宋鑫

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如何利用“英語晨讀”提高大學(xué)生的英語聽說能力*

宋鑫

摘要：本文分別從晨讀內(nèi)容實用性、管理科學(xué)性、考核多樣性及活動豐富性等方面，系統(tǒng)介英語紹晨讀活動各個流程中可能出現(xiàn)的問題及解決問題的有效措施，探討有效利用英語晨讀提高大學(xué)生英語聽說能力的可行性。

關(guān)鍵詞：晨讀；聽說能力；大學(xué)英語

*項目名稱：2014年度黑龍江省高等學(xué)校教改工程項目“新建應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語聽說能力培養(yǎng)策略研究”（項目編號：JG2014011004）

宋鑫/黑龍江外國語學(xué)院英語系講師，碩士（黑龍江哈爾濱150025）。

目前，雖然大學(xué)英語教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生的交際應(yīng)用能力，但是實際上相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生聽說能力較差，如何打破“啞巴英語”的尷尬是很多學(xué)生想解決的問題。高校英語教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不斷運用靈活多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的參與意識，引導(dǎo)學(xué)生開口講英語，提高其交際能力?！坝⒄Z晨讀”是提高大學(xué)生英語聽說能力的有效途徑之一，如何發(fā)揮晨讀的實際作用，真正達到提高學(xué)生聽說能力的目的，還需要我們在實踐中不斷探索。晨讀內(nèi)容的篩選、考核方式的選擇以及活動的開展，都需要教師認真思考，慎重決定。

一、晨讀內(nèi)容的實用性

（一）明確晨讀目的

選擇晨讀內(nèi)容時，首先要考慮組織晨讀的目的。組織英語晨讀絕對不能搞“形式主義”，一定要保證晨讀的有效性。我院結(jié)合學(xué)生英語實際水平（我院為新建應(yīng)用型本科院校，學(xué)生英語交際能力一般，語音面貌需要改善），將英語晨讀目標(biāo)定為：突破學(xué)生的“開口關(guān)”，糾正語音，改善語言面貌，提高語言質(zhì)量，能在一些場景中進行簡單的英語交流。晨讀目標(biāo)要盡量清晰，簡單，具有針對性，不能試圖通過晨讀實現(xiàn)太多的目的，否則不會產(chǎn)生期待的結(jié)果。只有目的明確，才能利用每天40分鐘的時間有效開展晨讀，發(fā)揮晨讀的作用，保證晨讀效果。

（二）調(diào)研晨讀材料

想通過晨讀提高學(xué)生英語聽說能力，就要確保晨讀內(nèi)容的實用性。晨讀內(nèi)容的制定要充分發(fā)揮中外教師團隊的集體智慧，還要及時聽取學(xué)生的反饋意見，利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行充分調(diào)研。調(diào)研的途徑要多樣，只拘泥于課本，不會引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？梢赃x擇一些優(yōu)質(zhì)的聽說訓(xùn)練書籍（文本材料），充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，考察各種語料資源的專業(yè)準(zhǔn)確性、內(nèi)容豐富性、實踐應(yīng)用性、難度匹配性等問題。成立專門的調(diào)研團隊，由專業(yè)中外教師團隊把關(guān)。大家獻計獻策，設(shè)計調(diào)查問卷，廣泛征求意見。

（三）確定晨讀內(nèi)容

晨讀內(nèi)容的制定要符合學(xué)生英語實際水平，還需要考慮內(nèi)容的時效性、規(guī)范性、趣味性、實際應(yīng)用性等。最重要的是，為了保證晨讀質(zhì)量，晨讀內(nèi)容必須要成系統(tǒng)，有助于實現(xiàn)階段性目標(biāo)。我院晨讀內(nèi)容主要有以下幾個版塊：語音訓(xùn)練（從音標(biāo)開始，結(jié)合詞匯朗讀，繞口令等系統(tǒng)練習(xí)發(fā)音），模擬情景對話練習(xí)（由淺入深，涉及生活、工作等常見場景，簡單英語對話），英文歌曲欣賞（選取一些經(jīng)典、時尚、易學(xué)的英文歌曲，為了降低難度，還適當(dāng)添加一些英文兒歌），英文經(jīng)典電影配音訓(xùn)練（選取一些經(jīng)典、易模仿的電影片段，鼓勵學(xué)生模仿展示）。為了滿足一部分英語基礎(chǔ)好的學(xué)生需求，我們特別增加“選讀”版塊（經(jīng)典美文或者英文演講）。以上所有材料，除了文本內(nèi)容外，都需要提供音頻或者視頻材料，以供學(xué)生學(xué)習(xí)模仿，保證學(xué)習(xí)成效。

為了確保晨讀內(nèi)容的準(zhǔn)確性及實用性，學(xué)校要建立中外合作教師團隊，大家共同審核晨讀材料，尤其是要聽取外籍教師的專業(yè)意見，及時調(diào)整晨讀內(nèi)容或修改版塊。實踐證明，外籍教師在制定晨讀內(nèi)容中會起到關(guān)鍵性作用，他們會從語言的準(zhǔn)確性、實用性、趣味性等綜合方面考慮，給出專業(yè)的修改意見，尤其是涉及文化背景的信息內(nèi)容，有效避免很多歧義發(fā)生。在此過程中，中國教師的自身英語專業(yè)水平也會提高。

二、晨讀管理科學(xué)性

（一）提高認識，院系共管

首先，各系要積極配合學(xué)院晨讀管理工作，明確認識，與學(xué)院保持一致，做好學(xué)生思想動員工作，積極宣傳晨讀的重要性，幫助他們樹立正確的晨讀意識。院系兩級責(zé)任到位，將晨讀列為“一把手工程”，晨讀匯報要成為每周向院長匯報工作的重要內(nèi)容之一。領(lǐng)導(dǎo)要根據(jù)各系出現(xiàn)的晨讀問題提出解決辦法，及時有效開展晨讀管理工作。要充分發(fā)揮各系的積極性，組織有特色的晨讀活動，讓學(xué)生通過晨讀提高英語聽說能力。

（二）規(guī)范管理，列入課表

晨讀不僅要實現(xiàn)院系共管，拓寬管理維度，還要體現(xiàn)管理的規(guī)范性，促使學(xué)生重視晨讀，配合管理，主動參與。針對晨讀中出現(xiàn)的學(xué)生遲到、帶早餐入課堂、晨讀變相成為早自習(xí)等現(xiàn)象，教務(wù)處在學(xué)期初在排課時，將每天早晨的7：00到7：40晨讀課正式列入課表。這有助于更好地規(guī)范化管理，提高學(xué)生對晨讀的重視程度，將晨讀課程與普通課程的管理標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，嚴(yán)格規(guī)范晨讀的課程化管理。

（三）中外教、助教“三位一體”

晨讀進行課程化管理之后，就不再是學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的行為，需要有專業(yè)教師參與指導(dǎo)。我院結(jié)合實際情況，目前實施以中教為主，外教和助教為輔的“三位一體”晨讀管理模式。中教、外教和助教的職責(zé)分工要明確，三者既有獨立任務(wù)又要相互配合。

1.中教的主要職責(zé)。中教每人負責(zé)2-3個班級的助教管理、晨讀管理的工作。中教可以在晨讀檢查的時間進入班級，或者安排其他時間與該班學(xué)生或班級干部見面，及時溝通、了解情況，解決問題。還需與助教約定時間溝通，了解情況，每兩周進行一次，并檢查助教的工作日志，幫助其調(diào)解決工作中遇到的困難。

2.外教的主要職責(zé)是定期進入晨讀班級，針對口語薄弱的學(xué)生進行重點指導(dǎo)，與學(xué)生進行互動。實踐表明，相比中教，外教更能點燃學(xué)生的熱情。新生對外教的好奇心也更濃，更容易和外教互動，雖然學(xué)生對自身的英語水平還不夠自信，但對外教表現(xiàn)得更加信賴，對于外教的鼓勵更加認可。外教還要定期對助教進行專業(yè)技能培訓(xùn)，主要是改善助教的語音面貌，提高助教的英語專業(yè)水平。外教和中教的集體教研也必不可少，要及時溝通，出現(xiàn)問題時要共同探討，提高整體教師隊伍業(yè)務(wù)水平，也能更好地提高晨讀質(zhì)量。

3.助教的主要職責(zé)。助教主要從英語專業(yè)高年級學(xué)生中選拔，需要定期接受培訓(xùn)（中教培訓(xùn)其業(yè)務(wù)能力，外教培訓(xùn)其專業(yè)能力）。助教的主要職責(zé)就是維持晨讀秩序，組織晨讀活動，保證晨讀質(zhì)量。助教應(yīng)及時與中教和外教溝通，協(xié)助他們教做好晨讀指導(dǎo)和檢查工作。助教需與各班班長一起做好晨讀領(lǐng)讀和組織工作，充分調(diào)動該班學(xué)生的積極性。助教還需要每兩周與導(dǎo)師見面溝通，上交工作日志，反饋工作效果。

三、晨讀考核的多樣性

（一）注重階段性晨讀考核

檢測晨讀效果的最佳途徑就是有效的考核。階段性考核的益處在于讓學(xué)生能關(guān)注到自己階段性進步和發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，改善學(xué)習(xí)成效。我院晨讀階段性考核由助教和外教完成，助教每月會對班級每位學(xué)生階段性表現(xiàn)進行反饋，外教會利用口語課考核的機會檢測學(xué)生晨讀效果?？己朔答佇枰皶r有效，考核的目的不是給學(xué)生增加壓力，而是讓他們看到自己的進步，增強信心，積極參與晨讀?？己说男问揭w現(xiàn)豐富性和多樣性，讓學(xué)生樂于參加。

為了體現(xiàn)階段性晨讀成效，階段性考核要與抽樣考核相結(jié)合，除了助教和外教的常規(guī)考核外，學(xué)院還組織專業(yè)團隊（中教、外教、學(xué)生代表）對各系進行階段性抽樣考核，增強競爭意識，形成良性循環(huán)，改善晨讀風(fēng)氣，提高晨讀成效。

（二）實施學(xué)院英語應(yīng)用能力等級考試

為了有效檢驗晨讀效果，可將晨讀內(nèi)容與每學(xué)期的英語聽說能力等級測試結(jié)合起來，考試內(nèi)容就是學(xué)生晨讀內(nèi)容，體現(xiàn)晨讀效果檢測的直接性與全面性。我院制定四級聽說能力等級測試，考核內(nèi)容主要來源于晨讀內(nèi)容，考核形式是上機考試?？己朔譃槿齻€模塊：單詞或者句子模仿（外教領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）；句子或者短文模仿（外教讀兩至三遍，學(xué)生模仿）；模擬情景對話或者話題討論（給出一定語境讓學(xué)生編輯對話內(nèi)容，或者給出一個話題，讓學(xué)生現(xiàn)場圍繞話題進行英文闡述）?？荚嚥粌H考核學(xué)生語音面貌、口語交際能力，還考查聽力。只有聽懂外教輸出的內(nèi)容，才能正確模仿或者回答問題。題目逐級提高難度，由淺入深，循序漸進，不打消學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到自己的進步，增強自信心。通過考核，查缺補漏，引導(dǎo)學(xué)生更加重視晨讀，努力提高自己的聽說能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“以考促讀”，實現(xiàn)晨讀的最終目的。

四、晨讀活動的豐富性

（一）豐富晨讀形式

要提高學(xué)生晨讀的積極性，必須要不斷創(chuàng)新、豐富晨讀形式。傳統(tǒng)的晨讀形式就是跟讀、齊讀、對話練習(xí)等。此種晨讀形式能基本保證晨讀秩序，便于各級管理，配合使用多媒體設(shè)備也十分便捷。創(chuàng)新的晨讀形式包括“英語配音秀”“英文短劇表演”等，能提高學(xué)生參與意識。同時，室內(nèi)晨讀容易讓部分學(xué)生感覺疲倦、厭倦。在天氣條件允許的情況下，可以考慮在戶外組織晨讀，尤其是利用晨讀時間學(xué)習(xí)英文歌曲，在戶外集體拉歌確實振奮精神。豐富新穎的晨讀形式，才能促進晨讀質(zhì)量逐步提升。

（二）開展各類晨讀競賽

晨讀可以體現(xiàn)一個班級的精神面貌。積極開展各類晨讀競賽可以激發(fā)學(xué)生集體榮譽感及個人成就感，讓他們在競賽中展示自己的風(fēng)采，為班甚至為系增光添彩。我院不斷推進系列晨讀競賽，鼓勵學(xué)生參與，給予獎勵，提高興趣，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺和機會。“晨讀之星選拔”“優(yōu)秀晨讀班級評比”“晨讀風(fēng)采大賽”“優(yōu)秀晨讀助教”“晨讀美文朗誦大賽”“晨讀配音秀”等比賽，在不同階段給學(xué)生帶來新鮮感，貫穿于晨讀活動始終，為晨讀的順利進行“保駕護航”。

（三）發(fā)揮學(xué)生社團作用

大多數(shù)學(xué)生對英語的興趣需要不斷培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的熱情需要不斷激發(fā)，如果能有效利用和英語相關(guān)的學(xué)生社團，讓社團的學(xué)生發(fā)揮積極的“朋輩效應(yīng)”，對晨讀有效開展未嘗不是一個很好的嘗試。我院在組織晨讀的過程中，注重發(fā)揮學(xué)生社團（瘋狂英語社團；莎士比亞戲劇社；I English社團等）的作用，讓學(xué)生社團協(xié)同組織一些晨讀活動，開展晨讀競賽，效果很好。社團學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢，積極配合中外教，帶動起更多的學(xué)生熱愛英語，熱愛晨讀。

英語晨讀對提高學(xué)生英語聽說能力起到了重要的作用，選取標(biāo)準(zhǔn)實用的晨讀內(nèi)容，使用科學(xué)合理的管理模式，開發(fā)靈活有效的考核機制，開展豐富多彩的晨讀活動是保證晨讀質(zhì)量和效果的必要條件。晨讀不是一個孤立的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，它需要和大學(xué)英語教學(xué)緊密結(jié)合，課堂教學(xué)也要注重設(shè)計多樣性活動、實踐環(huán)節(jié)，對學(xué)生進行聽說能力的訓(xùn)練，雙管齊下才能提高學(xué)生英語交際能力。

參考文獻：

［1］邱東林.大學(xué)英語聽說機考嘗試［J］.外語界，2005（2）.

［2］周川.淺談“英語晨讀”對大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)［J］.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2012（7）.

［3］張微.有效開展英語晨讀活動的思考［J］.新課程，2013（3）.

責(zé)任編輯：賀春健

中圖分類號：G642

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-6531（2016）01-0061-03