王多榮（甘肅省山丹縣第二中學，甘肅山丹734100）

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微視頻在初中信息技術(shù)教學中的應用研究

王多榮
（甘肅省山丹縣第二中學，甘肅山丹734100）

摘要：為了實現(xiàn)培養(yǎng)全面人才的需要，全國各地已在義務教育階段開展了信息技術(shù)教學。但在實際教學過程中，由于學生學習興趣不高，教師熱情度低，教育模式的不適應性，教師的教學效果和學生的學習效果不明顯等種種原因，信息技術(shù)教學過程中遇到種種困難。如何才能在新課改理念下，搞好信息技術(shù)教學，這是擺在我們每一位信息技術(shù)教師面前的問題。因此，教學改革勢在必行。微視頻教學便是在這種情況下應運而生的，且以其“短、精、準”，針對性強，內(nèi)容精悍，滿足度高的特點迅速風靡起來。

關(guān)鍵詞：微視頻；初中信息技術(shù)教學；應用研究；教學改革

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，科學技術(shù)也日新月異，信息技術(shù)教學在全國各地的學校中日益普及。作為一門新興課程，其與傳統(tǒng)課程相比，靈活性和實用性更強。因而在教學過程中，教師應改變以往以講為主的傳統(tǒng)教學方法，改變教育觀念，借鑒融合微視頻技術(shù)融入教學過程中，以激發(fā)學生興趣，搞好信息技術(shù)教學。下面，筆者以微視頻和程序?qū)W習理論為指導，綜合采用文獻綜述法、行動研究法、問卷調(diào)查法等研究方法，并結(jié)合自己多年教育經(jīng)驗就微視頻的特點和作用做簡要闡述。在分析微視頻在初中信息技術(shù)教學中的現(xiàn)狀之外，筆者還提出微視頻制作和教學的一些建議。

一、微視頻的特點

總體上來說，微視頻“短、精、準”，且內(nèi)容簡單，針對性強，技術(shù)性強，適應于不同層次的學生。

1.時間短。微視頻，顧名思義，微就是時間短，通常來說，一個微視頻大概是在5-10分鐘，教學內(nèi)容在不影響學習效果的情況下被大量壓縮。如此一來，大大提高了學生學習的專注度和興趣，免去了因時間長，內(nèi)容枯燥而導致學生注意力分散，學習興趣下降，顯著地提高了教學效果。

2.技術(shù)性強，方便互動?，F(xiàn)代微視頻技術(shù)是建立在數(shù)字化和大數(shù)據(jù)技術(shù)的基礎上的。學生在觀看微視頻完成學習任務之后，也可以通過信息平臺完成課后作業(yè)，向教師提問題，與其他同學討論，綜合測評。教師也可以在信息平臺上隨時了解學生的學習進程和學習狀況。師生間的互動性增強，增強了學習效果，也推動了師生的情感溝通，一舉兩得。

3.自主學習，碎片化管理。學生在課前觀看教師制作的或者挑選的優(yōu)質(zhì)教學微視頻，表現(xiàn)為“1對1”的學習，學生可以在任何時間任何地點開展學習在有限時間內(nèi)學習短小的、緊密連接的信息單元，符合當今網(wǎng)絡時代信息碎片化的學習方式。且學生能夠自己掌控學習進程，按照自己的學習特點和接受能力調(diào)控學習時間，安排學習進度，不懂可以重放，理解慢可以倒退反復播放，也可以隨時停下來做筆記，真正使學生成為了學習的主人。

二、微視頻在初中信息技術(shù)教學中的應用現(xiàn)狀

微視頻以其“短、精、準”，的特點迅速在信息技術(shù)教學中占有一席之地，在其發(fā)展過程中取得了突出的成績，但與此同時，也不可避免地出現(xiàn)來了許多問題。

1.壓縮不當，內(nèi)容龐雜。微視頻在我國畢竟是新東西，教師在制作過程中難免缺乏經(jīng)驗，往往將45分鐘的課堂內(nèi)容簡單粗暴地壓縮在5-10分鐘的微視頻中，時間雖短了，內(nèi)容卻極其龐雜，再加上課程本身有枯燥的一面，使得學生全程處于緊張狀態(tài)，學習效果大打折扣。

2.節(jié)奏控制不當。教師在教學過程中，為了更快地完成教學任務，往往把教學節(jié)奏調(diào)得很快，使得學生應接不暇，反應尚且來不及，更不提記筆記，大大降低學生學習興趣。

3.講解不明。其一，教師在視頻錄制中可能會出現(xiàn)教學重點不清的情況，例如講了太多與教學內(nèi)容無關(guān)的信息，分散了學習重點，使學生茫然。其二，也有一部分教師錄制聲音太小，使學生聽課時覺得吃力，自然談不上學習效果了。最后，教師在講解過程中也可能出現(xiàn)講解思路不清的情況，由于微視頻的大大精簡，有些解題思路可能會出現(xiàn)大幅度的跳躍，但對于數(shù)學這些思維性較強的科目，往往更需要一步一步講解，大幅度的跳躍很大程度上會影響學習效果。

三、微視頻制作和教學建議

1.正確選擇微視頻內(nèi)容。微視頻以其內(nèi)容取勝。然而，凡事都有兩面性，微視頻也是如此。教師在享受微視頻的高效率教學的同時，更應該注意對視頻內(nèi)容的正確選取，去粗取精。按照教學內(nèi)容和學生學習特點適當選取合適的教學內(nèi)容，去除不健康的內(nèi)容，將教學資源進行分類，制作成微視頻。

2.講解充滿生機。所謂講解有生機，是指教師在展示和講解過程中要注意聲音要有活力，充滿激情，最大限度地激發(fā)學生興趣，提高學生學習效率。當然，也可以增加一個簡短幽默的開頭，大大改善學生的心情，提高他們的興趣。

3.控制視頻時間?，F(xiàn)在，學生多是“YouTube一代”，他們喜歡短小碎片化的東西，不喜歡在教學內(nèi)容外過多加入龐雜的東西。在教學視頻中，教師需要做的是一個主題一個視頻，將視頻的長度壓縮到15鐘以內(nèi)，最好是10分鐘左右。過長的時間會分散學生注意力，降低學生興趣。

總之，微視頻是可以將包括文字、畫面、聲音等眾多元素融合為一體的科技產(chǎn)物，與傳統(tǒng)的PPT相比，形式更為新穎，更為生動活潑，教學效果更為突出，深受師生的喜愛。由于筆者閱歷有限，仍有許多不到之處，權(quán)作參考，希望能為廣大教師帶來更多靈感，有所助益。

參考文獻：

［1］翁力.探究微視頻在初中信息技術(shù)教學中的應用效果［J］.信息系統(tǒng)工程，2015（4）.

［2］王亞楠.微視頻教學在初中信息技術(shù)課堂中的應用研究［J］.新課程學習：下，2015（3）.

［責任編輯張宇］

中圖分類號：G63

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）28-0176-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.115