黎莉平

摘 要：在初中新課程改革改革大潮中，英語(yǔ)課堂是培育學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的主渠道。因?yàn)闊o(wú)論是全新的教育觀念，還是新版的教科書(shū)，最終必須實(shí)踐于課堂教學(xué)中。它彰顯在教師的理念和方法的改進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)模式。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，激活學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

關(guān)鍵詞：表?yè)P(yáng)激勵(lì)；課堂環(huán)境；愛(ài)心；推陳出新；拓展延伸

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）06-213-01

《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強(qiáng)調(diào)：英語(yǔ)課程必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活體驗(yàn)與最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，提倡實(shí)踐、自主、合作、交流、探究的學(xué)習(xí)方式方法。所以，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教育教學(xué)質(zhì)量，教師需要轉(zhuǎn)變思想觀念，牢固樹(shù)立以學(xué)生為中心，增強(qiáng)他們積極、樂(lè)觀、陽(yáng)光、向上的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師應(yīng)該重新審視課堂教學(xué)中生命的活力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從被動(dòng)地接納逐步向自主、合作、探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，建立教師與學(xué)生民主、和諧、平等的新型關(guān)系，優(yōu)化落后的教學(xué)模式、教學(xué)策略和評(píng)價(jià)體系。主動(dòng)踐行以學(xué)生發(fā)展為本的教育教學(xué)觀念，適應(yīng)濃厚學(xué)習(xí)興趣、自主參與、分層教學(xué)的課堂教學(xué)新模式。筆者多年從事初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，就如何激活學(xué)生談?wù)剛€(gè)人膚淺的看法。

一、及時(shí)、公開(kāi)、大張旗鼓地大量表?yè)P(yáng)激勵(lì)

及時(shí)、大量地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于任何學(xué)生而言都顯得尤為重要。只要學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都應(yīng)該大張旗鼓、公開(kāi)性地表?yè)P(yáng)，由此激勵(lì)他們學(xué)好英語(yǔ)的自信。另外，有道是：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”學(xué)生出現(xiàn)紕漏更是在所難免。由此，假如學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師就需要春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲般地指導(dǎo)、糾正，力求做到少批評(píng)指責(zé)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。比如：在學(xué)生的作業(yè)練習(xí)中多寫(xiě)一些“very good”之類(lèi)的英語(yǔ)詞匯，這樣他們就會(huì)認(rèn)為教師很喜歡、關(guān)心他們，從而為濃厚他們的學(xué)習(xí)興趣持續(xù)不斷地提供精神動(dòng)力。

二、努力打造和諧、輕松、民主、愉快、生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境

教育心理學(xué)研究認(rèn)為：人只有在放松的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)元才能夠形成興奮中心，思維活動(dòng)才能夠敏捷、活躍。所以，只有在輕松、愉快的課堂環(huán)境中，學(xué)生才能夠加速主動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，獲得的知識(shí)才能夠加以鞏固強(qiáng)化并且立刻轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)技能。由此可見(jiàn)，教師應(yīng)該善于積極打造一種和諧、輕松、民主、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)環(huán)境，這樣來(lái)充分激活學(xué)生的正面學(xué)習(xí)情緒。誠(chéng)然，要使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中擁有輕松的切身感受，其教學(xué)方式豐富多樣，必須一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教、因課而異。譬如：教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向法——參照本節(jié)課的目標(biāo)要求，教師適時(shí)指點(diǎn)關(guān)鍵詞；神情導(dǎo)向法——利用態(tài)勢(shì)語(yǔ)、眼神、笑容、面部神態(tài)等溝通情感，傳情達(dá)意，激活課堂；風(fēng)趣語(yǔ)言法——在教師和學(xué)生之間的雙向互動(dòng)、學(xué)生之間的合作交流過(guò)程中，他們愛(ài)好聽(tīng)教師風(fēng)趣、幽默、詼諧的教學(xué)語(yǔ)言，是因?yàn)榭梢栽黾尤の?，增進(jìn)友誼，溝通感情，營(yíng)造活力課堂。因此，依據(jù)不同班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平，有的放矢、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，能夠讓課堂教學(xué)生機(jī)勃發(fā)、熠熠生輝。

三、無(wú)限愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心、細(xì)心是教學(xué)的基石和必備條件

眾所周知，英語(yǔ)的詞匯量十分豐富。加之非常多句型和短語(yǔ)同樣需要記憶，學(xué)生掌握起來(lái)肯定會(huì)有一定的難度，所以，需要教師多一點(diǎn)愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心和細(xì)心。教師必須做到一視同仁，要關(guān)注品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也要關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)和生活有困難的后進(jìn)生。教師只有對(duì)每一位莘莘學(xué)子都充滿信任，誠(chéng)心交流情感，愛(ài)心關(guān)懷備至，耐心細(xì)致入微，才能獲得滿意的教學(xué)效果。教師取得了學(xué)生的充分認(rèn)可、肯定，學(xué)生學(xué)習(xí)就有了無(wú)窮無(wú)盡的主觀能動(dòng)性。

四、推陳出新，用新鮮刺激的材料吸引學(xué)生

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。試想，假設(shè)教師在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常用相同的面貌面對(duì)學(xué)生，一直古板地重復(fù)固步自封的教學(xué)模式，可以預(yù)見(jiàn)，他們必定會(huì)體現(xiàn)一種討厭、心不在焉的消極感受。這樣的教學(xué)過(guò)程根本談不上顯著的課堂效果了。所以，教師應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，不斷地吸收新課程改革的全新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法以及教學(xué)手段，大力塑造一種民主、生動(dòng)的教學(xué)氣氛，推陳出新，構(gòu)建出新鮮的教學(xué)環(huán)境。巧妙運(yùn)用新鮮刺激的教學(xué)材料，積極地提供給他們新鮮的刺激，以此有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，讓他們始終保持高度興奮的狀態(tài)，這樣就顯得彌足珍貴。教師不能拘囿于“一支粉筆、一本課本”的傳統(tǒng)教學(xué)程序，需要充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的巨大作用，使學(xué)生更加具有新鮮刺激的感受。教師必須利用善于吸引學(xué)生的教學(xué)方法，甚至應(yīng)該“栽種”一些花花草草，力求達(dá)到圖文并茂、生動(dòng)活潑的最高境界。例如：教學(xué)Mid-Autumn Festival這節(jié)課的時(shí)候，課前網(wǎng)上搜索一些關(guān)聯(lián)的詩(shī)詞、音樂(lè)的英語(yǔ)內(nèi)容與優(yōu)美的圖片，完全可以吸引學(xué)生的眼球，激活課堂。

五、靈活、巧妙地選擇教學(xué)方法

初中英語(yǔ)是一種口語(yǔ)交際的應(yīng)用性語(yǔ)言，因此，教師需要深入探究教學(xué)方法，吃透教科書(shū)，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量?？梢造`活運(yùn)用一些名人名言、中外諺語(yǔ)、詩(shī)詞歌賦、智力猜謎與趣味游戲等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。不但促進(jìn)了學(xué)生強(qiáng)化單詞、詞匯的鞏固，而且激活了課堂教學(xué)情景。同時(shí)，可以點(diǎn)一些外向型的學(xué)生表演各種動(dòng)物，讓其他學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。如此這般，通過(guò)一些津津有味的活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠倍增。

六、活用課本，拓展、延伸教學(xué)內(nèi)容

在英語(yǔ)字母課堂教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生有意義的理解和應(yīng)用字母，讓字母和現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用課本，拓展并延伸教學(xué)內(nèi)容中各種和學(xué)習(xí)生活密不可分的縮寫(xiě)詞，譬如：CCTV、PRC、Am、WTO、IC、KTV等。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程里，不但訓(xùn)練了字母的發(fā)音，而且拓展、延伸了課外知識(shí)面，學(xué)以致用，激活了學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)主動(dòng)搜索他們身邊的縮寫(xiě)詞，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

綜上所述，初中英語(yǔ)教學(xué)是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間教學(xué)相長(zhǎng)、互相學(xué)習(xí)、共同交流的主戰(zhàn)場(chǎng)。教師需要積極營(yíng)造良好的課堂情境，有效啟發(fā)，主動(dòng)引領(lǐng)，讓自身真正成為教學(xué)的主導(dǎo)者、實(shí)施者以及促進(jìn)者。更多地給予學(xué)生尊重與關(guān)愛(ài)，以熱情的語(yǔ)言、模范的行動(dòng)和真摯的情感熏陶、滋潤(rùn)他們?nèi)琊囁瓶实男撵`。