曹飛麗

【摘要】從協(xié)同視域下研究大學(xué)生誠(chéng)信教育，是一個(gè)全新的視角，有助于提高大學(xué)生誠(chéng)信教育的效果。鑒于此，概述了協(xié)同視域下大學(xué)生誠(chéng)信教育，簡(jiǎn)要分析了協(xié)同視域下大學(xué)生誠(chéng)信教育存在的問(wèn)題，初步探索了大學(xué)生誠(chéng)信教育涉及的幾個(gè)主體，即高校、地方政府、用人單位及學(xué)生家庭的協(xié)同機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 誠(chéng)信教育 協(xié)同 協(xié)同主體

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0047-01

誠(chéng)信是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德之一，是中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友愛(ài)”的重要組成部分，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要推動(dòng)力量。但是，大學(xué)生的誠(chéng)信情況不容樂(lè)觀，不誠(chéng)信行為遍布大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活、交往等方面，并且危害越來(lái)越嚴(yán)重。提高當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，不僅關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn)，而且關(guān)系著中國(guó)未來(lái)的發(fā)展。因此，提高大學(xué)生誠(chéng)信教育的效果，成為了一個(gè)緊迫的問(wèn)題。

一、協(xié)同視域下大學(xué)生誠(chéng)信教育概述

協(xié)同論是系統(tǒng)科學(xué)的重要分支理論，它是20 世紀(jì)70 年代以來(lái)在多學(xué)科研究的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的一門(mén)新興學(xué)科。哈肯在1976年系統(tǒng)地論述了協(xié)同理論，發(fā)表了《協(xié)同學(xué)導(dǎo)論》，還著有《高等協(xié)同學(xué)》等等。哈肯指出一個(gè)系統(tǒng)尤其是復(fù)雜系統(tǒng)在某一閥值條件下，大量子系統(tǒng)之間通過(guò)非線性作用而產(chǎn)生協(xié)同和相干效應(yīng)，從而產(chǎn)生新的有序的時(shí)空結(jié)構(gòu)和關(guān)系結(jié)構(gòu)，使系統(tǒng)從無(wú)序走向有序，從而產(chǎn)生更加穩(wěn)定的具有更強(qiáng)大功能的新系統(tǒng)。

我國(guó)的大學(xué)生誠(chéng)信教育工作符合協(xié)同的以上內(nèi)涵：（1）大學(xué)生誠(chéng)信教育是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、全球化的到來(lái)，人員流動(dòng)性增大，我們的誠(chéng)信教育環(huán)境更為復(fù)雜，不僅需要高校教育，還需要通過(guò)同地方政府、用人單位、學(xué)生家庭等教育互補(bǔ)提高誠(chéng)信教育的效果。（2）大學(xué)生誠(chéng)信教育系統(tǒng)中存在非線性的相互作用，教育主體間單獨(dú)的優(yōu)勢(shì)相加并不等同于各主體相互作用的結(jié)果，大學(xué)生誠(chéng)信教育因?yàn)橄嗷プ饔玫膹?fù)雜結(jié)構(gòu)，這種非線性的作用是普遍存在的。（3）大學(xué)生誠(chéng)信教育中還存在著一些問(wèn)題，如教育各主體間協(xié)調(diào)性不高，沒(méi)有產(chǎn)生促進(jìn)發(fā)展的協(xié)同作用，這可能會(huì)影響大學(xué)生誠(chéng)信教育的實(shí)際效果。

所以，在協(xié)同視域下研究大學(xué)生誠(chéng)信教育是一個(gè)全新的視角，這一視角要求我們?cè)诎l(fā)揮教育系統(tǒng)中的各個(gè)主體作用時(shí)，考慮到它們協(xié)同合作的能動(dòng)性，以提高大學(xué)生誠(chéng)信教育的效果。

二、協(xié)同視域下大學(xué)生誠(chéng)信教育存在的問(wèn)題

加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育也是加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，可以促進(jìn)社會(huì)信用環(huán)境的形成，可以促進(jìn)大學(xué)生形成健全的人格，可以豐富大學(xué)生德育教育的內(nèi)涵，因此，有效地促進(jìn)大學(xué)生誠(chéng)信教育的開(kāi)展，是地方政府、高校、用人單位、學(xué)生家庭都應(yīng)該重視的問(wèn)題，但目前在開(kāi)展大學(xué)生誠(chéng)信教育上還存在著一些問(wèn)題，我們應(yīng)積極應(yīng)對(duì)解決。

（一）誠(chéng)信教育主體間溝通不暢

在大學(xué)生誠(chéng)信教育開(kāi)展的過(guò)程中，高校、地方政府、學(xué)生家庭，用人單位各教育主體缺乏有效的溝通，不能充分發(fā)揮出教育資源的最大化作用。社會(huì)力量還沒(méi)有得到廣泛的應(yīng)用，并沒(méi)有發(fā)揮其特定職能，高校和當(dāng)?shù)卣畱?yīng)作為社會(huì)力量的中介，從各方面采取有效的措施，加強(qiáng)大學(xué)誠(chéng)信教育各主體的溝通。

（二）誠(chéng)信教育主體間協(xié)調(diào)性不強(qiáng)

目前，我國(guó)大學(xué)生誠(chéng)信教育中存在一個(gè)較為常見(jiàn)的問(wèn)題，認(rèn)為大學(xué)生的誠(chéng)信教育就是高校自身的事，與其他的教育主體無(wú)關(guān)，甚至在學(xué)校內(nèi)部，大多是輔導(dǎo)員和思想政治課老師實(shí)施灌輸性教育，還沒(méi)有形成高校、用人單位、學(xué)生家庭及地方政府協(xié)同開(kāi)展大學(xué)生誠(chéng)信教育的新模式，對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信教育的效果有直接影響。因此，高校內(nèi)部的各層主體要與用人單位、學(xué)生家庭、地方政府一起承擔(dān)大學(xué)生誠(chéng)信教育任務(wù)，各教育主體間協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生誠(chéng)信教育工作高效開(kāi)展。

（三）誠(chéng)信教育主體間配合不到位

目前，誠(chéng)信教育主體間尚存在諸多不足，并且聯(lián)動(dòng)性不強(qiáng)，相互配合不默契，缺乏規(guī)范的制度來(lái)引導(dǎo)，這不僅影響教育合力發(fā)揮，它還會(huì)削弱大學(xué)生誠(chéng)信教育的效果。

三、協(xié)同視域下大學(xué)生誠(chéng)信教育的途徑

（一）充分發(fā)揮高校與用人單位的協(xié)同育人效應(yīng)。

高校作為大學(xué)生社會(huì)化的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，作為大學(xué)生的微觀社會(huì)環(huán)境，對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信教育的影響是最為直接，最重要的。高校培養(yǎng)大學(xué)生的目的之一是為社會(huì)輸送人才，服務(wù)社會(huì)，眾多大學(xué)生要走向工作崗位，因此，要建立學(xué)校和用人單位之間的交流與合作機(jī)制，加強(qiáng)校企在誠(chéng)信教育方面的合作力度，拓寬大學(xué)生與用人單位的溝通渠道；完善用人單位在招聘過(guò)程中的誠(chéng)信導(dǎo)向，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到雇主對(duì)誠(chéng)信的重視，加強(qiáng)用人單位對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信方面的教育；高校和用人單位應(yīng)加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，高校應(yīng)建立健全大學(xué)生誠(chéng)信檔案體系，為用人單位提供大學(xué)生在校期間的誠(chéng)信方面的情況，增進(jìn)用人單位對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信情況的了解。

（二）充分發(fā)揮高校與學(xué)生家庭的協(xié)同育人效應(yīng)。

學(xué)生家庭教育是誠(chéng)信教育的基礎(chǔ)教育。家人的誠(chéng)信行為對(duì)大學(xué)生形成誠(chéng)信觀念極具感染力，在學(xué)生家庭進(jìn)行誠(chéng)信教育，能直接接觸到大學(xué)生的心靈，使得誠(chéng)信教育的效果有所保障。然而大學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，為了充分發(fā)揮大學(xué)生誠(chéng)信育人效果，要加強(qiáng)高校和學(xué)生家庭在大學(xué)生誠(chéng)信教育方面的溝通，高校要抓住新生入學(xué)教育階段等關(guān)鍵時(shí)期，組織學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任等相關(guān)老師和學(xué)生家長(zhǎng)見(jiàn)面，讓家長(zhǎng)明確學(xué)校對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信教育采取的相關(guān)措施和誠(chéng)信對(duì)大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的重要性，取得家長(zhǎng)的支持和合作；充分利用新媒體qq、微信、飛信等平臺(tái)，建立學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)長(zhǎng)期溝通交流群，拓寬高校與學(xué)生家庭溝通渠道，克服交流的場(chǎng)地、距離等方面的困難。高校和學(xué)生家庭要建立共同的教育目標(biāo)，形成教育合力，有利于提高大學(xué)生誠(chéng)信教育的效果。

（三）充分發(fā)揮地方政府的主導(dǎo)作用。

社會(huì)教育是大學(xué)生誠(chéng)信教育的重要組成部分。當(dāng)?shù)卣粌H應(yīng)加強(qiáng)自身的誠(chéng)信建設(shè)，加強(qiáng)公民的誠(chéng)信意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，通過(guò)加強(qiáng)誠(chéng)信宣傳，帶頭營(yíng)造良好的社會(huì)誠(chéng)信氛圍，還應(yīng)為高校、用人單位、學(xué)生家庭的協(xié)同育人提供以下支持：健全社會(huì)誠(chéng)信體系建設(shè)，為大學(xué)生誠(chéng)信教育提供制度保障；明確高校、用人單位及學(xué)生家庭在大學(xué)生誠(chéng)信教育方面的職責(zé)，促進(jìn)各教育主體共同參與大學(xué)生誠(chéng)信教育，解決大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

誠(chéng)信是一個(gè)公民所應(yīng)具備的核心道德價(jià)值，而大學(xué)生不誠(chéng)信現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，大學(xué)生誠(chéng)信教育不僅是高校的教育使命，它是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，在協(xié)同視域下研究大學(xué)生誠(chéng)信教育是一個(gè)全新的視角，這個(gè)視角要求我們?cè)诎l(fā)揮教育系統(tǒng)中的各個(gè)主體作用時(shí)，考慮各教育主體的協(xié)同作用，提高大學(xué)生誠(chéng)信教育的效果，以減少大學(xué)生的不誠(chéng)信行為。

參考文獻(xiàn)：

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[2]聶軍濤.大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題的三元協(xié)同解決機(jī)制探析[J].高教論壇.2014（10）：33