佚名

過年前兩天，小編們?cè)陂_選題會(huì)，不知道怎么話題就扯到了看老師這個(gè)問題上。

“你們過年去看過老師嗎？”

目光轉(zhuǎn)向了我們的一個(gè)實(shí)習(xí)生，她的媽媽是北京一所幼兒園的老師。

“那幫孩子都可沒‘良心了”，她略帶調(diào)侃地回答。

“幼兒園孩子還小，怎么能還記得他們的老師呢？”一個(gè)回場(chǎng)，將話題圓了回來。

你還記得你的老師嗎？

雖然選題會(huì)結(jié)束了，但我回家還是認(rèn)真地梳理了一下我有沒有十分認(rèn)真地去看過老師這個(gè)問題。

好像是沒有。

的確看過，也有些真心，但更多的是隨著班上同學(xué)的步調(diào)走——與其說是去看老師，更像是看同學(xué)。我和班上部分同學(xué)是真的一對(duì)一聊過天、談過心，聊的都是人生大道理那種，著力于解決每一個(gè)眼下急需解決的問題。這種“革命情誼”，可不是講臺(tái)上屬于全班30多位同學(xué)的老師能給予的。

好吧，雖然有很多老師和學(xué)生之間情深義厚的故事，但對(duì)于像我這樣在人群中占大多數(shù)的沒有故事的女同學(xué)來說，就是這樣。

我第一次看老師，是去看初中的班主任，在我高中的第一個(gè)教師節(jié)。放學(xué)，還是一幫半大不小的孩子的我們集錢買了個(gè)果籃，浩浩蕩蕩去看老師。

老師姓林，姑且叫她老林。在老林“執(zhí)掌大權(quán)”的三年里，我是她的課代表。雖然每年的期末評(píng)語都會(huì)給我加上一句“可以協(xié)助班主任很好地完成班上各項(xiàng)任務(wù)”，但說實(shí)話，我和她真心沒有那么熟。

老林喜歡和我們談心，這從側(cè)面證明了她真的是一個(gè)好班主任。但我從小對(duì)各類領(lǐng)導(dǎo)“過敏”，躲在人群后面，看著老林和同學(xué)們進(jìn)行親切友好的“會(huì)晤”，不時(shí)浮出一個(gè)五講四美好同學(xué)應(yīng)該露出的標(biāo)準(zhǔn)微笑來應(yīng)和。而大部分時(shí)間都是在和同學(xué)扯東扯西，全程很嗨。

反正那天老師說了什么，我基本上不記得，倒是和那幾個(gè)玩得很好的同學(xué)又多了一次增進(jìn)感情的機(jī)會(huì)。

第二次看老師，看的還是老林。那是2011年的暑假，也就是我們這批熊孩子終于高考完的那段日子。在一幫同學(xué)里，老林問我，考的什么學(xué)校，我笑笑，就沒有然后了。

看老師這項(xiàng)活動(dòng)沒能堅(jiān)持下來。不光是我，初中班上的同學(xué)差不多都是這樣。之后，我想過去看高中班主任，但也因?yàn)楦鞣N原因耽擱了。所以，一直都是付諸嘴頭，而非實(shí)踐。但人和人之間的交往，往往是需要良性循環(huán)的。消失幾年之后，你好意思像孫悟空那樣從石縫里突然蹦出來，跟人家說，我好想你嗎？反正我很難做到。

大學(xué)之后，對(duì)離別稍稍有些感觸，每年過年，都發(fā)一條短信給初中、高中老師，能給自己一個(gè)心理安慰——看，我還是記得他們的。彼此證明一下，還沒有到相互忘記的地步。

當(dāng)然，和老師保持聯(lián)系這種事情需要看個(gè)人性格、機(jī)緣是否到位。但我相信，仍然有很多像我一樣的略帶著幾分遺憾的孩子，想要在春節(jié)給老師送上一份特別的祝福。

人們都說，一段關(guān)系里，有付出、有儀式感才能長久。在師生之間，應(yīng)該也是如此吧。但從一開始，我們和老師之間就缺乏了一種儀式感——在老師為我們付出的同時(shí)，我們付出的卻很少。

這是一個(gè)沒有去看老師的孩子的故事。不知道老師您，在過年之時(shí)會(huì)有多少同學(xué)回來看您？不知道您有沒有相似的感受，是不是也會(huì)想起班上的某位同學(xué)？（資料來源：騰訊網(wǎng)）