青島十五中自2014年開始高舉“新人文”教育旗幟，銳意改革，勇于創(chuàng)新，激起了青島市普通高中教育改革的熱潮。2015年更加凝神聚力，潛心耕耘，全面充實(shí)新人文教育內(nèi)涵，著力打造“學(xué)生有選擇的教育”，在青島市、山東省率先全面實(shí)施“國家課程分層”“學(xué)校課程、社團(tuán)課程分類”的選課走班制度，榮獲“第三屆青島市教育改革創(chuàng)新獎(jiǎng)”，校長孫睿入圍“第四屆全國教育改革創(chuàng)新典型案例”評(píng)選，創(chuàng)新實(shí)踐在全國范圍內(nèi)引起反響，青島十五中一躍成為青島市乃至山東省普通高中全面推行選課走班改革的模板。

國家課程分層選課走班，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)可選

立足學(xué)情。選擇學(xué)生國家課程中難度大、易分化的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科進(jìn)行分層選課走班教學(xué)。

以生為本。將每一學(xué)科分為高中低三個(gè)層次，學(xué)生根據(jù)自愿原則，選擇相應(yīng)的層級(jí)與老師。每個(gè)級(jí)部12個(gè)班，根據(jù)學(xué)習(xí)水平，平均分為兩個(gè)單元；每個(gè)單元分成兩個(gè)高層級(jí)、兩個(gè)中層級(jí)和兩個(gè)低層級(jí)班級(jí)。每位老師只教一個(gè)層級(jí)，以確保認(rèn)真研究該層級(jí)教學(xué)規(guī)律，切實(shí)推動(dòng)該層級(jí)教學(xué)，保證教學(xué)效果。

注重人文。讓優(yōu)秀的老師擔(dān)任低層級(jí)班級(jí)教學(xué)，保證低層級(jí)學(xué)生成績逐漸提高，最終跟上級(jí)部整體步伐。體現(xiàn)了教育的人文性和公平性。

關(guān)注過程。每一學(xué)段考試后不同層級(jí)之間按照一定比例進(jìn)行調(diào)整。

任課教師根據(jù)學(xué)生日常學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)段檢測成績，在充分尊重學(xué)生意見的前提下，進(jìn)行合理調(diào)整，不斷激發(fā)學(xué)生向前的動(dòng)力。

學(xué)校課程、社團(tuán)課程分類選課走班，讓學(xué)生的成長方式可以選擇

學(xué)校課程系統(tǒng)化。全校共開設(shè)43門學(xué)校課程，讓學(xué)生通過選課系統(tǒng)選擇喜歡的課程，集中時(shí)間進(jìn)行走班教學(xué)。每個(gè)級(jí)部每周分別利用一個(gè)下午集中開設(shè)學(xué)校課程，保證學(xué)校課程的順利實(shí)施。

社團(tuán)活動(dòng)課程化。全?，F(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)52個(gè)，學(xué)生全員參與。社團(tuán)每次活動(dòng)都有具體執(zhí)行方案，設(shè)定具體目標(biāo)進(jìn)行系列主題學(xué)習(xí)。每個(gè)社團(tuán)配備輔導(dǎo)老師，進(jìn)行具體指導(dǎo)。社團(tuán)活動(dòng)每學(xué)期不少于8課時(shí)，學(xué)期末每個(gè)成員提交學(xué)習(xí)成果作業(yè)。

納入學(xué)分管理。學(xué)校課程每學(xué)期每門課程開設(shè)8節(jié)，每節(jié)課兩小時(shí)，學(xué)分2分；每個(gè)社團(tuán)每學(xué)期每課時(shí)學(xué)分0.5分，每個(gè)學(xué)習(xí)成果學(xué)分3分，納入學(xué)校學(xué)分評(píng)價(jià)體系。

“學(xué)生有選擇”的教育實(shí)現(xiàn)了“新人文教育”的教育理想

實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一張課程表。在山東省普通高中中率先實(shí)現(xiàn)全面、全程、全員選課走班。創(chuàng)新了教學(xué)組織模式，尊重了學(xué)生主體需求，讓學(xué)生可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平主動(dòng)選擇層級(jí)，選擇老師。尊重了學(xué)習(xí)規(guī)律，確立了個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用差異化教學(xué)策略，因材施教，使每一名學(xué)生都擁有一張適合他個(gè)性特點(diǎn)的課程表，最大限度地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的“多元化”，也最大限度地體現(xiàn)了新人文教育的人本性。

充分喚醒了學(xué)生自主意識(shí)。社團(tuán)課程、學(xué)校課程，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到自我，喚醒自主意識(shí)，努力成為最好的自己。選課走班，讓學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的信心。98%以上的學(xué)生開始合理地選擇自己的層級(jí)，94%的學(xué)生認(rèn)為分層選課走班制讓自己找到了彌補(bǔ)弱科的方法?！斑m合的，才是最好的！”這種效應(yīng)逐漸顯現(xiàn)，也最好地體現(xiàn)了新人文教育的包容性。

國家課程培養(yǎng)全面，學(xué)校課程和社團(tuán)課程發(fā)展個(gè)性，初步實(shí)現(xiàn)選課走班與高考改革和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的對(duì)接。實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)全面而有個(gè)性的人才實(shí)踐探索，為全面對(duì)接高考改革做了充分的前期準(zhǔn)備，體現(xiàn)了新人文教育的引領(lǐng)性。

改革的路上沒有駐足，創(chuàng)新的路上沒有停歇。青島十五中2016年將攜手上海普通高中“絕代雙驕之一” 的華師二附中，共同建設(shè)青島市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)，實(shí)現(xiàn)人文與科技的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，打造一所“人文、科學(xué)、藝術(shù)”完美融合的、以“新人文教育”為辦學(xué)特色的青島市特色高中建設(shè)的典范。我們將秉持自己的理念，堅(jiān)守自己的教育理想，在教育改革創(chuàng)新的大路上再展新姿，再創(chuàng)輝煌！