蘇神保 丁 紅 唐松文 湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410205

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淺談基于“5S”現(xiàn)場(chǎng)管理法的高職電子實(shí)驗(yàn)室管理

蘇神保 丁 紅 唐松文 湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410205

【文章摘要】

實(shí)踐教學(xué)是高職院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑，而承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的實(shí)驗(yàn)室在整個(gè)教學(xué)過程中則具有舉足輕重的作用，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理能有效的提升實(shí)踐教學(xué)水平，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。本文闡述了“5S” 現(xiàn)場(chǎng)管理法的內(nèi)涵，指出了當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室管理中所存在的問題，以電子實(shí)驗(yàn)室為例，探討基于“5S” 現(xiàn)場(chǎng)管理法的高職院校實(shí)驗(yàn)室管理模式。

【關(guān)鍵詞】

5S；實(shí)驗(yàn)室管理

高職院校電子實(shí)驗(yàn)室作為電類專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，承擔(dān)著相關(guān)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，一般由電子技術(shù)、電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試、電氣控制、單片機(jī)、可編程控制器等實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成。實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備種類繁多，包括各類實(shí)驗(yàn)箱、信號(hào)發(fā)生器、示波器、萬用表、電烙鐵等，且用料復(fù)雜，如電子產(chǎn)品組裝實(shí)驗(yàn)室所用到的各類電子元器件等，如此一來就給實(shí)驗(yàn)室的管理帶來了諸多不便。為了能更好的提高實(shí)驗(yàn)室管理水平和運(yùn)行效率，筆者認(rèn)為在電子實(shí)驗(yàn)室的管理方面有必要學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)管理模式，引入“5S”現(xiàn)場(chǎng)管理法。本文將探討“5S” 現(xiàn)場(chǎng)管理法在高職院校電子實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用。

1　“5S”現(xiàn)場(chǎng)管理法的內(nèi)涵

“5S” 現(xiàn)場(chǎng)管理法一般指在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中對(duì)人員、機(jī)器、材料、方法等生產(chǎn)要素進(jìn)行有效的管理，這是一種企業(yè)獨(dú)特的管理辦法?！?S” 現(xiàn)場(chǎng)管理法是指整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）五個(gè)項(xiàng)目，因其日語的羅馬拼音均為“S”開頭，所以簡(jiǎn)稱為“5S”。

“5S”所包含內(nèi)容如下表1所示。

表1　“5S”的內(nèi)涵

2　電子實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀

電子實(shí)驗(yàn)室較之其它專業(yè)實(shí)驗(yàn)室來說，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)力度及實(shí)驗(yàn)室的管理難度都相對(duì)較大，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生自覺性不高，缺乏自我管理意識(shí)。高職院校學(xué)生綜合素養(yǎng)本身就不高，存在攜帶早餐、隨地亂扔垃圾、不按實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)程操作等現(xiàn)象。對(duì)于電子實(shí)驗(yàn)室來說，就存在實(shí)驗(yàn)設(shè)備如萬用表隨意擺放、下課不關(guān)閉設(shè)備電源、撕扯各類設(shè)備測(cè)試線等現(xiàn)象。此類現(xiàn)象既增加了實(shí)驗(yàn)室管理員的工作量，也嚴(yán)重影響到正常的教學(xué)秩序。

（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作不當(dāng)導(dǎo)致設(shè)備損壞。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，沒有按照實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)程來操作相關(guān)儀器設(shè)備，例如萬用表測(cè)量檔位錯(cuò)誤導(dǎo)致萬用表?yè)p壞，短接直流穩(wěn)壓電源正負(fù)輸出紅黑夾子導(dǎo)致保險(xiǎn)管熔斷， DIY電路連線錯(cuò)誤導(dǎo)致設(shè)備損壞的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

（3）缺乏有效的溝通機(jī)制。如學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中造成的實(shí)驗(yàn)設(shè)備零部件損壞沒有及時(shí)反饋給實(shí)驗(yàn)室管理員，這將直接影響到下一堂課的教學(xué)效果。

（4）電子元器件種類繁多，查詢起來不方便。以最普通的電阻為例，其標(biāo)稱值按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)E-24系列來分的話就有172種之多，且多數(shù)元器件還要留意其參數(shù)與使用環(huán)境是否一致。建立一套有效的電子元器件管理方法顯得尤為重要。

筆者相信，通過將“5S” 現(xiàn)場(chǎng)管理法引入到日常實(shí)驗(yàn)室管理中去，可以有效的解決上述問題，改善實(shí)驗(yàn)室的管理現(xiàn)狀，提升實(shí)驗(yàn)室管理水平。

3　引入“5S” 現(xiàn)場(chǎng)管理法的意義

電子實(shí)驗(yàn)室的管理和企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)管理在很多方面都存在相似性 ，例如電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試實(shí)驗(yàn)室就相當(dāng)于企業(yè)的小型生產(chǎn)車間?！?S” 現(xiàn)場(chǎng)管理法同樣適用于電子實(shí)驗(yàn)室的管理，其實(shí)施結(jié)果勢(shì)必會(huì)大幅度提升實(shí)驗(yàn)室管理水平、提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量與效果。

（1）提升管理水平，提高工作效率。在以往的實(shí)驗(yàn)室管理中，實(shí)驗(yàn)室管理員往往處于被動(dòng)狀態(tài)，工作瑣碎而繁雜，引入“5S” 現(xiàn)場(chǎng)管理法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師、設(shè)備、物料的有效管理，保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的有序進(jìn)行，使日常管理形成常態(tài)化，標(biāo)準(zhǔn)化。

（2）改善實(shí)驗(yàn)效果，提高實(shí)踐教學(xué)水平。推行“5S” 現(xiàn)場(chǎng)管理法，實(shí)驗(yàn)室管理員可以及時(shí)的了解實(shí)驗(yàn)室設(shè)備運(yùn)行狀況并做出維護(hù)與保養(yǎng)，學(xué)生使用起來也能得心應(yīng)手，從而提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

（3）提高學(xué)生素養(yǎng)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。就學(xué)生方面而言，引入“5S” 現(xiàn)場(chǎng)管理法，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣，為今后走上工作崗位后能盡快適應(yīng)企業(yè)實(shí)施的“5S” 現(xiàn)場(chǎng)管理法對(duì)員工素養(yǎng)的要求。

4　“5S”實(shí)施具體舉措

（1）樹立“5S”管理意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部或者走廊醒目位置處張貼“5S” 現(xiàn)場(chǎng)管理法相關(guān)內(nèi)容，并從學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開始就灌輸“5S”管理思想，使學(xué)生能用“5S” 來規(guī)范自己的一言一行。

（2）整理與整頓。實(shí)驗(yàn)室管理員在實(shí)驗(yàn)前要明確學(xué)生人數(shù)與工位數(shù)，按學(xué)生人數(shù)配備工位，只保留實(shí)驗(yàn)必需品且按工位數(shù)配備實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并督促學(xué)生不得隨意移動(dòng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的原始位置。

（3）清掃與清潔。實(shí)驗(yàn)過程中保持場(chǎng)地環(huán)境整潔，實(shí)驗(yàn)完畢做好實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生，清理垃圾和實(shí)驗(yàn)過程中所產(chǎn)生的廢料，檢查設(shè)備損壞情況并做好記錄。

（4）建章立制，提高素養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)室的醒目位置張貼實(shí)驗(yàn)室管理制度及重要儀器設(shè)備的操作方法流程，促使學(xué)生按規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

5　小結(jié)

“5S” 現(xiàn)場(chǎng)管理法的實(shí)施不是一蹴而就的，而是一個(gè)持之以恒的過程，需要實(shí)驗(yàn)室管理員、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)學(xué)生三方的共同配合，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、安全、高效的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為提高實(shí)踐教學(xué)效果提供有力保障，并為提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)水平做出貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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［4］高保英，彭頤. 淺析 5S 理念在高職院校實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用［J］. 衛(wèi)生職業(yè)教育. 2010（14）

【作者簡(jiǎn)介】

蘇神保，男（1982.5-），漢族，在職碩士，講師，研究方向：電子與通信，籍貫（湖北監(jiān)利）