朱友霖

在作文教學(xué)中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情況：總有學(xué)生面對(duì)標(biāo)題，苦苦思索，還是無從落筆。究其原因，乃肚中無“貨”，寫作就成了“無源之水”。教師應(yīng)該如何幫助學(xué)生解決困惑呢？本人結(jié)合作文教學(xué)感悟，淺表如何引導(dǎo)初中生積累寫作素材。

一、激發(fā)情感，喚起搜集素材的意識(shí)

著名教育家贊可夫言：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒、意志領(lǐng)域，觸動(dòng)學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高效的作用。”學(xué)生的內(nèi)心總有一些不吐不快的話，教師若能激發(fā)他們寫出來，就能寫出情真意切的好文章。尤其值得注意的是，一些被視為“學(xué)困生”的同學(xué)，一旦說起心里話來也能滔滔不絕，因?yàn)樗麄儍?nèi)心郁積著不吐不快的“情結(jié)”更多。教師只要設(shè)法叩啟情感之門，他們往往也能寫出感人至深的文章。如母親節(jié)來臨之際，我布置題為《媽媽我想對(duì)你說》的作文，我班上的學(xué)生曾某（留守孩），平時(shí)寫作能力較弱，寫作前，我提示她不需要構(gòu)思多華麗的語言，只要將平時(shí)最想對(duì)媽媽說的話寫出來就行了。結(jié)果出乎意料，她這次作文卻寫得情真意切，深深震撼了每位讀者。所以，教師只要有效地激發(fā)學(xué)生的情感，喚起他們搜集素材的意識(shí)，寫作就有了良好的開端。

二、善于觀察，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣

觀察是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的窗口，獲得作文素材的重要方法。只要有一雙善于觀察的眼睛，一對(duì)敏感的耳朵，眼觀四面，耳聽八方，就能在生活中找到很多的寫作素材。

1. 選好角度，抓住特點(diǎn)

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。寫景狀物的文章，選好觀察角度尤其重要，否則寫出來的文章就很難體現(xiàn)景物的美。觀察角度的選擇要根據(jù)表達(dá)的需要，運(yùn)用多種的觀察方法：或靜態(tài)觀察，或動(dòng)態(tài)觀察；或近觀，或遠(yuǎn)眺；或仰視，或俯視……觀察的角度多了，才能更完整地把握事物的特征。我教學(xué)《綠色蟈蟈》之后，布置一篇以動(dòng)物為題材的作文，寫之前要求學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物在喜、怒、哀、樂不同狀況下表現(xiàn)出的行為習(xí)性，并做好相關(guān)記錄，積累豐富的寫作素材后整理成文。本次習(xí)作，很多學(xué)生的作文可圈可點(diǎn)。這次成功習(xí)作，讓不少學(xué)生都深刻地體會(huì)到：只要選好觀察的角度，完整地把握事物的特征，就能寫出生動(dòng)感人的作文。

2.細(xì)致觀察，點(diǎn)面結(jié)合

觀察一個(gè)事物，如果僅僅觀察它的局部，則無法了解它內(nèi)在的聯(lián)系；只細(xì)察它的整體，就無法認(rèn)知事物間的差異，因而觀察時(shí)必須做到點(diǎn)與面的結(jié)合。比如，學(xué)生觀看演出時(shí)，要求他們既要觀察演員的表演技巧、表情變化，又要觀察群眾的情緒波動(dòng)和掌聲熱烈與否，以此來判斷這場晚會(huì)的好與差。這種點(diǎn)與面的結(jié)合觀察，既避免模糊籠統(tǒng)的缺點(diǎn)，又克服了以偏概全的弊病，從而獲得全面而深刻地認(rèn)識(shí)。這樣的指導(dǎo)，有效地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)事物整體把握的能力，他們習(xí)作的“骨肉”則越來越豐滿。

3善于思考，抓住本質(zhì)

教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的作文有的內(nèi)涵豐富，立意高遠(yuǎn)，有的流于形式、枯燥寡味。究其原因，無非是觀察后有沒有認(rèn)真去思考。如果觀察僅僅停留在事物的表面，沒有深入思考，觀察的效果自然不佳，只有由此及彼、由表及里的邊觀察邊思考，才能獲得關(guān)于事物的本質(zhì)及規(guī)律的認(rèn)識(shí)。如：同樣是笑，有的表達(dá)喜悅，有的表達(dá)鼓勵(lì)，有的表達(dá)諷刺……現(xiàn)象相同，本質(zhì)卻不一樣。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生具有“打破砂鍋問到底”的意識(shí)，使學(xué)生對(duì)觀察的事物產(chǎn)生新鮮而又獨(dú)到的見解。

三、體驗(yàn)生活，累積豐富的寫作素材

生活是寫作素材的來源，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體驗(yàn)生活，用這股“活水”澆灌寫作田園，讓創(chuàng)作的新苗在這里生根發(fā)芽、茁壯成長。

1.體驗(yàn)家庭生活

家庭生活的空間雖小，但內(nèi)容豐富多彩，能供寫作的素材不少。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家務(wù)事，引導(dǎo)他們多留心每種事情，多看看，在體驗(yàn)的過程中汲取寫作的素材。如我布置《我為父母做件事》這一作文時(shí)，要求學(xué)生回家后親身參加家務(wù)勞動(dòng)，體驗(yàn)生活。有了這次經(jīng)歷，學(xué)生們對(duì)生活產(chǎn)生了新的了解和感悟，寫出的作文真實(shí)地反映出他的思想動(dòng)向和精神風(fēng)貌。所以，只要學(xué)生能用心體驗(yàn)生活、敞開心扉、抒寫心曲，就不難寫出情真意切的好作文來。

2.體驗(yàn)學(xué)校生活

校園異彩紛呈的文化生活，是學(xué)生寫作素材的直接來源。為了使學(xué)生能有意識(shí)地收集寫作素材，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參加學(xué)校各類活動(dòng)，用心去暢享精彩的瞬間，用筆來記錄感人的情節(jié)，積淀豐富的素材。譬如我校每年都召開體育、文化綜合實(shí)踐活動(dòng)，我都要求學(xué)生在參加活動(dòng)后，及時(shí)記錄當(dāng)時(shí)的場景及感悟，不管是只字片言，還是長篇感言，都把它整理好抄錄到日記本中。這為學(xué)生的寫作提供了最直接、最新穎、最真實(shí)、最獨(dú)特的素材。

3.體驗(yàn)社會(huì)生活

教師要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，在社會(huì)生活中逐步學(xué)會(huì)明真理、辨是非。譬如我校注重學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效，讓學(xué)生親自參與社會(huì)實(shí)踐的全過程。傍晚時(shí)段利用多媒體播放國際國內(nèi)重大新聞，吸引學(xué)生前往收看；逢年過節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生參與當(dāng)?shù)氐挠幸娴奈幕顒?dòng)；假期鼓勵(lì)學(xué)生參加農(nóng)?；顒?dòng)，體察勞動(dòng)之艱辛……總之，教師要教育學(xué)生做生活的有心人，在社會(huì)生活中及時(shí)捕捉第一手材料。有了這樣的寫作素材積淀，何愁寫起作文不言如波濤、滾滾而來？

四、營造氛圍，拓寬寫作素材的源頭

學(xué)生的知識(shí)信息大部分需從間接的渠道獲得，閱讀課外讀物是獲得知識(shí)的重要途徑。為了獲得更多的寫作素材，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外讀物。

1.利用現(xiàn)代教學(xué)資源，汲取素材

多媒體技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，教師要充分利用這個(gè)有效的平臺(tái)，有選擇地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外瀏覽、閱讀，以開闊視野，為寫作積累素材。如我平時(shí)要求學(xué)生充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，查找資料，閱讀與課文有關(guān)的古今中外的名著名篇，看適合同齡人的佳作。這樣的舉措有效突破學(xué)生生活的局限，彌補(bǔ)知識(shí)面狹窄的不足，使學(xué)生的視野也更加開闊深遠(yuǎn)，積累的寫作素材也更加豐富。

2.利用讀書心得交流，鞏固素材

讀書是吸收、積累的過程，我在學(xué)生閱讀過程中，要求他們及時(shí)記錄讀到的名言妙語、優(yōu)美片段，經(jīng)常開展讀書心得交流活動(dòng)，同學(xué)之間相互交流讀一本書或一篇文章的感想、體會(huì)。這樣，素材、思想、感受以致語言的表達(dá)方式都在不知不覺中儲(chǔ)存起來，一旦需要，這些儲(chǔ)存的信息在寫作時(shí)就會(huì)蜂擁而至、信手拈來。

老舍先生在《多練基本功》一文講到：“刮一陣風(fēng)，你記下來，下一陣雨，你也記下來。因?yàn)槟悴恢滥囊惶?，你的作品就需要描寫一陣風(fēng)或一陣雨。你如果沒有這種積累，就寫不豐富，經(jīng)常生活，經(jīng)常積累，養(yǎng)成觀察研究生活的習(xí)慣?！蔽蚁嘈牛瑢W(xué)生只要這樣做了，寫起文章來一定文思泉涌，一瀉千里。