龐雪瓊

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0185-02

一、教學(xué)內(nèi)容分析

“倍數(shù)的認(rèn)識”是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法后出現(xiàn)的內(nèi)容。本課共有三個例題，例題1是讓讓學(xué)生用筆圈一圈，通過數(shù)形結(jié)合的方式形象的理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。例題2是讓學(xué)生做教室清潔的案例為情境，通過給的條件，用畫圖理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，這是用除法計算的思維模式。例題3通過學(xué)生用畫圖理解的方式，來建立求“一個數(shù)的幾倍是多少”，這是用乘法計算的思維模式。這些例題都是為解決問題構(gòu)建“思維模式”，是重點，也是難點。學(xué)習(xí)本課讓三年級的學(xué)生在倍數(shù)的計算中運用已學(xué)的表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法，通過計算掌握，并能應(yīng)用到日常生活中去。

二、教學(xué)對象分析

學(xué)習(xí)本課之前，三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法的方法。三年級階段是從低年級到高年級的過渡，要接受知識和思維方式的變化。在本節(jié)課教學(xué)中，從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)三年級學(xué)生現(xiàn)有的年齡特征、知識基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、興趣、能力等，設(shè)計出有一定趣味的、略有難度的任務(wù)，吸引學(xué)生主動探索。

三、教學(xué)方法設(shè)計

本課采用任務(wù)驅(qū)動、自主探究、小組合作、分層教學(xué)的教學(xué)模式，在教學(xué)的各個階段注意設(shè)計不同層次和難度的“任務(wù)”。教師要進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)與啟發(fā)，正確引導(dǎo)三年級學(xué)生的計算能力，讓三年級學(xué)生運用了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法去解決新問題。讓學(xué)生在掌握知識與技能的同時，提高計算能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)

（1）讓三年級學(xué)生通過已學(xué)的知識用圈圖和畫圖的方式來理解一個數(shù)是另一個數(shù)的多少倍。

（2）鞏固三年級學(xué)生表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法的計算能力。

2.數(shù)學(xué)思考目標(biāo)

（1）利用任務(wù)驅(qū)動、分層教學(xué)，通過學(xué)生的計算能力，在完成“倍數(shù)的認(rèn)識”任務(wù)的過程中，培養(yǎng)三年級學(xué)生利用了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法的能力，提高三年級學(xué)生接受計算知識與思維的變化。

3.解決問題目標(biāo)

把“倍的認(rèn)識”應(yīng)用到實際生活中，解決生活中倍的問題。

4.情感與態(tài)度目標(biāo)

（1）培養(yǎng)三年級學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，感受數(shù)學(xué)在生活的應(yīng)用。

（2）鼓勵學(xué)生在計算的過程中，發(fā)揮創(chuàng)新的思維模式，構(gòu)建一個自己對倍數(shù)的認(rèn)識。

五、教學(xué)重點難點

1.教學(xué)重點

在主要的計算過程中，認(rèn)清倍的概念，能求出一個數(shù)的幾倍是多少。

2.教學(xué)難點

在具體和實際的計算過程中，能夠知道一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

六、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合

1.多媒體教學(xué)設(shè)備；2.課件展示；3.應(yīng)用信息技術(shù)支持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)環(huán)節(jié)

1.情景導(dǎo)入（3分鐘）

通過多媒體課件展示倍的課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓三年級學(xué)生對倍的概念有一個初步的認(rèn)識，從而引出今天的課題。點擊課件出現(xiàn)題目——《倍的認(rèn)識》。

2.認(rèn)定目標(biāo)（5分鐘）

展示教學(xué)目標(biāo)（課件）：（1）理解倍的基本概念；（2）引導(dǎo)學(xué)生利用圖片轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)問題來計算；（3）讓學(xué)生理解倍的認(rèn)識在實際生活的應(yīng)用。讓三年級學(xué)生明確本節(jié)課要掌握哪些知識點，這樣學(xué)習(xí)才更有方向性、目的性。

3.學(xué)習(xí)新知識（8分鐘）

實際運算演示1：（1）打開圖片：1）用六個正方形和兩個長方形來進(jìn)行示范；2）讓學(xué)生來說正方形和長方形分別有多少個。

（2）提問問題：1）問學(xué)生正方形六個，長方形兩個，正方形是長方形的多少倍？ 2）請小老師起來回答，并且和同學(xué)解釋怎么計算得？

實際運算演示2：請學(xué)生上來做示范：（1）請十二個學(xué)生上來，男生四個，女生八個；（2）讓下面的學(xué)生來說女生是男生的多少倍？（3）請多個學(xué)生回答。

實際運算演示3：（1）用生活實際的例子說明：1）打開多媒體，展示十個乒乓球和兩個籃球的圖片；2）問學(xué)生乒乓球是籃球的多少倍；3）請小老師回答問題，并且說明下一次在體育課上如何應(yīng)用倍的認(rèn)識區(qū)分其它球的倍數(shù)。

4.鞏固新知識（7分鐘）

以現(xiàn)實生活中的實際任務(wù)來讓學(xué)生更有興趣的學(xué)習(xí)倍的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的計算過程，強(qiáng)調(diào)注意事項（課件）：（1）畫十個笑臉和兩個星星，計算笑臉是星星的多少倍，并且寫出正確答案；（2）學(xué)生實踐計算對倍的計算的任務(wù)，教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。

5.教學(xué)反饋（3分鐘）

通過觀察，能展示部分計算好的學(xué)生的過程進(jìn)行展示和點評。使學(xué)生具有成就感，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)。

6.課堂小結(jié)（4分鐘）

讓學(xué)生回顧本節(jié)的內(nèi)容，回答問題，討論心得。并讓學(xué)生總結(jié)出自己在對“倍的認(rèn)識”和計算過程中遇到的問題，加深印象。教師強(qiáng)調(diào)重點，難點，起到強(qiáng)化作用。

7.布置課后作業(yè)

讓學(xué)生課后回家用家里已有的水果對倍的認(rèn)識再進(jìn)行鞏固加深，應(yīng)用到實際生活。

八、教學(xué)反思

學(xué)生在“倍的認(rèn)識”學(xué)習(xí)中的最大困難是：三年級大部分學(xué)生上課能夠明白教學(xué)內(nèi)容，可以簡單完成練習(xí)任務(wù)，但獨立計算應(yīng)用時往往不知從何下手。這是因為學(xué)生在課上只是依樣畫葫蘆，并沒有真正掌握倍的具體運算。因此在教學(xué)實踐過程中，本課利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式來對“倍的認(rèn)識”進(jìn)行教學(xué)，也采用實用形象的作品，通過設(shè)計不同的任務(wù)，進(jìn)行分層教學(xué)。同時，進(jìn)行信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程一整合，有效運用信息技術(shù)支持?jǐn)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，取得良好的課堂教學(xué)效果。