蔡海燕

摘 要：從深入學習美術(shù)新課程標準，明確美術(shù)課程性質(zhì)；激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的欣賞探究能力；在美術(shù)課堂教學中著重培養(yǎng)學生的實踐、創(chuàng)新能力；注重多元評價，讓學生參與評價過程；提高美術(shù)課堂教學有效性等五方面研究，在美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，從而為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；課堂教學；實踐；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G421；G633.955 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）06-0009-01

新的教育改革把學生的發(fā)展作為目的，重在培養(yǎng)和塑造人的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)代美術(shù)教學正朝著求立體、多層次、重效果、講效益的方向發(fā)展，它注重在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體性和主動精神，培養(yǎng)學生自主探究的能力。因此，在美術(shù)教學中，學生的個性和創(chuàng)新精神，更需要教師加以引導(dǎo)，才能逐步得以培養(yǎng)和完善。

一、深入學習美術(shù)新課程標準，明確美術(shù)課程性質(zhì)

在提倡素質(zhì)教育的今天，以往單一的美術(shù)教學已不能促進學生的全面發(fā)展。它的課程性質(zhì)是：美術(shù)課程凸顯視覺性、具有實踐性、追求人文性、強調(diào)愉悅性。在課堂教學中，我們要圍繞“欣賞、探究、實踐、創(chuàng)新”四個關(guān)鍵詞進行教學。我們要轉(zhuǎn)變觀念，實現(xiàn)從教師到學生的角色轉(zhuǎn)換，強調(diào)在生動有趣的美術(shù)教學中培養(yǎng)學生欣賞和探究的能力，發(fā)展學生智力和創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學生的動手操作和實踐創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

二、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的欣賞探究能力

首先，聯(lián)系學生生活，呈現(xiàn)可供他們直觀認識的視覺造型形象?！度罩屏x務(wù)教育美術(shù)課程標準》指出：“美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征?！边@就是說美術(shù)課程更加凸顯了其“視覺性”因素，這也是學校美術(shù)教學的一個根本特點，即“直觀形象性”。我在教學中從學生實際出發(fā)，聯(lián)系學生生活實際，選取一些貼近學生生活實際的內(nèi)容，在課上直觀顯示或呈現(xiàn)，這樣便于他們直觀認識，他們有了一些直觀感受，便獲得了對美術(shù)作品的直觀的感性理解。其次，以學生為主體，運用多種方法，提高學生學習效果。以往教師在課堂教學中往往采用以講授為主的教學方法，對欣賞的作品作出一些觀點和看法，學生被動接受。于是，我嘗試采用小組討論式、問答式等互動的教學方法，使課堂充滿生機和活力，學生興高采烈，對課的內(nèi)容充滿興趣，效果較好。再次，采用多種教學手段進行教學，重視學生對視覺形象的感知、理解。在課堂教學中，我采用教材和掛圖、幻燈投影、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等多種手段對展示作品進行呈現(xiàn)，學生對視覺形象的感知十分到位，學生的課堂參與意識強，而且對所學內(nèi)容加深理解，有效提高了課堂教學效果。練習后的小組或個人作品展示更是大大激發(fā)了學生的積極性。

三、在美術(shù)課堂教學中著重培養(yǎng)學生的實踐、創(chuàng)新能力

首先，分析學情，合理設(shè)置教學過程，激發(fā)培養(yǎng)學生學習實踐興趣。其次，準備充分，明確課堂教學目標，引導(dǎo)學生有目的地多角度觀察。再次，激發(fā)興趣，明確制作過程方法，指導(dǎo)學生實踐操作技能技巧。最后，有效作業(yè)，分層指導(dǎo)學生練習，鼓勵引導(dǎo)學生嘗試方法創(chuàng)新。

四、注重多元評價，讓學生參與評價過程

學生完成相關(guān)作業(yè)，組織進行小組或個別展示作品，并進行學生自評互評和教師評價。如《童年的手印》，經(jīng)過游戲活動——壓拍泥板——顯示印痕——壓壓手印——進行展示后，學生在實踐中掌握相關(guān)技能，開發(fā)了創(chuàng)新思維。同時，在學生進行了自評、互評、比較，加以教師剖析練習環(huán)節(jié)和評價后，他們充滿成功感，興趣盎然，對本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚了的興趣，提高了實踐能力、動手能力和創(chuàng)新能力。

五、提高美術(shù)課堂教學有效性

有效的美術(shù)教學課堂是指教師遵循教學活動及美術(shù)學科教學的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，從而實現(xiàn)美術(shù)學科教育肩負的教學目標。要達到這個目標必須做到：首先，提高自身素質(zhì)。美術(shù)欣賞課需要美術(shù)教師具有過硬的專業(yè)技能，還需要熟知中外美術(shù)史。我想，作為我自己，平時要加強業(yè)務(wù)學習，擴大自己的知識面，并能了解學習美術(shù)欣賞課相關(guān)的其他學科知識。其次，利用契機加強對學生美的教育，提高學生人文素質(zhì)。作為學生，學習活動不應(yīng)當是一個被動接受的過程，而是一個主動參與的過程。因此，教師要千方百計采用多種手段和方法來提高學生的學習興趣，讓他們主動參與教學過程，調(diào)動他們的創(chuàng)造潛能，提高他們的人文素質(zhì)。再次，聯(lián)系學生生活實際，引導(dǎo)學生欣賞美、探究美。美術(shù)課程標準也強調(diào)美術(shù)課程所具有的實踐性和愉悅性。教師要聯(lián)系學生生活實際，引導(dǎo)學生欣賞美、探究美，讓他們時時感受生活無處不在的美，增強他們的實踐能力。最后，課堂教學運用多種教學手段，采用多種方法，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。認真鉆研教材，根據(jù)學情合理設(shè)置教學過程，激發(fā)學生的興趣；明確課堂教學目標，引導(dǎo)學生多角度觀察和思考；想方設(shè)法讓學生明確過程方法，有效嘗試，反復(fù)練習；教師要注意因材施教，分層教學，及時指導(dǎo)；注重評價和表揚，鼓勵學生進行創(chuàng)新性學習，從而為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

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