韋振鋒　黃群英

摘 要：興趣是最好的老師，高中地理是一門必修課， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣尤為重要。教師在教學(xué)中要積極探索，運(yùn)用多樣式的授課模式，采用靈活多樣的教學(xué)技巧，利用多媒體教學(xué)等各種方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：第一節(jié)課；授課模式；教學(xué)技巧和手段

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）15-0385-280

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.103

高中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣不高，主要原因是初二進(jìn)行地理會考后到高中才重新開設(shè)地理課程，初高中地理知識斷層現(xiàn)象嚴(yán)重，再加上部分教師還是“照本宣科”式教學(xué)，覺得地理是“副科，而且很難學(xué)”，因此降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和教學(xué)質(zhì)量，可以從以下幾個方面著手。

一、重視第一堂課

教師要充分利用好跟學(xué)生接觸的第一堂課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。如果教師在高中第一堂課的開場白中，想通過闡述地理學(xué)科的地位、作用、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方法，來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望的話，往往會適得其反，還會讓學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生更大地誤解，對地理更加沒有興趣，學(xué)習(xí)起來也就更加沒有自信。我們可以多準(zhǔn)備一些身邊能感受到的鮮活實(shí)例，讓學(xué)生切實(shí)體會到學(xué)習(xí)地理的作用，從而引起他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生在濃厚的興趣下會逐漸意識到學(xué)習(xí)地理不只是為了高考，而是在以后的生活中會隨處都可以用到的。

二、運(yùn)用多樣化的授課模式

（一）讓學(xué)生在黑板上填圖

在課堂小結(jié)的時候，教師可以在黑板上畫一些簡圖，讓多個學(xué)生上來共同填出要求大家記住的圖上內(nèi)容。由幾個學(xué)生共同完成題目，能幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會并牢牢記住指定內(nèi)容，這不僅活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時還讓上臺完成任務(wù)的同學(xué)產(chǎn)生了“成就感”，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣會逐漸增強(qiáng)。

（二）適時安排游戲

游戲活動很容易引起這些活潑好動青少年的興趣，在地理課堂上適當(dāng)安排游戲活動能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的思維，也能極大提高學(xué)生對地理這門課程的興趣。

（三）開展豐富的課外活動，讓學(xué)生走向自然和社會，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，在玩中培育持久的興趣

如講“天氣系統(tǒng)”可以讓大家觀看天氣預(yù)報；學(xué)習(xí)“大氣的運(yùn)動”的時候，可以讓學(xué)生親自操作清水煮面條的過程等等。讓學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)過程中來，能有效地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、采用靈活多樣的教學(xué)技巧

（一）生動的比喻，提高興趣

在教學(xué)中，有的內(nèi)容生澀難懂，教師可以運(yùn)用一些生動的比喻，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中較為容易地掌握知識。比如講到學(xué)習(xí)背斜和向斜的意義時，問到背斜和向斜兩種形態(tài)哪一處可能有石油或天然氣，哪一處可能有水？如果我們把背斜比喻成反扣的盆子，由于石油和天然氣都是密度較小的物質(zhì)，往往會向上浮，反扣的盆子下面就容易儲存，我們把向斜比喻正放的盆子，那水就容易被盆子盛住。這樣，學(xué)生就比較容易理解并記住背斜和向斜里面可能儲存的資源了。

（二）設(shè)置懸念，可以活躍課堂氣氛

根據(jù)課程內(nèi)容，提出帶有懸念的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，由教師為學(xué)生提供思維的線索，指出思維的方向，激活學(xué)生的求知欲望。如中國橫跨五個時區(qū)，也就是中國被分成五大塊，相差一個時區(qū)就相差一個小時，那除夕夜八點(diǎn)開始的春節(jié)聯(lián)歡晚會怎么能在全國同時收看呢？這樣可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生積極思考問題的能力。

（三）巧借詩歌、諺語，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

生活中有一些耳熟能詳?shù)脑姼韬椭V語，學(xué)生們平時沒有留意其內(nèi)在的深刻含義，教師可拿出來在地理課上分析，使學(xué)生有耳目一新之感。如講到地球上各點(diǎn)自轉(zhuǎn)線速度大小的時候，有句詩是“坐地日行八萬里”，問這人是坐在哪里？運(yùn)用赤道圈長度計(jì)算可以知道這人坐在赤道上。又比如講到大氣對地球的保溫作用的時候，運(yùn)用所學(xué)知識解釋諺語露重現(xiàn)晴天這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。

（四）穿插故事，助長學(xué)習(xí)興趣

地理故事，能夠吸引學(xué)生的注意力，富有啟發(fā)性，促使學(xué)生積極開動腦筋，助長學(xué)習(xí)興趣。比如講到氣旋的時候，穿插三國后期諸葛亮北伐中原、六出祁山的故事。一次將司馬懿父子及所率魏軍困在葫蘆峪。遍山燃起大火，欲將敵方全部燒死。司馬父子自度難逃此劫，抱頭痛哭等死。不料突然一場大雨澆滅了山火，司馬氏得以死里逃生。這場雨其實(shí)不是什么“天意”，恰恰是諸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山區(qū)的近地面空氣受熱上升，氣壓降低。低氣壓區(qū)形成氣旋，其中心因空氣上升冷卻凝結(jié)而降雨。這樣的知識更生動、更形象，極大地提高了學(xué)生的興趣。

四、采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

地理研究的對象往往是立體的，需要很強(qiáng)的空間想象能力，還有可能需要多學(xué)科的知識共同解決問題，傳統(tǒng)的教學(xué)手段過于單一：書、圖、粉筆、嘴，不能很好地讓學(xué)生理解課程內(nèi)容。因此，教師必須采用信息量大、快捷、準(zhǔn)確、直觀的多面體教學(xué)手段，如幻燈、電影、電視、電腦等，將學(xué)習(xí)內(nèi)容生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，大大提高了課堂教學(xué)容量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)能給學(xué)生提供較多的圖片和影視資料，能夠把課本上枯燥的語言變成生動的圖畫，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就輕松多了。同時還能快速出來板書和練習(xí)題，這比教師口述問題要直觀，還能不受板書地圖的局限，學(xué)生有比較多的思考空間，就會比較積極地思考和討論問題。

總之，興趣這一非智力因素，在教學(xué)過程中的作用已日益引起人們的關(guān)注。只有提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，才能事半功倍，取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 王忠林.讓課堂充滿活力——地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的幾點(diǎn)體會[J].甘肅教育，2009.

Abstract：Interest is the best teacher. In senior high schools， geography is an obligation course， and cultivate student learning interest is extremely important. Teachers should actively use all kinds of teaching models， adapt various teaching techniques， and utilize multi-media to arouse students learning interest to obtain the goal of increasing learning efficiency.

Key words：first class； teaching model； teaching techniques and methods

[ 責(zé)任編輯 張景賢 ]