張雅麗

“讓讀書成為一種習慣”“讓讀書成為一種生活方式”“讓讀書成為快樂”……從眾多的文字中，我們越來越能感受到人們對于讀書的重視。我也鐘愛讀書。我愛它能使我們跨越時空，我愛它能讓我們走出國門，我愛它能教我們圣賢之道，我愛它凈化了我們的心靈，我更愛它啟迪了孩子們的智慧。

教育家蘇霍姆林斯基早就說過，閱讀可以發(fā)展學生的智力，讀書越多，學生的思考越清晰，他們的智慧力量就越活躍。眾所周知，猶太人是世界上閱讀量最大的民族，而猶太人的智商也是世界第一的，這讓我們不能不把讀書和智慧兩者聯(lián)系到一起。長期的工作實踐也使我深刻地認識到，不愛讀書的孩子不但表達困難，而且理解能力往往低下，可以說，這樣的孩子前途是不容樂觀的。

因此，我在反復做試題和熱愛讀書兩者中選擇了后者作為開啟學生智慧，解決學習困難，提高學生素養(yǎng)的重要手段，雖然我深知這是一條漫長的發(fā)展之路。

一、早早讀書

好習慣早養(yǎng)成，培養(yǎng)孩子的讀書興趣，當然也是越早開始效果越好。對于我這個班主任來說，學生一入學就開始引導他們讀書便成為我首要任務(wù)。

拼音還沒學會呢，我給孩子們講故事。我不在，聽錄音機里的故事。回到家里，爸爸、媽媽給孩子講故事。

學會拼讀了，孩子們開始看拼音讀物。當然，識字量大的同學，可以驕傲地去看不注音的版本。

就這樣，一點點的，我班的孩子們都能讀書了。

二、循序漸進

讀書也要依據(jù)孩子年齡特點，根據(jù)書的內(nèi)容有計劃地進行。

我班的讀書從孩子們喜歡的歌謠、童話開始。之后讀民間故事、寓言故事、神話故事。神話故事為歷史故事的閱讀打下了基礎(chǔ)。

慢慢地，我們還讀整本書，如《小豬唏哩呼?！贰断穆宓木W(wǎng)》《小王子》《窗邊的小豆豆》……

進入三年級，我們讀《十萬個為什么》來開闊學生的視野，發(fā)現(xiàn)學生的興趣所在，激勵學生的個性發(fā)展；我們讀《中華上下五千年》《中華成語千句文》了解中國歷史，豐富學生的積累，為各學科學習打下基礎(chǔ)；我們讀《愛的教育》《假如給我三天光明》《魯濱孫漂流記》《我的第一本安全護照》教學生如何生存，如何與人相處，如何戰(zhàn)勝困難，用榜樣激勵，實現(xiàn)自我教育。

現(xiàn)在四年級了，我們不但堅持閱讀、積累《中華成語千句文》，而且由面到點，放大優(yōu)秀的人物形象，開始讀名人故事，名人傳記。我們還讀《史記》《資治通鑒》《三國演義》《隋唐演義》……

三、尊重個性

學生們接受的早期教育不同，個性有差異，閱讀水平有高低，閱讀興趣更會不同。只要孩子們樂于讀書，我不會限制他們選擇什么書來讀。只是引導他們：書籍是精神食糧，圖畫書是香噴噴的蛋糕；兒歌、古詩是甜蜜的牛奶；故事是必不可少的維生素……我們讀書也要注意營養(yǎng)均衡。老師推薦的書你可以當作正餐，你自己喜歡的書可以當作水果，吸引你的漫畫可以看作零食，你可以幾本書輪換來讀。這也正如魯迅先生所說：“讀書必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了?！?/p>

四、形成習慣

每天讀15分鐘的書；每周去一次圖書館；每月去一次書店；每年訂一份刊物，這是我和我的學生一直以來堅持的。

為了讓它們形成習慣，我從一年級至今，每天都布置讀書任務(wù)，第二天要有交流和檢查。

每逢周六，我和家長、孩子相約在同一時間去圖書館，感受那種讀書的氛圍。班級的圖書角一入學就建立了，我?guī)ь^為班級捐獻了四十多本書，很快班級的圖書就豐富起來了。這是一個開放的圖書角，孩子們可以自由閱讀。

最近，我們正在讀《三國演義》，恰巧學校為我們安裝了電子設(shè)備，于是我們每天看一集電視連續(xù)劇《三國演義》。每次看后我們都有短暫的交流，有些孩子還把書和電視劇進行比較、補充閱讀，讓我竊喜。

五、啟迪智慧

讀書的作用是潛移默化的，不過有時候也可以利用閱讀進行強化教育。

低年級時，和孩子們講道理他們根本聽不懂，我就給他們講故事，帶他們背兒歌。比如：吃飯愛說話，我就讓他們背誦兒歌《好孩子》；犯錯誤還嘻嘻笑，我給他們講故事《小猴子臉紅了》……

現(xiàn)在，在做班級管理時，我最常說的一句話就是：請安靜下來，因為我深知，“定”能生智慧。當有的學生浮躁，做事不能專注，甚至影響他人時，我最常用的辦法還是引導他們看書，使他們安靜下來。

那一次，有個男孩和同學打起來，一問，原來是玩抓人時男孩手臂被抓疼了，所以他很生氣。我問：“你認為怎樣抓人呢？”他回答說，抓一點，不能大手抓?！澳阏J為那樣能抓得住嗎？”我又笑著問。他默不作聲。我遞給他一本《愛的教育》，心平氣和地說：“回座位看看吧，學學如何與同學相處?！睕]想到的是，他不但再沒和同學打架，還更加喜歡看書了，真是意外的收獲。

現(xiàn)在，無論是早自習還是課間，走進我班，總能看到很多孩子在看書?？粗⒆觽冇锌站湍贸鰰鴣碜x的專注神情，聽著各位老師發(fā)出的贊嘆：“你班孩子真好”，感受著一節(jié)節(jié)公開課上孩子們的精彩表現(xiàn)，我知道我的學生們已經(jīng)開始收獲了。

在我的課堂上，無論是語文還是數(shù)學學科，我很少向?qū)W生傳授知識，因為每個問題都要他們自己探索出答案，他們或站，或坐，自由發(fā)表意見。他們的肢體是自由的，他們的思維是靈動的，他們永遠有自己的主見，幾乎沒有人會被難題壓倒，即使他們曾經(jīng)為此流過眼淚。他們真的越來越聰明了。

那一天，我做了一個簡單的調(diào)查，結(jié)果令人欣喜：全班45人，100%認為讀書是一件快樂的事情；有42人說自己已經(jīng)喜歡上了讀書，其中還有人注明：特別喜歡、非常喜歡、愛讀書……有37人能做到每天自覺讀書；23位同學說全家人都喜歡上了讀書……

我不能說我為此做了多大貢獻，但看到書已經(jīng)成為學生生活的一部分，感受著孩子們思維越來越靈活，視野越來越開闊，我，就是幸福的！