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面對(duì)“萌芽狀態(tài)的問題學(xué)生”,我的診斷教育

2016-03-28 07:39呂娟香
讀寫算·教研版 2016年6期
關(guān)鍵詞:了解問題學(xué)生教育

呂娟香

摘 要:問題學(xué)生不是與生俱來的,它是有一個(gè)“萌芽——發(fā)展——定型”的過程。如果老師、家長能在孩子問題出現(xiàn)萌芽的時(shí)候及時(shí)發(fā)現(xiàn),有效引導(dǎo),那么對(duì)于以后的教育,我們會(huì)輕松很多。。

關(guān)鍵詞:問題學(xué)生;教育;了解

中圖分類號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2016)06-239-01

這是發(fā)生在我們班一個(gè)真實(shí)的故事——故事的主人公叫小婁。

一、問題緣起

很多時(shí)候,孩子在面對(duì)一些困境時(shí),常常會(huì)有一些反常行為,常常會(huì)使你感到有點(diǎn)琢磨不透。

上學(xué)期隨著期末臨近,學(xué)生的作業(yè)也多起來,作業(yè)偷懶現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。那天早上,小婁又拿不出前一天的家庭作業(yè),我把他叫進(jìn)辦公室,隨口說道:“你這樣子讀什么書?”通常,學(xué)生都是低著頭自動(dòng)忽略;他卻突然抬起頭,咬牙說:“早知道我今天就不來讀書了!”我一聽蒙了,教了他們四年,還第一次聽見有人敢這樣頂撞我,更是氣不打一處來,說“你回去好了?!?/p>

他仍舊眼睛盯著天花板氣哄哄地嘟囔:“走就走!”

我快氣炸了,一個(gè)人到走廊里溜達(dá)一圈,越想越不對(duì)勁。這人平時(shí)雖然調(diào)皮,但還是比較明理,認(rèn)錯(cuò)態(tài)度良好,今天怎么會(huì)這么沖動(dòng)?

這個(gè)孩子有他的特殊性:一年級(jí)新生報(bào)名那天,他奶奶坐在辦公室里囑托我好好照顧孫子。因?yàn)樗厦姹緛碛袀€(gè)哥哥,七歲那年不幸沒了,這個(gè)孩子是他們家的希望。而且在四年的學(xué)習(xí)中,我也發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人不僅成績不好,而且同學(xué)之間的關(guān)系也處得一般,甚至有時(shí)又表現(xiàn)得油腔滑調(diào)。這樣的學(xué)生我們往往只注重他的成績,而不太重視他的心理或者說他心里的想法。

現(xiàn)在他表現(xiàn)出了以前沒有的狀態(tài),這是危險(xiǎn)信號(hào)。

回到辦公室,我心中細(xì)想:四年級(jí)如果還讓其這樣的發(fā)展,到五六年級(jí),就是徹頭徹尾的問題學(xué)生。突然間,我心里有了一種沖動(dòng):我要醫(yī)治這個(gè)小婁。

二、深入了解

晚上,我打電話給她媽媽。她媽媽聽后感到非常抱歉,向我說了一個(gè)新的情況。這下,我才真正明白為什么小婁白天會(huì)有這樣的舉動(dòng):原來,小婁的爸爸前幾天騎摩托車把一個(gè)人撞了,那個(gè)人傷得并不重,但賴在醫(yī)院不肯出來,并不停地向他們討醫(yī)藥費(fèi)。小婁家本來就不富,哪里承受得起醫(yī)院的開銷。小婁小小年紀(jì),也為家里的這個(gè)遭遇而心中焦慮。所以,這幾天他在家常常悶悶不樂,每當(dāng)大人說起這事來,他就會(huì)默默流淚。多么懂事的孩子!這真是一個(gè)驚天的發(fā)現(xiàn)。我為我白天的沖動(dòng),感到后悔。

但是,一波未平,一波又起。

第二天,我剛想找他談話,想與他好好溝通溝通。沒想小婁又出大事了。小周的乒乓球拍前幾天丟了,今天早上,小周卻在小婁的抽屜里找到他的球拍,但已經(jīng)被小婁寫上了名字。一起玩的同學(xué)都一口咬定這球拍是小周的,并說出了小周球拍的很多特征??尚渚懿怀姓J(rèn),一口咬定這個(gè)球拍就是他的。一個(gè)是我們班的干部;一個(gè)是我們班口碑不好的學(xué)生。在這種情況下,我如果處理稍有不慎,其后果就不堪設(shè)想。我沒有因?yàn)樾≈苁前喔刹慷鴰退?,也沒有因?yàn)樾涞那榫w而說他。我只說一切需要證據(jù),沒有證據(jù)之前,誰都不能說這球拍是小婁偷的。當(dāng)時(shí),這兩個(gè)孩子對(duì)我的回答都沒有話說。但,事情不能到此為止,更何況小婁最近幾天的反常已進(jìn)入了我的視線。我必須要處理好,必須要查清真相,給孩子們一個(gè)交待。

晚上,我又打電話向他媽媽了解情況,結(jié)果他媽媽之前根本沒見過這球拍。他媽媽也覺得自己的兒子有問題,可是小婁對(duì)他媽媽也是不肯承認(rèn)。

事情進(jìn)入了死胡同。難道不了了之,這對(duì)小周交代不過去,對(duì)小婁的成長也是不利。

小婁媽媽是一個(gè)明理人,她說:“呂老師,不管怎樣,你球拍還是還給小周吧,但不要說是我家孩子偷的。家里我會(huì)好好教育他?!弊詈?,我們達(dá)成共識(shí),小婁的媽媽買一副新的球拍以我的名義送給小周,舊的球拍仍舊給小婁。

三、對(duì)癥下藥

第三天傍晚,我找了個(gè)幽靜地方和小婁面對(duì)面坐下來聊天。我一說起他們家發(fā)生的大事,他眼睛就紅了,委屈地說:“那個(gè)人根本就沒什么大病,可就是不肯出院,我們家根本沒錢了,還向我們要錢……”這是他三天來第一次沒把我當(dāng)敵人,像以前一樣和我說心里話,我心里一陣欣喜。

我遞給他一張紙巾,說:“我知道你是個(gè)懂事的孩子,碰到這種事情,我也替你們不平??墒悄阒绬??你們家最難受的不是你,而是你媽媽。她一邊要工作、籌錢,不過這些都不是最重要的。最重要的是你。她說,她最擔(dān)心你,看你每天悶悶不樂,還經(jīng)常發(fā)火,她很著急?!?/p>

看著樂天派的小婁默默垂淚,我都難受,假裝開心地鼓勵(lì)他:“這件事最嚴(yán)重的后果也不過是賠點(diǎn)錢;只要你們一家人平平安安健健康康,努力工作,還怕這點(diǎn)困難?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。

“不過,你目前要做的不是這些,你還小,你的任務(wù)是管好你自己,不要讓父母擔(dān)心,這是你能做的最好的事?!?/p>

我話題一轉(zhuǎn),“你看前幾天的球拍事件,你又讓你媽操了不少的心?!?/p>

“呂老師,我……”他低下了頭。

“我不追究這球拍的問題了,”我趕緊打斷他的話,“這副球拍你就保存著吧,它對(duì)于你來說有著不一般的意義!”

真相終于大白;但有時(shí),真相又不需要大白。

在此后的時(shí)間里,小婁也一掃以前的憂郁,燦爛的微笑又浮現(xiàn)在了他的小臉上。期末階段,小婁學(xué)習(xí)很認(rèn)真,連續(xù)幾次考試都達(dá)到優(yōu)秀分,一切都往好的方面發(fā)展。

四、我的反思

1、面對(duì)一些平日里表現(xiàn)不好的學(xué)生,有時(shí)不能想當(dāng)然,采用情緒教育。而需要了解,了解,再了解,需要與其心與心的交流與溝通。需要透過現(xiàn)象看到其本質(zhì)的一面,只有這樣,教育才可能有效介入,教育才會(huì)起到應(yīng)有的效果。

2、每一個(gè)孩子的心里,都有自己的一個(gè)世界,如果你進(jìn)入到他的世界里,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),很多的錯(cuò)誤需要我們?nèi)グ荩枰覀內(nèi)ヒ龑?dǎo),需要我們?nèi)樗蜷_另一扇大門——讓他學(xué)會(huì)如何為人處事,如何做人。

3、孩子所表現(xiàn)出來的種種事件,就是他走向成功的每一個(gè)足跡,更需要他自己學(xué)會(huì)去好好審視,好好反思。而教師此時(shí)要做的,就是點(diǎn)醒他,這件事應(yīng)該如何做,怎么做。

參考文獻(xiàn):

[1] 唐芬芬.教師文化的課堂透視[D].廣西師范大學(xué),2002(3)

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