馬敏

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)也逐漸走進(jìn)千家萬戶。信息技術(shù)作為一門學(xué)科，在各個(gè)科目中的輔助效用是有目共睹的，本文主要以初中信息技術(shù)教育和藝術(shù)教育相融合的內(nèi)容為基礎(chǔ)，并對(duì)其進(jìn)行深入研究，主要從三方面來探索初中信息技術(shù)科目的重要作用，希望能夠引起教育工作者的廣泛關(guān)注和研究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 藝術(shù)教育 融合 解決的措施

【中圖分類號(hào)】G633.67；G633.95【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0212-02

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷深入和信息技術(shù)的大量使用，初中藝術(shù)教育和信息技術(shù)教育的融合也隨之產(chǎn)生?，F(xiàn)在人們普遍使用電腦美術(shù)，所以初中信息技術(shù)教育和藝術(shù)教育的融合，有效的提升了信息技術(shù)教育的趣味性和多彩性，并且為以后的信息技術(shù)學(xué)習(xí)和藝術(shù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，根據(jù)實(shí)際情況來看，在初中學(xué)科的教學(xué)中，信息技術(shù)和藝術(shù)教育的融合還存在著很多的不足。通過我多年來從事初中信息技術(shù)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，信息技術(shù)教育和藝術(shù)教育融合的效用是明顯的。本文主要探索怎樣把信息技術(shù)和藝術(shù)教育有效的結(jié)合起來，從而更好的提升信息技術(shù)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.轉(zhuǎn)變初中信息技術(shù)的教學(xué)觀念

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛使用，初中信息技術(shù)教育和藝術(shù)教育的融合程度也在不斷的提升。但是，因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響，現(xiàn)在很多學(xué)校在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于信息技術(shù)教育和藝術(shù)教育的融合并不注重，使得兩者的融合教學(xué)時(shí)間安排的比較少。而且，很多學(xué)校都沒有專業(yè)的電子美工老師，這樣就造成了初中信息技術(shù)教育和藝術(shù)教育在融合時(shí)處于邊緣化的情況。為了更好的提升初中信息技術(shù)教育和藝術(shù)融合教育的教學(xué)水平，就要從以下幾方面入手：首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員要堅(jiān)持以人為本，健全相關(guān)的信息教學(xué)設(shè)備，從而進(jìn)一步提升信息系統(tǒng)的構(gòu)建；第二，把信息技術(shù)教育課改的內(nèi)容發(fā)展到實(shí)際教學(xué)中去，研究新教材，加強(qiáng)學(xué)科的融合程度，構(gòu)建學(xué)校藝術(shù)教育和信息技術(shù)教育資源的結(jié)合資料庫；第三，強(qiáng)化老師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，利用老師培訓(xùn)和校外學(xué)習(xí)的方式，加強(qiáng)公共藝術(shù)課程的教學(xué)水平。比如，學(xué)?？梢栽诮⑿畔⒓夹g(shù)教育資源的基礎(chǔ)上，把信息技術(shù)教育和美術(shù)融為一體，把電腦美術(shù)融入到美術(shù)藝術(shù)教學(xué)中去，對(duì)電腦美術(shù)的背景知識(shí)、使用狀況、電腦美術(shù)或是音樂進(jìn)行講解和欣賞，把信息技術(shù)和美術(shù)融合起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常規(guī)的電腦美術(shù)工具軟件，并且進(jìn)行相關(guān)的使用專題講解，加強(qiáng)信息技術(shù)和藝術(shù)教育的融合。所以，老師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行信息技術(shù)的融入，展現(xiàn)出藝術(shù)教育的獨(dú)特性，讓學(xué)生全方位的認(rèn)識(shí)和了解美術(shù)，有效的發(fā)揮信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的實(shí)際效用。

2.強(qiáng)化信息技術(shù)能力提升教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)教育和藝術(shù)教育的融合教學(xué)方式和過去的計(jì)算教學(xué)以及單獨(dú)的藝術(shù)教學(xué)都存在不同，老師不但要擁有專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，還要能夠?qū)τ?jì)算機(jī)進(jìn)行準(zhǔn)確的操作，并且還要利用計(jì)算機(jī)和學(xué)科的有效的融合，來進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所以老師要掌握相關(guān)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，并且利用相關(guān)的計(jì)算機(jī)技能，來提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)。并且，還要認(rèn)真探索教育任務(wù)，根據(jù)藝術(shù)學(xué)科的實(shí)際特征，選用最能展現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的信息技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，找到信息技術(shù)和藝術(shù)課程的結(jié)合點(diǎn)，把計(jì)算機(jī)圖形、字符和色彩等因素融入到藝術(shù)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和藝術(shù)教育的融合，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)然，在初中美術(shù)教學(xué)中，老師可以利用信息技術(shù)，完善相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變過去老師灌輸式的教學(xué)方式。還可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)狀況，利用多媒體把各個(gè)課程的內(nèi)容設(shè)置成為新鮮而又飽滿的課件，把一些抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的圖案，進(jìn)行情景教學(xué)，有效的解決其中的重難點(diǎn)問題，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。比如，在初中美術(shù)的“卡通天地”中，老師可以利用《大力水手》、《蜘蛛俠》等卡通片進(jìn)行引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣；在講解知識(shí)的時(shí)候，展示相關(guān)的文字、圖片和影視資料等，構(gòu)建情景教學(xué)；把學(xué)生優(yōu)秀的美術(shù)作品通過幻燈片展示出來，讓學(xué)生感受到成功的喜悅；并對(duì)學(xué)生作品中的問題進(jìn)行指正，利用巖石教學(xué)的方式來講解相關(guān)的問題，加強(qiáng)學(xué)生的審美能力。并且，在藝術(shù)教學(xué)的時(shí)候，有效的融入信息技術(shù)的教學(xué)方式，能有效的提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水準(zhǔn)。

3.通過課堂設(shè)計(jì)拓展學(xué)生的思維空間

初中信息技術(shù)教育的主要內(nèi)容是利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)來處理教學(xué)中的有關(guān)問題，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和心理健康是初中美術(shù)和音樂等藝術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)。信息技術(shù)和藝術(shù)教育的特征都比較明顯，所以在融合的時(shí)候，要注重學(xué)科的融合性和獨(dú)立性，在加強(qiáng)信息技術(shù)的時(shí)候，還要適當(dāng)?shù)耐卣箤W(xué)科知識(shí)，并且進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。所以老師要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行合理的安排，下載有關(guān)資料、整理相關(guān)資料、進(jìn)行課件設(shè)計(jì)、資源展示等活動(dòng)，把學(xué)生最關(guān)注的熱點(diǎn)內(nèi)容放到實(shí)際教學(xué)中去，利用實(shí)際的資源來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的效率性。

在初中音樂教學(xué)的時(shí)候，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)音樂庫進(jìn)行音樂作品的篩選，讓學(xué)生欣賞音樂，還可以在網(wǎng)上下載有關(guān)的教學(xué)課件、教學(xué)資料，通過整理，進(jìn)行音樂教學(xué)。并且，在美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，老師還可以運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官享受，提升教學(xué)質(zhì)量。

4.結(jié)語

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，初中信息技術(shù)也深受人們的青睞。大量的實(shí)踐表明，把信息技術(shù)和藝術(shù)教育融合起來，進(jìn)行融合教學(xué)，不但可以提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，還可以充實(shí)各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)模式，從而有效的提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。所以，初中信息技術(shù)老師，就要善于發(fā)現(xiàn)和利用信息技術(shù)和藝術(shù)教育之間的結(jié)合點(diǎn)，掌握信息技術(shù)這門學(xué)科的獨(dú)特魅力，在日常的教育教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)和藝術(shù)教育以及相關(guān)教育學(xué)科的融合，把信息技術(shù)學(xué)科的獨(dú)特價(jià)值發(fā)揮到實(shí)處，為現(xiàn)代化教育的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

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