韓勇

青島四十二中堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“青島市合作教學(xué)實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟學(xué)?！睘槠脚_(tái)，全力打造“好學(xué)課堂”，深入扎實(shí)開展導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量新突破。

合作學(xué)習(xí)理念催生“好學(xué)課堂”研究

合作學(xué)習(xí)（cooperative learning）20世紀(jì)70年代初興起于美國(guó)，由于它在改善課堂內(nèi)的心理氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生形成良好非認(rèn)知品質(zhì)等方面實(shí)效顯著，成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一，被人們譽(yù)為“近幾十年來最重要和最成功的教學(xué)改革。”

青島四十二中在課程改革的大潮中，經(jīng)過多次學(xué)校發(fā)展頭腦風(fēng)暴，確立了以“合作學(xué)習(xí)”研究為突破點(diǎn)，打造“好學(xué)課堂”，共贏發(fā)展的教學(xué)改革之路，此舉得到了青島市教研室和市北區(qū)教育局的鼎力支持。

“好（hǎo）學(xué)課堂”助力學(xué)生好（hào）學(xué)

“好學(xué)課堂”定位于學(xué)生的“學(xué)”，從教師知識(shí)傳授型課堂向?qū)W生自主探究型課堂轉(zhuǎn)變，以“自主、合作、探究”為核心理念，立足解放學(xué)生，相信學(xué)生，成就學(xué)生，讓課堂回歸學(xué)生的世界，激活思維，以學(xué)定教、先學(xué)后教、多學(xué)少教、因?qū)W活教，讓課堂變成靈性生長(zhǎng)、青春飛揚(yáng)的舞臺(tái)。

“好學(xué)課堂”致力于“好”的理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課堂設(shè)計(jì)好，學(xué)習(xí)氛圍好，師生互動(dòng)好，達(dá)成目標(biāo)好；學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)、學(xué)得好，助力學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

“好學(xué)課堂”關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和質(zhì)量，通過師師合作形成好的課堂設(shè)計(jì)，通過生生合作營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，通過師生合作達(dá)成好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)。

合作教學(xué)模式研究促進(jìn)師生發(fā)展

在合作教學(xué)理念引領(lǐng)下，學(xué)校形成了“一導(dǎo)綱、兩自主、三互動(dòng)”合作教學(xué)特色和ACE三環(huán)節(jié)“好學(xué)課堂”教學(xué)模式。

1、“一導(dǎo)綱、兩自主、三互動(dòng)”合作教學(xué)特色，助力學(xué)生“好學(xué)”、“好學(xué)”，成就教師發(fā)展。

一導(dǎo)綱：以學(xué)定教，從調(diào)查學(xué)情開始進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生好學(xué)、好學(xué)為主旨確定導(dǎo)學(xué)案。

兩自主：以學(xué)生為主體，課前學(xué)生自主預(yù)習(xí)，課上學(xué)生自主參與。

三互動(dòng)：建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，即師師之間、師生之間、生生之間相互合作、互教互學(xué)。

2、ACE三環(huán)節(jié)教學(xué)模式成就“好學(xué)課堂”，培養(yǎng)卓越學(xué)生。

A（Autonomous Learning）自主學(xué)習(xí)，C（Cooperative Learning）合作探究，E（Evaluation of Learning）學(xué)習(xí)展評(píng)。ACE三環(huán)節(jié)教學(xué)模式意為通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、學(xué)習(xí)展評(píng)培養(yǎng)卓越學(xué)生。

積極實(shí)施合作學(xué)習(xí)，豐富合作內(nèi)涵

1、積極組織教師去全國(guó)名校及合作學(xué)習(xí)聯(lián)盟校進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家釋疑答惑，加強(qiáng)聯(lián)盟校之間的合作，推進(jìn)合作教學(xué)學(xué)科特色模式的順利形成。

2、開展“好學(xué)課堂”行動(dòng)研究，出刊各學(xué)科《導(dǎo)學(xué)案》，對(duì)全校師生理解與操作“好學(xué)課堂”提供指導(dǎo)與參考，不斷踐行 ACE三環(huán)節(jié)教學(xué)模式，努力凸顯“一導(dǎo)綱、兩自主、三互動(dòng)”教學(xué)特色，成就“好學(xué)”課堂。

3、組織研究課、公開課、示范課等多種形式的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，推出“學(xué)科月”活動(dòng)。以評(píng)課、賽課為抓手推廣合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式。評(píng)選“合作教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”、“合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀課堂設(shè)計(jì)”和“合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案”等，不斷深化課堂改革，提高“小組合作學(xué)習(xí)”的實(shí)施水平。

2015年5月學(xué)校成功舉辦了青島市“合作學(xué)習(xí)”研討會(huì)，展示了“好學(xué)課堂”教學(xué)研究成果，得到了專家們的肯定，評(píng)價(jià)學(xué)校的“好學(xué)課堂”有具像化、特色化和科學(xué)化的特點(diǎn)。在“好學(xué)課堂”的后續(xù)研究中學(xué)校將在課程開發(fā)和整合方面進(jìn)一步加強(qiáng)研究和實(shí)踐，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。