淺談小學(xué)體育教學(xué)策略的研究

有些體育教師在開展教學(xué)時(shí)，把握不住課堂，使體育課形同虛設(shè)，流于形式，不能有效地突出教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)效果大打折扣。本文從研究小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)策略進(jìn)行了簡單分析，以期提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

小學(xué)；體育教學(xué)；策略

在我國的教學(xué)體系中，體育教學(xué)是重要的組成部分，體育運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉在培養(yǎng)學(xué)生健康體質(zhì)和心理健康方面有著不可估量的作用。而小學(xué)生天性愛玩，教師要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用游戲的教學(xué)作用，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。這種方法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓學(xué)生積極參與到運(yùn)動(dòng)中去，真正實(shí)現(xiàn)“我快樂、我運(yùn)動(dòng)、我健康”的教學(xué)目的，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

1 傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的問題

小學(xué)生天性活潑愛動(dòng)，他們往往把

體育課看成是玩游戲，有些體育教師也正是利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，為了讓課堂氣氛更加活躍一些，多采用小組合作法、游戲法等來輔助教學(xué)，但是由于把握不好尺度，往往使體育課流于形式，沒有真正實(shí)現(xiàn)其意義和價(jià)值。一節(jié)課下來，表面看起來熱熱鬧鬧，實(shí)際上近乎于學(xué)生的自由活動(dòng)，這種教學(xué)方式不僅浪費(fèi)了課堂時(shí)間，而且發(fā)揮不出應(yīng)有的教學(xué)效果，也嚴(yán)重影響著體育課教學(xué)質(zhì)量的提升。

2 對(duì)體育教學(xué)策略的研究

2.1 合理選擇教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生活動(dòng)能力較強(qiáng)，但注意力不集中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)合理選擇教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)的內(nèi)容要具有一定的趣味性，要能吸引學(xué)生的注意力。如可選擇學(xué)生喜歡的羽毛球、籃球、足球等項(xiàng)目，在實(shí)際的教學(xué)過程中要盡量減少純理論的講解，讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握運(yùn)動(dòng)的規(guī)則、技巧。以羽毛球的學(xué)習(xí)為例，如果教師單純地講解羽毛球的接發(fā)球技巧，學(xué)生沒有興趣，也不愿意聽；如果教師給學(xué)生分好組，讓他們兩人一組，先從雙打練起，然后在練習(xí)的過程中把接發(fā)球規(guī)則、注意事項(xiàng)講清，讓學(xué)生邊練習(xí)邊學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅興趣高漲，而且掌握的也快，能有效提高教學(xué)效果。

2.2 采用游戲法來增強(qiáng)課堂的趣味性。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物都有幾分鐘的熱度，因此就出現(xiàn)了體育課上前幾分鐘學(xué)生都積極主動(dòng)，但過不了多長時(shí)間，就成了自由活動(dòng)，根本達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，課堂效率低下。因此，教師需要吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。通過實(shí)踐，游戲法教學(xué)有很好的效果，但教師要根據(jù)學(xué)生的年齡層次來合理選擇游戲。

比如傳統(tǒng)的游戲項(xiàng)目“老鷹抓小雞”，這是很多小學(xué)生都玩過的游戲，而且百玩不厭，它可以培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和集體的協(xié)調(diào)能力；對(duì)于年齡稍大一點(diǎn)的學(xué)生，可以開展跳繩比賽或是接力賽，這種游戲能充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢和人個(gè)能力。游戲法教學(xué)吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是教師要明白，游戲法教學(xué)中的游戲最終還是為提高教學(xué)質(zhì)量而服務(wù)的，不可出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。

2.3 培養(yǎng)合作與競爭的意識(shí)。體育精神中的重要內(nèi)容之一就是合作與競爭，在體育課的教學(xué)過程中，教師要重點(diǎn)突出這一體育精神?，F(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在家里唯我獨(dú)尊，與人合作的機(jī)會(huì)不多，因此，在體育課堂教學(xué)過程中，筆者采取分組教學(xué)法，一個(gè)組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)就要有合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人都要有為集體的榮譽(yù)而努力的精神。

比如可以利用撲克牌進(jìn)行比賽：把十三張撲克牌倒扣著，讓學(xué)生記住撲克牌的數(shù)字及位置，按1、2、3……順序翻牌，說對(duì)了牌數(shù)可以一直翻下去，錯(cuò)了就要重來。這個(gè)游戲重點(diǎn)是考查學(xué)生的記憶能力和團(tuán)隊(duì)的互助意識(shí)。在游戲過程中，學(xué)生興趣很濃，但總是出錯(cuò)，針對(duì)此筆者就提議讓學(xué)生先定好方案，再去按方案實(shí)施，這個(gè)效果較好。在體育運(yùn)動(dòng)中合作與競爭是并存的，學(xué)生通過體育課堂的鍛煉，不僅提高了合作與競爭能力，也培養(yǎng)了永不言敗的體育精神。

對(duì)于小學(xué)體育來說，它對(duì)構(gòu)建學(xué)生的健康心理和健全體質(zhì)有著重要的作用，體育教學(xué)應(yīng)該是一種有目的、重效果的實(shí)踐性課程，因此，優(yōu)化體育教學(xué)策略，研究體育教學(xué)教法，提升體育課堂教學(xué)有效性，是每位體育教師孜孜以求的追求。

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