任彥朝

摘 要：高效課堂是一種理念和教學(xué)實(shí)踐，高效的課堂能夠最大化達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。初中物理教學(xué)的主要方式是課堂教學(xué)，因此，如何實(shí)現(xiàn)初中物理課堂的高效性就成為一個(gè)很重大的課題。教師要深刻理解新課程理念的精神實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的修養(yǎng)，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，提升物理教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變觀念；創(chuàng)設(shè)環(huán)境；教學(xué)過(guò)程

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）12-0350-231

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終把學(xué)生培養(yǎng)成能用知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的人才。努力提高課堂效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，那么，如何按照新課改的要求，真正把握初中物理課堂教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，構(gòu)建高效的課堂呢？

一、教師要轉(zhuǎn)變觀念

教師的角色應(yīng)由知識(shí)的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者、共享者，把課堂還給學(xué)生，變成“學(xué)堂”；教師成為組織者、引導(dǎo)者、互動(dòng)者；學(xué)生能把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)方式融為一體；學(xué)生能真正做到行動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)；學(xué)生不再只關(guān)注課本知識(shí)；跳出課堂，關(guān)注自然、社會(huì)、生活；跳出教師，不迷信權(quán)威、不輕信已有結(jié)論。教學(xué)過(guò)程中最活躍的是師生關(guān)系，構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系決定教育成敗的關(guān)鍵所在。每一名教師都應(yīng)該真心地走近學(xué)生，深入地了解學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生。只有真心熱愛(ài)學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，學(xué)生才能信任教師，會(huì)向教師敞開(kāi)心扉，吐露心思，使教師的教育教學(xué)工作有針對(duì)性，有實(shí)效。

二、創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

創(chuàng)設(shè)有利于科學(xué)探究的教學(xué)情境，是每個(gè)物理教師應(yīng)認(rèn)真思考并付諸實(shí)踐的一項(xiàng)重要工作。愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生投入學(xué)習(xí)，能使學(xué)生在自然和諧的氛圍中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。教師要積極營(yíng)造有利于學(xué)生好奇、感悟、反思的課堂氛圍，讓學(xué)生感到物理學(xué)科是那樣生動(dòng)、有趣；要努力構(gòu)建有利于學(xué)生想象、質(zhì)疑、理性思維的學(xué)習(xí)環(huán)境，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由的學(xué)習(xí)空間。這就要求教師要周密思考，做好必要的準(zhǔn)備，合理安排教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)置探究問(wèn)題，科學(xué)安排探究作業(yè)，使學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力等不斷提高。如在學(xué)習(xí)《用天平稱(chēng)物體的質(zhì)量》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，從實(shí)驗(yàn)過(guò)渡到實(shí)際應(yīng)用，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下問(wèn)題：將托盤(pán)天平做成不等臂的可以嗎？——引導(dǎo)學(xué)生想到托盤(pán)天平的制作原理；為什么要調(diào)節(jié)天平？——引導(dǎo)學(xué)生想到在設(shè)計(jì)制作托盤(pán)天平時(shí)，要考慮到杠桿等臂和平衡螺母。學(xué)生的能力不斷提高就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，就能形成樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手、努力求知、發(fā)奮進(jìn)取的積極狀態(tài)，從而避免產(chǎn)生學(xué)習(xí)受挫的誘因。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)

在初中物理教學(xué)中，教師要善于挖掘素材，捕捉學(xué)生的心跡，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性，能夠打開(kāi)學(xué)生求知的心扉。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師不能輕易放過(guò)，這樣既尊重了學(xué)生，又保護(hù)激勵(lì)了學(xué)生的積極性，更有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)身邊的物理現(xiàn)象的探究欲望。在應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的意見(jiàn)與建議。只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能推動(dòng)學(xué)生不斷地帶著疑問(wèn)去思考、研究，才能解決問(wèn)題，才能創(chuàng)新。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常性地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，通過(guò)進(jìn)一步歸納整合，理順知識(shí)脈絡(luò)，形成學(xué)生自己的整體知識(shí)體系，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化。如在講功率時(shí)，我進(jìn)行如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：爺爺和小孫女上樓，體重不一樣，上樓用的時(shí)間不一樣，誰(shuí)做功快呢？給出具體數(shù)據(jù)，很快學(xué)生想到算出一秒鐘誰(shuí)做功多？順理成章地得出功率的概念和公式。通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，能使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來(lái)，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，從而對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)有效性

物理是一門(mén)自然科學(xué)，有許多摸不著、看不到的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)那些抽象的概念和現(xiàn)象缺少豐富的感性認(rèn)識(shí)，很難理解和掌握，更談不上什么創(chuàng)新。而物理教學(xué)中大量的內(nèi)容又是實(shí)驗(yàn)無(wú)法直接向?qū)W生提供的。例如，天體運(yùn)動(dòng)、大型船閘、航天發(fā)射、磁場(chǎng)、電流方向等，這些學(xué)生都難以見(jiàn)到的、有重要物理意義的教學(xué)內(nèi)容。可利用電視錄像或多媒體課件，突破時(shí)間和空間的局限，把所講的對(duì)象化小為大、化遠(yuǎn)為近、化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、化快為慢、化繁為簡(jiǎn)，從而把看不見(jiàn)、看不清的東西通過(guò)多媒體變成看得見(jiàn)、看得清，抽象的東西變成具體的，遙遠(yuǎn)的東西變成眼前的，使事物的形、聲、色直接付諸于學(xué)生感官，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)提供了大量感性材料和時(shí)空環(huán)境，學(xué)生見(jiàn)其形、聞其聲、觀其色，豐富了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)，形成映像，深刻地理解抽象和復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容。靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有力地激發(fā)了學(xué)生積極的思維，使教學(xué)難點(diǎn)得到了較好的突破。

五、讓物理走向生活，學(xué)以致用

“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”正是新課標(biāo)的理念之一。因此，我們應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生走向生活，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)隱含在身邊的物理，并用知識(shí)嘗試解決生活中的問(wèn)題。近年來(lái)，中考中出現(xiàn)了大量滲透生活的題目。二期課改的教程中，增加了STSE的內(nèi)容。確實(shí)，物理本身就是一門(mén)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的科學(xué)，它的知識(shí)滲透到日常生活中的各個(gè)角度，如蹺蹺板、放氣球、騎車(chē)等一些生活中隨處可見(jiàn)的活動(dòng)，其中都包含了許多物理知識(shí)。因此，在教學(xué)中，要巧妙地運(yùn)用這些大量生活背景，去感受物理知識(shí)，讓學(xué)生更貼近生活、科技、社會(huì)、環(huán)保（STSE），從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如用兩手指捏緊細(xì)線(xiàn)然后快速滑過(guò)，去體驗(yàn)“做功改變物體內(nèi)能”；用小塑料袋套在手上，浸入不同深度時(shí)，感受手上的感覺(jué)，去探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與什么因素有關(guān)；用密閉的塑料瓶逐漸浸入水中，去探究浮力與什么因素有關(guān)等。這樣學(xué)生通過(guò)生活中的器材，明白物理就在生活中，物理生活密切相關(guān)，通過(guò)利用STSE內(nèi)容，確實(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

總之，高效課堂是整個(gè)物理新課程改革的關(guān)鍵，是實(shí)施素質(zhì)教育和提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，因此，我們必須根據(jù)新課程的理念和要求備好每一節(jié)課，用生動(dòng)、充實(shí)的課堂去吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)他們的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，使我們的物理科學(xué)教育滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙鳳鑾.構(gòu)建初中物理高效課堂策略探析 考試周刊，2014.

[2] 李樹(shù)軍.關(guān)于初中物理高效課堂的探索與實(shí)踐 中華少年，2015.

[ 責(zé)任編輯 張景賢 ]