成績(jī)提高的方式是本文所涉及的分層教學(xué)。老師必須深刻理解分層教學(xué)的含義并且學(xué)會(huì)熟練地將分層教學(xué)運(yùn)用到中小學(xué)排球教學(xué)中，只有這樣才能為上好中小學(xué)排球課做好準(zhǔn)備。

一、深刻理解分層教學(xué)法的內(nèi)涵和意義

分層教學(xué)是指老師根據(jù)班級(jí)中學(xué)生在排球課過(guò)程中的表現(xiàn)、學(xué)生自身身體、心理素質(zhì)和對(duì)排球的興趣愛(ài)好程度，對(duì)班級(jí)中的每一位學(xué)生進(jìn)行不同水平的分組，將水平相近的學(xué)生放在同一個(gè)分組，并根據(jù)學(xué)生的不同水平分組確定適合組中學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。這種分組方式認(rèn)為，雖然班級(jí)中的學(xué)生每個(gè)人都有特點(diǎn)，但人與人之間都存在共性，我們既要利用不同點(diǎn)又要利用共性上好每一節(jié)排球課。

我們?cè)诜謱舆^(guò)程中并不能盲目地對(duì)班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行分組，必須根據(jù)一段時(shí)間的分析觀察，總結(jié)出班級(jí)中每一位學(xué)生的不同特點(diǎn)后，再對(duì)班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行不同水平的分組。排球老師必須保證每一位同學(xué)的分組都是最適合自己的，學(xué)生只有找到適合自己的分組，才會(huì)愿意學(xué)習(xí)排球，學(xué)習(xí)排球的積極性才會(huì)大大提高。

二、根據(jù)新課改的要求，設(shè)計(jì)高效率、高層次的分層教學(xué)法

老師在設(shè)計(jì)分層教學(xué)時(shí)必須遵循以下三個(gè)原則：第一，必須充分了解每一位學(xué)生在排球課程中的表現(xiàn)，按照學(xué)生在班級(jí)中的表現(xiàn)進(jìn)行正確的分組。第二，老師在分組的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生在排球課所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)排球的興趣進(jìn)行分組。第三，所分的組必須有利于學(xué)生排球成績(jī)的提高，并且要有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

我按照上述三條原則對(duì)我所教的班級(jí)進(jìn)行了分組，我將班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行了三個(gè)水平的分組。第一水平的學(xué)生是班級(jí)中排球基礎(chǔ)較好，排球成績(jī)優(yōu)異，并對(duì)排球有濃厚興趣的同學(xué)。通常這部分學(xué)生不僅在課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，在課后的時(shí)候也會(huì)花大部分時(shí)間努力練習(xí)自己在排球課所學(xué)到的動(dòng)作。第二水平的學(xué)生是排球基礎(chǔ)一般化，排球成績(jī)中等，對(duì)學(xué)習(xí)排球的興趣并不濃厚。這部分學(xué)生能夠在課上學(xué)會(huì)老師所講授的動(dòng)作，也會(huì)在課下拿少部分時(shí)間練習(xí)老師講到的知識(shí)。第三水平的學(xué)生是在班級(jí)中排球基礎(chǔ)較差的學(xué)生，并且并不喜歡學(xué)習(xí)排球。這些同學(xué)，排球課上可能并不用心學(xué)，課下也沒(méi)有花時(shí)間練習(xí)所學(xué)知識(shí)。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行適合其發(fā)展的分層教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

在中小學(xué)的排球教學(xué)過(guò)程中，并不是采用簡(jiǎn)單地將班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行分組的方法，就可以大幅度提高學(xué)生的排球成績(jī)。中小學(xué)排球老師必須在分組完成，設(shè)計(jì)出適合不同水平學(xué)生的教學(xué)方法，以此保證排球教學(xué)的順利進(jìn)行。

對(duì)于第一水平的學(xué)生，由于他們的排球基礎(chǔ)本身就已經(jīng)較強(qiáng)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，可以相應(yīng)地給他們提一個(gè)要求高一點(diǎn)的目標(biāo)。他們的排球?qū)W習(xí)不能僅僅局限于課本中所講的知識(shí)，要在完成課上老師所講的知識(shí)后，熟練掌握好后，再學(xué)習(xí)一些難度大一些的動(dòng)作。處于這個(gè)水平的學(xué)生，不能只顧自己的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該積極主動(dòng)地幫助班級(jí)里排球基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，課下督促其他學(xué)生認(rèn)真練習(xí)排球課所學(xué)動(dòng)作。第二水平的學(xué)生，排球基礎(chǔ)處于班級(jí)中的中等層次，排球老師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候不宜太難也不能太簡(jiǎn)單。這一水平的同學(xué)生只要稍加引導(dǎo)，排球成績(jī)就一定會(huì)有所提高，甚至趕上第一水平的學(xué)生。對(duì)于第三水平的學(xué)生，老師的任務(wù)是非常艱巨的，這一水平的學(xué)生通常比較排斥學(xué)習(xí)排球，學(xué)習(xí)積極性太差，上課時(shí)很多學(xué)生只是在應(yīng)付老師，并沒(méi)有真正地把學(xué)習(xí)排球作為自己的事情。對(duì)于這部分學(xué)生，老師的要求不能太苛刻，在排球課上，保證他們學(xué)會(huì)老師所講的基本動(dòng)作就可以，并督促他們課下認(rèn)真復(fù)習(xí)。對(duì)于難一點(diǎn)的動(dòng)作，對(duì)他們不做要求，有興趣的學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)。

對(duì)于這三個(gè)水平的學(xué)生，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)評(píng)估的時(shí)候不能設(shè)計(jì)相同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該遵循第一水平的學(xué)生比二、三水平的學(xué)生要求嚴(yán)格的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。每個(gè)水平的學(xué)生考核的動(dòng)作必須符合平常上課所學(xué)內(nèi)容，對(duì)于第一水平的學(xué)生在考試的時(shí)候可以適當(dāng)多考察一些，對(duì)于第三水平的學(xué)生只需要考察他們一些基本的排球動(dòng)作就可以。

綜上所述，我們可以得出，在設(shè)計(jì)分層教學(xué)法的時(shí)候不能只是一味地追求教學(xué)成果，必須嚴(yán)格按照要求進(jìn)行分層教學(xué)設(shè)計(jì)，分層教學(xué)的設(shè)計(jì)要因人而異，并保證每一位同學(xué)都能夠因此受益?？偠灾?，分層教學(xué)法是一種適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的教學(xué)方法，要提高中小學(xué)排球課的教學(xué)質(zhì)量，正確實(shí)行分層教學(xué)法迫在眉睫。

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