淺談如何在高中政治教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的標(biāo)志，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的靈魂和前進(jìn)的動(dòng)力。在中學(xué)政治教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，是提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和保障，更是教育源源不斷發(fā)展的動(dòng)力。創(chuàng)新教育是在教育實(shí)施過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的新型教育模式。那么在平時(shí)的高中政治教學(xué)實(shí)踐中，又該如何更好地進(jìn)行創(chuàng)新教育呢？下面筆者根據(jù)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，談一下自己的看法和認(rèn)識(shí)。

1　努力構(gòu)建和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境　讓學(xué)生敢于創(chuàng)新

嚴(yán)格、約束性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)在不同程度上限制學(xué)生的創(chuàng)造力，影響學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中一定要努力地去構(gòu)建和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新，不怕失敗，真正地為學(xué)生創(chuàng)新保駕護(hù)航。這樣學(xué)生才敢于大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的見(jiàn)解。久而久之，學(xué)生認(rèn)識(shí)和分析事物的能力就會(huì)逐漸得到提高，其思想觀點(diǎn)才會(huì)新穎靈活。可見(jiàn)，良好、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅會(huì)消除學(xué)生怕說(shuō)錯(cuò)不敢說(shuō)的心理，還會(huì)讓學(xué)生的思想和思維得到流動(dòng)，有了流動(dòng)，才會(huì)為政治教學(xué)注入新的血液。教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和研究，鼓勵(lì)學(xué)生敢于突破權(quán)威，敢于標(biāo)新立異，這樣才能真正地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在政治教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育才會(huì)有效果，才不會(huì)成為一句空話。

2　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣　讓學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是一種具有積極情緒色彩的心理傾向。如果學(xué)生對(duì)一門學(xué)科感興趣，他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)很強(qiáng)，自然學(xué)習(xí)效率就會(huì)有所提高。相反興趣不高的話，就會(huì)成為創(chuàng)新的絆腳石。可見(jiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣是實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2.1要以引人入勝的事例作為教學(xué)的依托。思想政治課理論性較強(qiáng)，缺少一定的趣味性。基于此，教師在教學(xué)時(shí)若能做到旁征博引，多以引人入勝的事例來(lái)引入教學(xué)的話，會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果，同時(shí)，學(xué)生的思維就會(huì)得到很好的啟迪，他們創(chuàng)新的靈感才會(huì)迸放出閃亮的火花，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才會(huì)有新的感覺(jué)、新的認(rèn)識(shí)和新的體會(huì)。在對(duì)政治學(xué)科保持濃厚興趣的同時(shí)，其思維才能更加活躍，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新的教學(xué)目標(biāo)。

2.2巧妙設(shè)疑，促使學(xué)生學(xué)會(huì)思考。任何的教學(xué)，都離不開(kāi)設(shè)疑，因?yàn)橛行У脑O(shè)疑，才會(huì)制造出學(xué)習(xí)的障礙，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的細(xì)胞，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生思考的熱情。但值得注意的是，教師要講究設(shè)疑的技巧，促使學(xué)生在有疑的基礎(chǔ)上真正的去思考問(wèn)題，這樣的設(shè)疑才是有效的，有價(jià)值的。例如在學(xué)習(xí)“商品”知識(shí)時(shí)，教師不能直接地去設(shè)疑“什么是商品？”這個(gè)問(wèn)題的本身就讓學(xué)生缺少思考的欲望。如果從商場(chǎng)入手，問(wèn)西瓜進(jìn)入商場(chǎng)的渠道，又會(huì)到哪里去？這樣就會(huì)有效啟發(fā)學(xué)生的思維由淺入深地發(fā)生變化，從而使其很好地理解商品的含義。

2.3要讓學(xué)生積極參與教學(xué)討論和教學(xué)實(shí)踐。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是離不開(kāi)教學(xué)實(shí)踐的，因此，教師在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐，這樣學(xué)生的實(shí)踐能力才會(huì)漸漸加強(qiáng)。例如教師可以根據(jù)所講內(nèi)容組織一些演講和辯論比賽，利用“校聞播報(bào)”專欄對(duì)一些時(shí)事進(jìn)行評(píng)論，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)進(jìn)行?；赵O(shè)計(jì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體主義……這些都是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的好方法，只要教師對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，多一份肯定，學(xué)生才會(huì)很好地在教學(xué)討論和教學(xué)實(shí)踐中得到創(chuàng)新的鍛煉。

3　引導(dǎo)學(xué)生合作探究　促使學(xué)生善于創(chuàng)新

若想在政治教學(xué)中很好地進(jìn)行創(chuàng)新教育，教師就要大膽對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改革，讓學(xué)生成為課堂的主力軍，真正地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，只有這樣學(xué)生才會(huì)善于分析，善于創(chuàng)新。

3.1引導(dǎo)學(xué)生合作探究。教學(xué)過(guò)程中，教師一味地講解學(xué)生會(huì)感覺(jué)到乏味，如果教師能很好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行合作探究，學(xué)生才會(huì)真正地用眼睛看，用頭腦來(lái)思考，用嘴巴來(lái)說(shuō)話。比方說(shuō)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，可以有不同的理解方法和思路，這時(shí)教師若能組織學(xué)生自主的探究的話，這些理解方法和思路學(xué)生自己都能發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，這就是合作的作用和探究的魅力所在。

3.2適時(shí)地組織學(xué)生課堂討論。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就一定要重視學(xué)生的發(fā)散思維和逆向思維。而恰恰課堂討論就是訓(xùn)練學(xué)生這兩種思維的最佳形式。討論見(jiàn)真知，討論出智慧。通過(guò)有效的課堂討論，才會(huì)真正練就學(xué)生的動(dòng)腦能力，才會(huì)拓寬學(xué)生的思路和知識(shí)面，從而才會(huì)更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐水平。

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