羅佳（貴州民族大學(xué)人文科技學(xué)院工學(xué)部，貴州貴陽(yáng)550025）

?

三本學(xué)院《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐

羅佳
（貴州民族大學(xué)人文科技學(xué)院工學(xué)部，貴州貴陽(yáng)550025）

摘要：以往《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程在我院的教學(xué)主要以理論為主，實(shí)驗(yàn)為輔。為了體現(xiàn)我院培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合我院學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者從教學(xué)內(nèi)容、考核方式等方面對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程改革進(jìn)行深入研究，并結(jié)合教材大綱和網(wǎng)絡(luò)工程師考試大綱編寫(xiě)了該課程的實(shí)驗(yàn)大綱用于指導(dǎo)學(xué)生的課程實(shí)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：課程設(shè)計(jì)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)內(nèi)容；考核方式

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)推動(dòng)信息社會(huì)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。社會(huì)需要更多具備網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和維護(hù)的應(yīng)用型人才。為了體現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院以應(yīng)用技術(shù)為目的的教學(xué)模式，為社會(huì)輸送應(yīng)用型人才，我們應(yīng)針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，制定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及電子教案。因此，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極考取思科、華為、華三網(wǎng)絡(luò)工程師資格證，加大學(xué)生就業(yè)砝碼。

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程》以前在我院的教學(xué)多以理論為主，學(xué)完該課程，很少有學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)、構(gòu)建、調(diào)試局域網(wǎng)，大部分學(xué)生只會(huì)應(yīng)付期末的理論考試。為了讓學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，可以圍繞網(wǎng)絡(luò)工程師的考試大綱和實(shí)驗(yàn)大綱給學(xué)生教授理論課和實(shí)驗(yàn)課，同時(shí)加大對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程的教授和考核。下面，筆者從理論教學(xué)內(nèi)容改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)方面進(jìn)行探討和研究。

一、教學(xué)內(nèi)容改革

1.教學(xué)內(nèi)容理論部分。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程師的考試大綱和書(shū)本的教材內(nèi)容，我們選擇部分教材內(nèi)容講授，其他的緊扣網(wǎng)絡(luò)工程師的考試大綱。具體包含：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)包括網(wǎng)絡(luò)通信原理和基本概念、TCP/IP模型及各層的概念和功能、IP地址、子網(wǎng)劃分、變長(zhǎng)子網(wǎng)掩碼、超網(wǎng)等。網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與布線包括如何根據(jù)企業(yè)的需求規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)，選擇合適的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和線纜組建網(wǎng)絡(luò)等。路由技術(shù)包括在路由器上配置靜態(tài)路由、動(dòng)態(tài)路由。RIP、EIGRP、OSPF及測(cè)試網(wǎng)絡(luò)的連通性等［1］。這些實(shí)驗(yàn)均在虛擬軟件上完成。

2.實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革。為了讓學(xué)生理解和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論知識(shí)，需要加大實(shí)驗(yàn)課程的講授。其實(shí)很多理論知識(shí)，可以在實(shí)驗(yàn)課中得到結(jié)果和驗(yàn)證。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程師的考試大綱，編寫(xiě)完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，共四十個(gè)實(shí)驗(yàn)。主要實(shí)驗(yàn)手冊(cè)作為《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程》的實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，大部分學(xué)生能根據(jù)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)中實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)步驟，在思科模擬器中搭建局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，應(yīng)用VLAN劃分技術(shù)、VLAN路由技術(shù)、VTP技術(shù)、路由器交換機(jī)加密技術(shù)、靜態(tài)路由、動(dòng)態(tài)路由技術(shù)、訪問(wèn)控制列表、NAT技術(shù)［2］。實(shí)驗(yàn)手冊(cè)的特點(diǎn)是學(xué)生可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟完成相應(yīng)的配置，在課內(nèi)和課外都能起到良好的指導(dǎo)作用，增加學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)積極性。

由于我們學(xué)院沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，我們的實(shí)驗(yàn)只能在思科模擬器或者華三模擬器上進(jìn)行。講授實(shí)驗(yàn)上機(jī)課應(yīng)該由教師先演示講解，然后再讓學(xué)生操作。這樣不但可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生不會(huì)的可由教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中表現(xiàn)出了極大的興趣，有時(shí)候?yàn)榱送瓿蓪?shí)驗(yàn)到了下課時(shí)間還在機(jī)房調(diào)試。每周我們都要求學(xué)生單獨(dú)完成和上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)踐證明，加大實(shí)驗(yàn)課程的教授對(duì)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是非常重要的。

二、考核方式的改革

為了消除傳統(tǒng)考試的弊端，根據(jù)幾年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這門(mén)課程的考核應(yīng)該分為平時(shí)每周要求完成的上機(jī)作業(yè)和理論手寫(xiě)作業(yè)共占百分之三十，期末的考察作業(yè)占百分之七十。期末考試采用考查方式的方式，學(xué)生在第八周確定選題，學(xué)生在期末結(jié)束，提交文檔和設(shè)計(jì)結(jié)果。文檔要求學(xué)生

采用考查方式完成期末考試，每個(gè)學(xué)生在多媒體教室里演示相關(guān)的文檔和測(cè)試結(jié)果。教師現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)并打分，這樣就避免了部分學(xué)生自己不動(dòng)手別人幫他完成的情況發(fā)生。教師評(píng)分根據(jù)任務(wù)完成的工作量、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度、應(yīng)用的局域網(wǎng)技術(shù)、廣域網(wǎng)技術(shù)等來(lái)衡量學(xué)生的考查成績(jī)。近一學(xué)年對(duì)學(xué)生《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程》采用這種評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，取得了良好的效果。

三、加快網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

學(xué)院具備良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，我們建議學(xué)院引進(jìn)一批華三的交換機(jī)、路由器、服務(wù)器，讓學(xué)生在真機(jī)環(huán)境下完成網(wǎng)絡(luò)的搭建和調(diào)試，為他們將來(lái)的就業(yè)打下基礎(chǔ)。這樣，我們就可以讓學(xué)生先在模擬器下完成搭建和調(diào)試任務(wù)，并測(cè)試成功。然后，再在真機(jī)環(huán)境下完成搭建和調(diào)試。

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程》是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的核心課程，當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展需要更多有實(shí)際操作能力的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才。學(xué)院要走在三本學(xué)院的前列，我們需要改變以往計(jì)算機(jī)課程中書(shū)本理論與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展脫軌的現(xiàn)象，加大計(jì)算機(jī)理論課程和實(shí)驗(yàn)課程的改革、學(xué)生考核方式的改革、加大計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，為學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加大就業(yè)砝碼打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］謝希仁.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（第6版）［M］.北京：電子工業(yè)出版社，2012：7-18.

［2］袁國(guó)忠，徐宏.CCNA學(xué)習(xí)指南（第7版）［M］.北京：人民郵電出版社，2012：246-464.

［責(zé)任編輯張宇］

中圖分類(lèi)號(hào)：G64

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）28-0053-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.033

作者簡(jiǎn)介：羅佳，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用。寫(xiě)清楚需求分析、網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試結(jié)果等。