楊宇發(fā)

摘 要：福建地方史是歷史教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史教育的重要載體。在新一輪的高中新課改革中，通過(guò)結(jié)合國(guó)家課程歷史教材、利用地方課程、開(kāi)發(fā)校本課程、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行福建地方史教學(xué)，努力使福建地方史教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在新課程改革中得到發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：新課程改革；地方史教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）06-189-02

普通高中歷史課程在內(nèi)容的選擇上堅(jiān)持基礎(chǔ)性、時(shí)代性，密切與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。但國(guó)家課程歷史教材關(guān)注的是整個(gè)中華民族的大歷史，主要從宏觀角度演繹中華文明的發(fā)展進(jìn)程，較少兼顧各地區(qū)歷史發(fā)展過(guò)程中的差異。地方史作為中華文明史的重要組成部分，也是歷史教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史教育的重要載體。在新一輪的高中新課改革中，進(jìn)行福建地方史教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)高中歷史國(guó)家必修課與選修課的同時(shí)了解身邊的歷史，發(fā)揮地方史教育的作用。

一、福建地方史教學(xué)的必要性

1、新課程改革的需要。當(dāng)前課程改革提出要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。新課程改革加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活和社會(huì)生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。福建地方史是學(xué)生身邊的歷史，密切學(xué)生與社會(huì)實(shí)際和社會(huì)生活的聯(lián)系，將會(huì)有效地改變學(xué)生學(xué)習(xí)生活和現(xiàn)實(shí)世界相脫節(jié)的狀況，把歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際合起來(lái)，活用了學(xué)生身邊的歷史素材，拓展課程資源，可以減少學(xué)生與過(guò)去的歷史的心理距離，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生主動(dòng)參與、積極探求創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

2、與初中課程銜接的需要。21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的鄉(xiāng)土史教學(xué)取得了重大進(jìn)展，我省各地市也相應(yīng)編寫了本地區(qū)的鄉(xiāng)土教材，有地區(qū)如三明、泉州、福州等把鄉(xiāng)土歷史列入歷史中考考查的范圍。各地歷史教師采取各種教學(xué)形式，落實(shí)完成鄉(xiāng)土史的教學(xué)任務(wù)，一方面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，拓展了歷史知識(shí)面，培養(yǎng)了歷史思維能力，另一方面促進(jìn)了學(xué)生鄉(xiāng)土意識(shí)的產(chǎn)生以及人格精神和愛(ài)國(guó)情感的生長(zhǎng)。借高中課程改革的東風(fēng)，我們進(jìn)行福建地方史教學(xué)，與初中鄉(xiāng)土歷史教材銜接，有助于補(bǔ)充初中鄉(xiāng)土教學(xué)的不足。

3、更好地發(fā)揮歷史教育功能的需要。國(guó)家在學(xué)校教育設(shè)置歷史課程的目的就是發(fā)揮歷史的教育功能，課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定歷史課程的教育目標(biāo)是“增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感”“培養(yǎng)健康的情感和高尚的情操，弘揚(yáng)民族精神，進(jìn)一步提高人文素養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀”等。通過(guò)福建地方史教學(xué)，不僅使學(xué)生對(duì)了解福建地方悠久歷史和燦爛文化，還可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，從而在提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和道德品質(zhì)等方面取得了良好的成效。如通過(guò)學(xué)習(xí)、研究李贄、鄭成功、林則徐、侯德榜等這些著名的福建歷史人物，學(xué)生能從這些人物身上學(xué)到很多崇高的品質(zhì)，懂得做人的道理，從而幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，提高他們的思想品德水平。

二、福建地方史教學(xué)的做法

1、結(jié)合國(guó)家課程歷史教材。福建人杰地靈、人才輩出、歷史文化豐富多彩，高中新課程歷史教科書必修與選修教材有許多內(nèi)容與福建的歷史是息息相關(guān)的。在教學(xué)中可結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的地給學(xué)生適當(dāng)穿插一些福建歷史上的重大事件、重要人物和歷史沿革，拉近學(xué)生與社會(huì)的距離，貼近學(xué)生生活，以增強(qiáng)國(guó)家教材的親近性。一方面學(xué)生由地方史學(xué)習(xí)中產(chǎn)生濃厚興趣，可逐漸遷移到整個(gè)歷史學(xué)科；另一方面幫助學(xué)生借助于地方史增強(qiáng)對(duì)課本相關(guān)知識(shí)的理解、掌握。

2、利用地方課程?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“為了增強(qiáng)課程的適應(yīng)性，以滿足各地學(xué)校、學(xué)生發(fā)展的需求，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理模式，鼓勵(lì)地方在落實(shí)國(guó)家課程的同時(shí)自主開(kāi)發(fā)和實(shí)施地方課程”。通過(guò)地方課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，可以優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能。

為適應(yīng)高中新課改的需要，全國(guó)各省市都加強(qiáng)對(duì)地方課程的開(kāi)發(fā)、管理和指導(dǎo)。福建地方課程所選擇的內(nèi)容也必將體現(xiàn)福建地方特色和區(qū)域特征，我們就可以根據(jù)福建地方課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行福建地方史教學(xué)，了解福建的歷史文化，發(fā)展學(xué)生的歷史意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、開(kāi)發(fā)校本課程。進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要舉措。在所有的學(xué)科中，與地方教學(xué)關(guān)系最密切的首先是歷史學(xué)科，這有利于歷史校本課程開(kāi)發(fā)。歷史學(xué)科校本課程開(kāi)發(fā)中，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)校所在地區(qū)的實(shí)際情況，以教師和學(xué)生為參與主體，動(dòng)員家長(zhǎng)、社區(qū)人土等共同參與，充分挖掘生活中蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的地方史教育資源，對(duì)學(xué)生感興趣的主題或重大題材如福建古代建筑、福建民間秘密組織、閩臺(tái)關(guān)系史、反圍剿斗爭(zhēng)等突出地方特色的內(nèi)容進(jìn)行拓展和深化。通過(guò)開(kāi)設(shè)選修課、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生們感受到歷史的親切與真實(shí)，更加了解福建的社會(huì)風(fēng)貌，增進(jìn)對(duì)福建文化的理解，增強(qiáng)歷史的責(zé)任感。

4、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。在新課程改革中，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是每個(gè)學(xué)生的必修課程。學(xué)生通過(guò)自主探究、親身實(shí)踐的過(guò)程綜合地運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。福建地方史涉及行政區(qū)劃沿革、福建歷史人物、名勝古跡、風(fēng)土人情等方面，內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生對(duì)此既熟悉又新鮮，表現(xiàn)出了濃厚的興趣，我們應(yīng)充分挖掘福建豐厚的人文歷史資源，利用綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生相對(duì)集中地成立研究性學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展對(duì)福建地方史的研究性學(xué)習(xí)。通過(guò)歷史研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，使學(xué)生感受身邊的歷史，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科和福建地方史的興趣，培養(yǎng)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)，進(jìn)而熱愛(ài)偉大祖國(guó)的高尚情感；而且也有利于學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、社會(huì)實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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