蘇宏兵

【開(kāi)課背景】

1998年，我從一所村辦小學(xué)調(diào)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)工作。我工作的地點(diǎn)在新校區(qū)，說(shuō)是新校區(qū)其實(shí)就是一座新教學(xué)樓佇立在40畝的荒地上，我們?cè)娨獾胤Q其為“荒原上崛起的希望”。我所任教的是六年級(jí)語(yǔ)文兼班主任。那時(shí)候，進(jìn)城打工潮正熱，班上大多數(shù)孩子是寄宿在學(xué)校的。經(jīng)過(guò)一周的觀察發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生的自理能力太不給力了：不會(huì)搓澡，不會(huì)洗衣服，不會(huì)整理宿舍內(nèi)務(wù)，用餐浪費(fèi)，連餐后擦嘴的習(xí)慣都沒(méi)有……如何讓學(xué)生走出這一窘境，讓心中的雜草早日消失，成了我苦苦思索的主題。一日早晨，由于到校比較早，我在校園散步時(shí)，偶然間發(fā)現(xiàn)護(hù)校河的對(duì)面的田埂上長(zhǎng)著綠油油的蔬菜卻不見(jiàn)一棵雜草，而校園內(nèi)卻是雜草叢生。這不正是我苦苦尋找的去除學(xué)生心中雜草的妙方嗎？于是我立刻回到辦公室設(shè)計(jì)了一堂特殊的勞動(dòng)課。把全班學(xué)生分成8個(gè)小組，又從附近的農(nóng)戶家借來(lái)勞動(dòng)工具，買來(lái)菜種，一切準(zhǔn)備就緒。

【開(kāi)課過(guò)程】

第二天下午第二節(jié)課是勞動(dòng)技術(shù)課，我來(lái)到教室，只見(jiàn)孩子們?cè)缫呀?jīng)將上課的材料準(zhǔn)備好了。我故作神秘地對(duì)大家講道：“同學(xué)們，今天這堂課不學(xué)書(shū)上的內(nèi)容?！?/p>

“為什么？”

“咱們這堂課到教學(xué)樓西邊的草地上上課，不要問(wèn)干什么，去了大家就知道了。”

“哦！哦！”大家興高采烈地站隊(duì)后向指定地點(diǎn)進(jìn)軍。到達(dá)目的地后，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓西邊的空地已經(jīng)被人用白灰線分成八個(gè)區(qū)域。當(dāng)每個(gè)小組站到了指定的區(qū)域后，我問(wèn)：“同學(xué)們，你們腳下長(zhǎng)著的是什么？”“雜草！”學(xué)生異口同聲地答道。“你們知道去除雜草的方法有哪些？”大家開(kāi)始七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)來(lái)了。我示意大家停頓下來(lái)后給大家講了休謨關(guān)于“生長(zhǎng)在心中的雜草”的故事，“同學(xué)們，今天就開(kāi)始來(lái)慢慢驗(yàn)證這位先哲的話。咱們將這塊地的雜草清除掉之后，翻地種上蔬菜，請(qǐng)組長(zhǎng)組織分工，咱們立即干活咋樣？”“太好了！”

不一會(huì)兒大家有序而又緊張地投入到各自的工作中。八個(gè)小組在一起工作，我雖然沒(méi)有明確提出“看哪一組又好又快”，但是“競(jìng)爭(zhēng)與合作”的種子在他們心中還是悄悄地埋下了。有一個(gè)小組，我現(xiàn)在還記得翻地的同學(xué)速度慢了，這可急壞了一旁拔完草的高飛同學(xué)，他找來(lái)幾根壞桌腿和組長(zhǎng)幫忙一起挖。此時(shí)，學(xué)生心里都明白互相埋怨只能給對(duì)手更大的機(jī)會(huì)可乘，倒不如互相配合，一鼓作氣。這絕對(duì)不是死讀書(shū)能夠體會(huì)到的。

20分鐘不到的時(shí)間，每個(gè)小組的“承包地”竟然翻好了。該種菜籽了，每個(gè)小組選兩種菜種后，我問(wèn)：“同學(xué)們，這樣的地面可以撒種了嗎？你們回憶一下，你們家長(zhǎng)種的地和你們翻的地有什么不同？”大家望著自己的翻的地恍然大悟：“老師，還需要把地整平了，大泥塊要破碎了?！薄袄蠋?，我們地應(yīng)該像河對(duì)岸的菜地一樣平整?！薄f(shuō)干就干：整地、撒種、耙地一氣呵成，此時(shí)大家已經(jīng)汗流浹背。開(kāi)始灑水了，大家拿來(lái)自己的餐盒、水壺小心翼翼地給菜地以水的滋養(yǎng)。他們那專注的神情、密切配合的情景深深打動(dòng)了我，我至今憶起仍然感動(dòng)不已。

“同學(xué)們，你們今天做得真棒！我看到有不少同學(xué)的手已經(jīng)磨出了血泡，仍然忙得不亦樂(lè)乎。但是，我有一點(diǎn)不清楚，今天結(jié)束了，明天就能長(zhǎng)出蔬菜了嗎？”

“老師、老師，我知道以后還要進(jìn)行管理?！?/p>

“我們的菜地還要施肥，澆水，除草……”

“老師，我們每天都會(huì)來(lái)觀察它們的生長(zhǎng)，用我們的眼睛發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的秘密……”

“好！好！我相信在同學(xué)們的精心培育之下，我們的園地一定獲得大豐收，到時(shí)我們把蔬菜賣給食堂，讓全校學(xué)生分享我們的綠色食品。掙得的血汗錢咱們?cè)W(xué)包餃子來(lái)過(guò)收獲節(jié)?！薄皻W耶！”在全班的歡呼聲中下課鈴響了。

在各小組精心的管理之下，一個(gè)多月之后，我們的園地獲得了豐收。各小組將自己掙得的錢在班上數(shù)了又?jǐn)?shù)。我從中讀懂什么是幸福！那年的元旦節(jié)也是我們班級(jí)的收獲節(jié)。各小組在咨詢了家人之后，買來(lái)了餃皮餃餡。洗手完畢，跟著我學(xué)習(xí)包餃子。盡管他們的餃子包得形狀各異，但煮好后卻吃得津津有味。有不少學(xué)生還留了許多帶回家跟家人一起分享。這是他們第一次沒(méi)花費(fèi)家人血汗錢而是靠自己的勤勞換來(lái)了一個(gè)幸福的節(jié)日，從他們的眼神中我讀懂了驕傲！

【課后反思】

這是一堂從課堂說(shuō)教走向室外實(shí)踐的勞動(dòng)課。這堂課結(jié)束了，但學(xué)生們的勞動(dòng)課才剛剛起航，把學(xué)生在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下引上了自主勞動(dòng)的道路，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中領(lǐng)悟了合作與競(jìng)爭(zhēng)的真諦。正如休謨所講：去除雜草最有效的方法那就是在上面種上莊家?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，學(xué)生在精心管理的過(guò)程中也領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)。不僅如此，學(xué)生在自主勞作的過(guò)程中，他們的心靈也發(fā)生了巨大的變化：會(huì)用心整理內(nèi)務(wù)，關(guān)注細(xì)節(jié)“餐后擦嘴”……正如一位家長(zhǎng)在短信中留言：孩子突然長(zhǎng)大了，一家人在一起吃法時(shí)，都是他給大家盛飯碗；吃飯前，總要提醒大家先洗手；自己會(huì)用心整理房間了……從中我讀出家長(zhǎng)內(nèi)心的感動(dòng)。

其實(shí)，正如柏拉圖所說(shuō)：我們的心靈就像一座園圃，讓它荒廢還是讓它潔凈美麗，那完全在于我們的意志。學(xué)生們用自己的意志改變了自己，讓自己的內(nèi)心變得越來(lái)越美麗?！皠趧?dòng)創(chuàng)造美”，站在新時(shí)代的起點(diǎn)，面對(duì)物欲橫流的社會(huì)，作為教育者的我們更應(yīng)該堅(jiān)持不懈地給學(xué)生創(chuàng)造勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，建構(gòu)勞動(dòng)實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐中快樂(lè)生長(zhǎng)，讓勞動(dòng)教育從校園起航。這樣的教育生活才是幸福完整的！