廖常玲

摘 要：幼兒階段的美術(shù)教學(xué)，既是幼兒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目，也是難點(diǎn)科目。美術(shù)教育對幼兒來說是不可忽視的，它在幼兒身心、素質(zhì)等各方面的發(fā)展中有著非常重要的作用。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒美術(shù)教學(xué)受到各界人士的高度重視。

關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)；興趣；教學(xué)新

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）06-135-01

美術(shù)教育是人類社會(huì)一項(xiàng)重要的文化素質(zhì)教育活動(dòng)，它可以以獨(dú)特的教育方式，發(fā)展和完善人的身心。幼兒美術(shù)教學(xué)對于啟蒙幼兒的審美力與創(chuàng)造力具有重要的作用，在教學(xué)過程中，作為教師的我們，應(yīng)積極的從孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，注重指導(dǎo)，積極的引導(dǎo)孩子觀察，引導(dǎo)孩子生活實(shí)踐，培養(yǎng)孩子的審美能力，培養(yǎng)孩子的繪畫能力，全方位的去提高教學(xué)效率。以下是筆者的幾點(diǎn)教學(xué)見解，在此和大家交流探討。

一、注重幼兒繪畫興趣的激發(fā)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性

興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師，是幼兒積極參與學(xué)習(xí)的前提和潛在動(dòng)力。早在我國古代，偉大的教育家孔子就指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢娕d趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。美術(shù)教學(xué)不同于一般的理性科目，它靠思想的啟迪和情感的激勵(lì)來喚起幼兒心靈的大門，不能有任何強(qiáng)制性。因此，在幼兒階段的美術(shù)教育教學(xué)過程中，作為教師的我們，為了孩子能夠?qū)W好美術(shù)，為后繼的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，那么，我們就應(yīng)走進(jìn)童心世界，觀察幼兒的所思所想，不斷的去了解他們的性格、愛好等各方面特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需要，充分挖掘教學(xué)中存在的趣味因素，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)其變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，從而提高教學(xué)效率。例如，幼兒的特點(diǎn)是愛亂涂亂畫，還愛玩一些撕紙、泥、小印章等，對于此，我們教師變可抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒把所撕成的、捏成的這些“作品”組合成一幅畫兒粘貼在一張畫紙上，幼兒可以隨時(shí)看到自己的成績，增強(qiáng)他們的自信心。此外，還可以通過開展說寓言、看錄像、玩拼圖等多種活動(dòng)來增強(qiáng)幼兒對所畫內(nèi)容的體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的方式引導(dǎo)，在有效的激發(fā)了幼兒繪畫興趣的同時(shí)，也提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教學(xué)效率得到提高。

二、引導(dǎo)幼兒觀察，培養(yǎng)幼兒的審美能力

觀察比較，在繪畫中非常重要，特別是對于幼兒來說。觀察能力是孩子們認(rèn)識(shí)周圍事物，增長知識(shí)的重要途徑，觀察能力強(qiáng)的人會(huì)發(fā)現(xiàn)別人看不到的內(nèi)容，會(huì)從人們習(xí)以為常的情景中看出特殊的東西。對于繪畫來說，要想繪畫，得先會(huì)看畫，而相同的一幅畫，在不同的人眼中，表現(xiàn)出來的也不一樣，原因就在于各個(gè)人的審美觀不同。因此，在幼兒階段的美術(shù)教學(xué)過程中，作為教師的我們，在注重激發(fā)幼兒繪畫興趣的同時(shí)，我們還應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，初步培養(yǎng)幼兒的審美能力，積極引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。為此，教學(xué)中，首先，我們要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)整體觀察。幼兒自發(fā)的觀察往往比較盲目隨意，易受外界刺激的影響而轉(zhuǎn)移觀察目標(biāo)。這就需要我們教師引導(dǎo)，使其學(xué)會(huì)從整體到局部進(jìn)行全面觀察，克服觀察中的片面和零亂。其次，我們還要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)觀察。要完成一幅作品，幼兒僅僅通過一兩次觀察是不夠的，作為教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，多看、多記，反復(fù)看、反復(fù)記，使頭腦中的表象越來越具體化，越來越深刻。這樣，通過有效的引導(dǎo)，讓幼兒在不斷的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)觀察，在有效的培養(yǎng)了孩子審美能力和觀察能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子的思維能力，教學(xué)落在了實(shí)處。

三、聯(lián)系生活，豐富孩子的生活體驗(yàn)

知識(shí)源于生活，陳鶴琴先生認(rèn)為：“大自然、大社會(huì)是我們的活教材?！彼鲝堊尯⒆印岸嗟酱笞匀恢腥ブ苯訉W(xué)習(xí)，獲取直接的體驗(yàn)?！睂τ谟變豪L畫來說，關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，生活確實(shí)是最佳的學(xué)習(xí)場所。因此，教學(xué)中，我們教師在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，我們還應(yīng)積極的聯(lián)系生活，積極的組織引導(dǎo)孩子生活實(shí)踐，使其在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。例如：在教學(xué)《一片森林》的時(shí)候，就可以請孩子們到戶外觀察各種各樣的樹木，然后請幼兒自由講述他們看到了一些什么樣的樹，怎樣的樹干、怎樣的樹葉、怎樣的樹枝等等。引導(dǎo)孩子在觀察的基礎(chǔ)上在結(jié)合想象，畫出屬于自己的作品。此外，要孩子生活體驗(yàn)，我們還可以帶孩子去動(dòng)物園、游泳、爬山、旅游……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙、睡覺等，這都是繪畫靈感的最佳來源。這樣，讓孩子親身的體驗(yàn)，讓他們在大自然中自由的學(xué)習(xí)和繪畫，在增添了孩子們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也促進(jìn)了其智慧的發(fā)展，凈化了其心靈，利于孩子有效的學(xué)習(xí)和健康成長。

四、科學(xué)合理地評價(jià)幼兒作品，幫助其樹立學(xué)習(xí)的信心

信心對于孩子學(xué)習(xí)和成長來說，是非常關(guān)鍵的，它是幼兒多方面有效發(fā)展的前提保障。而評價(jià)作為幼兒美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)實(shí)踐證明，加強(qiáng)幼兒作品評價(jià)的及時(shí)性、科學(xué)性是提升幼兒自信心的有效手段之一。因此，在幼兒的作品評價(jià)過程中，作為教師的我們，應(yīng)有效的結(jié)合孩子年紀(jì)小，好勝心理強(qiáng)的特點(diǎn)，評價(jià)時(shí)應(yīng)注意多鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子的自信心和成功感，幫助其樹立學(xué)習(xí)的信心。教師的評價(jià)語言要能讓幼兒樂于聽樂于接受，要恰到好處，并要做到隨時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)加以鼓勵(lì)，要盡量做到合理、科學(xué)，讓幼兒在教師的評價(jià)后都能有所收獲、有所提高。

總結(jié)：幼兒美術(shù)教學(xué)，既是一種藝術(shù)，也是一門學(xué)問。教學(xué)中，我們教師充分發(fā)揮啟發(fā)和輔導(dǎo)的作用，給幼兒留出創(chuàng)造空間，充分發(fā)揮幼兒想象。此外，我們教師還要認(rèn)真總結(jié)，積極探索，不斷的去探究新的教學(xué)思路和策略，促使幼兒有效的、全面的發(fā)展。

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