劉大海 唐山師范學(xué)院灤州分校 河北灤縣 063700

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互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下運用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)策略研究

劉大海 唐山師范學(xué)院灤州分校 河北灤縣 063700

本文系2012年河北省教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃專項課題“運用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)研究”（編號1250245）的階段性成果。

【文章摘要】

在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下，數(shù)字技術(shù)發(fā)展突飛猛進。將數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式有機融合，利用數(shù)字技術(shù)彌補傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的不足，從而能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】

互聯(lián)網(wǎng)+；數(shù)字技術(shù)；傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)；策略研究

談到“互聯(lián)網(wǎng)+”，我們都會想到各大門戶網(wǎng)站、電子商務(wù)、云計算、網(wǎng)絡(luò)支付、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)安全、物聯(lián)網(wǎng)、云存儲等大家耳熟能詳?shù)臄?shù)字化行業(yè)。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下在未來能給教育帶來什么？我們?nèi)绾卧诨ヂ?lián)網(wǎng)+大背景下提升教育教學(xué)？讓互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術(shù)更好的服務(wù)于教育。下面以互聯(lián)網(wǎng)+時代美術(shù)教育創(chuàng)新策略研究為切入點研究互聯(lián)網(wǎng)+時代為教育開創(chuàng)了哪些新途徑。

1　“互聯(lián)網(wǎng)+”概念解析

“互聯(lián)網(wǎng)+”是2015年3月5日十二屆全國人大三次會議上，首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。

“互聯(lián)網(wǎng)+”簡單點說就是需要將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，促進各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。是一種疊加，傳統(tǒng)行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化；是創(chuàng)新，這是必然的，互聯(lián)網(wǎng)和技術(shù)上的進步，改變了傳統(tǒng)的管理與經(jīng)營模式，帶給傳統(tǒng)行業(yè)更高的效率；是其在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術(shù)下避不開的必然的發(fā)展趨勢，是全球化的趨勢。

2　傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)剖析

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)為應(yīng)試教育下的產(chǎn)物，最常見的教學(xué)方法有一下幾種：

1.講授法，課堂上教師通過語言向?qū)W生傳授知識的方法，即主要是教師講學(xué)生聽。其優(yōu)點是知識的系統(tǒng)性、邏輯性強、效率高，照顧面寬，但缺點是容易使學(xué)生處于被動狀態(tài)，缺乏感性知識。

2.演示法，通過教師現(xiàn)場繪畫演示作品形成的過程，讓學(xué)生增加感性知識，加深印象，明了繪畫的方法步驟。其優(yōu)點是直觀明了，容易接受，但其缺點為老師不是永動機，不能反反復(fù)復(fù)的去演示，造成部分學(xué)生不能全部掌握技巧要點。

3.練習(xí)法，是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識運用于實踐，以達到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力的一種方法。其優(yōu)點是能加深學(xué)生的知識點掌握，熟練每一個細節(jié)動作，在整個教學(xué)活動中要占用多半時間，是學(xué)習(xí)美術(shù)必不可少的方法，且無捷徑可走，但也存在相應(yīng)的缺點，需要耗費大量的紙張顏料等資源。

4.談話法，通過師生間互相交流來進行教學(xué)的一種方法。其優(yōu)點有利于啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生積極思維和師生雙方在教學(xué)過程中信息的積極反饋。但談話法的缺點是意見容易分散，不易控制，且受到時間及地點限制，如放學(xué)期間某同學(xué)突然靈感涌來，但老師不在身邊無法及時交流心得。

5.參觀法，參觀自然風(fēng)光、建筑風(fēng)格、書畫攝影展、博物館、歷史文物、名勝古跡、動物花卉等。其優(yōu)點顯而易見豐富了學(xué)生的感性知識、擴大視野，豐富美術(shù)靈感。但其缺點為地域性太強，要將上述內(nèi)容參觀完需要大量的時間及資金。

綜上所述，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)面臨教學(xué)方法單一且僵化，講-聽-練教學(xué)手段陳舊落后，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，無法提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力及藝術(shù)修養(yǎng)。

3　數(shù)字技術(shù)的發(fā)展推動美術(shù)教學(xué)改革提升教學(xué)效果

3.1數(shù)字技術(shù)現(xiàn)狀分析

數(shù)字技術(shù)（Digital Technology），是一項與電子計算機相伴相生的科學(xué)技術(shù)，它是指借助一定的設(shè)備將各種信息（包括：圖、文、聲、像等），轉(zhuǎn)化為電子計算機能識別的二進制數(shù)字“0”和“1”后進行運算、加工、存儲、傳送、傳播、還原的技術(shù)。由于在運算、存儲等環(huán)節(jié)中要借助計算機對信息進行編碼、壓縮、解碼等，因此也稱為數(shù)碼技術(shù)、計算機數(shù)字技術(shù)等。數(shù)字化多媒體技術(shù)的發(fā)展，伴隨著圖形、動畫、影像與聲音技術(shù)的應(yīng)用為我們呈現(xiàn)了一個全新的世界。數(shù)字化技術(shù)幾乎各個領(lǐng)域都呈現(xiàn)出蓬勃的態(tài)勢。信息的呈現(xiàn)方式也已從之前的單一的線性文字模式逐步地向著視音頻結(jié)合、圖像與圖形的融合、動態(tài)靜態(tài)一體化、平面立體兼顧、虛擬與現(xiàn)實并存的超媒體方向過渡。

3.2數(shù)字技術(shù)輔助教師授課，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)“講-聽-練”模式過于循規(guī)蹈矩，讓學(xué)生感到枯燥乏味。當(dāng)前在美術(shù)教學(xué)引進數(shù)字多媒體技術(shù)，從課件到作品展示，為學(xué)生呈現(xiàn)一種數(shù)字盛宴。用“圖、視、音”三者生動形象的表現(xiàn)課題形式，數(shù)字技術(shù)本身所放射出的魅力和它的靈活多樣特點將大大改善教師之前的授課方式，會極大的吸引學(xué)生的注意力，使其通過自身體驗和感悟來解決與探討問題，從而得出結(jié)論。由此可見數(shù)字多媒體技術(shù)引入美術(shù)教學(xué)將引起學(xué)生的極大興趣，使課堂氣氛不再是枯燥與乏味的了。正如“興趣是最好的老師”，只要激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可以讓他們主動的去學(xué)習(xí)與探究。

3.3數(shù)字技術(shù)記錄繪畫軌跡，強化繪畫技巧的不斷演示

教師講授繪畫技巧時一般都采用演示法，在黑板、畫紙上直觀演示，但教師不是永動機不能反反復(fù)復(fù)的演示。數(shù)字技術(shù)可以有效解決關(guān)鍵技巧反復(fù)演示的問題：（1）高級方法，利用模擬軟件模擬繪畫常用技巧。（2）簡單方法，利用繪圖軟件+屏幕錄像軟件，教師用繪圖軟件繪制，然后開啟屏幕錄像軟件將電腦屏幕的所有操作均錄制成視頻。（3）運用電腦軟件無法模擬的傳統(tǒng)繪畫技巧（如國畫、水彩等專業(yè)性繪畫技巧），這一問題可以用數(shù)字攝像機錄制后用制作軟件合成，同時配上教師音頻講解。

3.4數(shù)字技術(shù)改善教學(xué)方式，提升教學(xué)效果

美術(shù)基礎(chǔ)元素有點、線、面、體組成，教師在素描課中講授“體”概念時一般均以實物展示，同時讓學(xué)生在頭腦中形成各種體的幾何概念。數(shù)字技術(shù)完全可以虛擬三維立體空間，通過全景式觀察，從不同角度認識形體的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成深刻認識。同時每個學(xué)生都可以在電腦上完成各種簡單圖形的繪制，節(jié)省大量的紙張。

3.5數(shù)字數(shù)字技術(shù)發(fā)展迅猛，為美術(shù)教學(xué)提供豐富的資源

（1）自然風(fēng)光、建筑樣式、書畫攝影展、博物館、歷史文物、名勝古跡、動物花卉等各種素材均可從網(wǎng)絡(luò)搜集整理，足不出戶即可查看到各種素材資源。（2）用數(shù)字相機將各種素材拍照留影，讓學(xué)生欣賞。（3）數(shù)字博物館的發(fā)展，有效的拓寬學(xué)生視野。數(shù)字博物館是運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)、三維圖形圖像技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、立體顯示系統(tǒng)、互動娛樂技術(shù)、特種視效技術(shù)，將現(xiàn)實存在的實體博物館的三維立體的方式完整呈現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)上的博物館。

4　“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的新機遇，可打破時間和空間局限進行美術(shù)教學(xué)

4.1搭建美術(shù)教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)平臺。以B/ S（Browser/Server，瀏覽器/服務(wù)器模式）架構(gòu)為核心搭建互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺。例如平臺可分為基礎(chǔ)知識、重點難點、技巧解讀、課堂實況、素材資源等大板塊，課下時間學(xué)生即可通過網(wǎng)絡(luò)、移動App等方式訪問美術(shù)教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)平臺回顧各種教學(xué)知識，瀏覽素材資源。

引進“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，在教學(xué)平臺設(shè)立翻轉(zhuǎn)課堂專區(qū)，學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂是從英語“FlippedClass Model”翻譯過來的術(shù)語，一般被稱為“反轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家練習(xí)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”下，學(xué)生在家完成知識的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。

4.2師生網(wǎng)絡(luò)互動。（1）建立美術(shù)交流論壇，通過論壇開辟各種討論區(qū)，學(xué)生在相應(yīng)版塊提出問題，教師或其他人都給與針對性的回復(fù)，互相討論，解決問題。（2）建立互動聊天群，通過QQ群建立相關(guān)主題的討論群，如果在課下遇到不懂的問題即可通過QQ群提出，教師隨時都可以給與回復(fù)。很好地解決了美術(shù)靈感稍縱即逝的問題。

4.3引進“慕課（MOOC）”平臺，跨時空走進不同教學(xué)課堂

慕課，是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式。慕課是大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程互聯(lián)網(wǎng)平臺，將眾多名校一流教師的精品課程系統(tǒng)錄制分享到互聯(lián)網(wǎng)。它不是面對面的課程，它是互聯(lián)網(wǎng)共享素材，它不受上課地點局限。只要互聯(lián)網(wǎng)覆蓋地區(qū)，無論你身處何處，都可以花最少的錢享受名師的一流課程。所有的慕課會以每周研討話題這樣的形式，提供一種大體的時間表，其余的課程結(jié)構(gòu)也是最小的，通常會包括每周一次的講授、研討問題、以及閱讀建議等形式與學(xué)生進行遠程互動。

5　結(jié)語

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)為課堂定點課時，課后時間學(xué)生不能隨時向教師請教互動。隨互聯(lián)網(wǎng)、移動App等技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字技術(shù)已聯(lián)通千家萬戶，通過數(shù)字技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的有機融合，將會為美術(shù)教學(xué)注入新的活力，為更好的提高美術(shù)教學(xué)效果提供先進的技術(shù)支持。

無論是哪種課堂教學(xué)模式都是教與學(xué)，在課堂上美術(shù)教師起主導(dǎo)作用是無法被替代的。當(dāng)今的美術(shù)教學(xué)是教師如何合理、科學(xué)地運用數(shù)字化美術(shù)教學(xué)資源，使其成為美術(shù)教學(xué)的有益補充。數(shù)字技術(shù)也是人類發(fā)明的，無論多么發(fā)達它都不能替代人類思維，所以說在美術(shù)課堂教學(xué)中引用數(shù)字技術(shù)，它只能作為輔助教學(xué)方法和手段，而不是全部，是美術(shù)課堂的一種延伸，或課下補充教育。美術(shù)教師作為教學(xué)活動主導(dǎo)者，要充分利用數(shù)字多媒體技術(shù)，打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，二者結(jié)合揚長避短，更好的調(diào)動美術(shù)課堂氛圍，促進美術(shù)教學(xué)。

【參考文獻】

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