王霞

隨著英語(yǔ)的普及以及英語(yǔ)在各種考試中的硬性要求，人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。但對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，要把英語(yǔ)學(xué)好，能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)并非是一件容易的事情。為了提高初中生的英語(yǔ)水平，同時(shí)也為了初中生順利地通過(guò)各種考試，本文主要針對(duì)初中生的英語(yǔ)閱讀理解教與學(xué)的策略進(jìn)行探討。

1. 造成初中生英語(yǔ)閱讀理解困難的原因

1.1 教師課堂枯燥

由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道也在日益增多，因此學(xué)生的知識(shí)具有超前性，現(xiàn)在的學(xué)生與往日的學(xué)生已發(fā)生了很大的差別。然而有的教師并沒(méi)有敏銳的洞察力，依舊照本宣科，課堂氣氛毫無(wú)生機(jī)，一種沉悶與壓抑包圍著學(xué)生。教師僅僅專注于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講授，并不在乎自己的教學(xué)方法。由于教師這種枯燥的知識(shí)傳授課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大打折扣。教師再以這種枯燥的方法為學(xué)生上英語(yǔ)閱讀理解課，可想而知學(xué)生是不會(huì)感興趣的，因此學(xué)生的閱讀理解水平難以提高。

1.2 教師沒(méi)有發(fā)揮好引導(dǎo)作用

在新的教學(xué)改革中已明確規(guī)定，教師在教學(xué)的過(guò)程中要發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體。但在許多教師教學(xué)的過(guò)程中并沒(méi)用發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，尤其是在英語(yǔ)閱讀理解的教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常一個(gè)人唱獨(dú)角戲。如果教師長(zhǎng)期采用這種教學(xué)方法，那么要提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解水平比登天還難。

1.3 學(xué)生沒(méi)有興趣

英語(yǔ)并非我們的第一語(yǔ)言，因此有的學(xué)生天生就不喜歡英語(yǔ)。由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)毫無(wú)興趣，因此要他們學(xué)好英語(yǔ)是一件很困難的事。但有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣是因?yàn)榻處煹恼n堂內(nèi)容不豐富，教師沒(méi)有發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用。

1.4 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不佳

有的學(xué)生整天都在誦讀英語(yǔ)，或者整天都在做英語(yǔ)題目，但他們的英語(yǔ)水平卻不見(jiàn)提高，究其原因，是他們沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。英語(yǔ)閱讀的理解水平不是靠做題做出來(lái)的。學(xué)生要想提高自己的英語(yǔ)閱讀理解水平還需要在學(xué)習(xí)方法上下功夫。

2. 改進(jìn)初中英語(yǔ)閱讀理解教與學(xué)的策略

在初中英語(yǔ)閱讀理解的教與學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷探索自己的教學(xué)策略，并不斷提高自己的教學(xué)水平，同時(shí)學(xué)生也應(yīng)當(dāng)采取有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，從而使自己的英語(yǔ)閱讀理解水平得到很大程度的提高。為了提高初中生的英語(yǔ)閱讀理解水平，我將從教與學(xué)的角度提出一些改進(jìn)的措施。

2.1營(yíng)造良好的課堂氛圍

教師在英語(yǔ)閱讀的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)合理利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍。教師可以有效地利用PPT為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的課堂內(nèi)容，如在講授一篇英語(yǔ)文章時(shí)，教師可以先講解這篇文章的背景，挖掘文章背后的故事，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有在良好的課堂氛圍中，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣才會(huì)高漲，只有學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得到了培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解才能成為可能。

2.2 以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體

在現(xiàn)代教學(xué)中，我們倡導(dǎo)要以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。教師在上英語(yǔ)閱讀課時(shí)要認(rèn)清自己的角色，要循循善誘，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并在此過(guò)程中要極大地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生邊學(xué)邊領(lǐng)悟，邊學(xué)邊思考，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官來(lái)參與學(xué)習(xí)。

2.3 嚴(yán)格要求，方法得當(dāng)

眾所周知，英語(yǔ)學(xué)習(xí)并非一朝一夕的事，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。教師在講解閱讀文章時(shí)應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，不掉以輕心。在上課之前教師可以要求學(xué)生自己先預(yù)習(xí)課文，并為文章劃分層次，把自己不懂得地方做上記號(hào)，通過(guò)這些課前的準(zhǔn)備，教師在正式講解文章時(shí)就會(huì)很容易，同時(shí)學(xué)生也學(xué)得輕松快樂(lè)。另外，教師還可以要求學(xué)生被一些精美的語(yǔ)段，這也有利于提高學(xué)生的閱讀理解能力。例如，學(xué)生學(xué)完某篇文章后，教師可以把寫得好的段落挑選出來(lái)，然后要求學(xué)生背誦這些段落，這有利于學(xué)生積累詞匯和深刻理解英語(yǔ)句式，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。

2.4 熱愛(ài)英語(yǔ)，改進(jìn)方法

面對(duì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣的局面，教師應(yīng)該積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以通過(guò)舉行英語(yǔ)演講賽和讀書交流會(huì)等一系列活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。另外，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高自己的英語(yǔ)閱讀理解能力。

3. 結(jié)語(yǔ)

要提高初中生的閱讀理解能力，我們必須從教與學(xué)兩個(gè)方面下功夫，不斷探索合適的教學(xué)方法，樹立新的教學(xué)理念與教學(xué)觀，從根本上提高初中生的英語(yǔ)閱讀理解能力。

參考文獻(xiàn)

丁惜真. 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題及策略探究[J]. 教育教學(xué)論壇， 2013（03）.

（作者單位：甘肅省嘉峪關(guān)市第一中學(xué)）