鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院　許任偉

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高等教育大眾化背景下新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑探析
——以鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院為例

鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院許任偉

鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院是一所教育部批準(zhǔn)成立的全日制民辦普通本科院校，屬于新建本科院校之一。同鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院一樣成立的民辦本科院校是我國高等教育發(fā)展變革的產(chǎn)物，推動我國高等教育發(fā)展變革。結(jié)合當(dāng)下的高等教育大眾化的背景，如鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院一類的新建本科院校絕對不能走傳統(tǒng)本科學(xué)校的辦學(xué)之路。本文從分析新建本科院校的現(xiàn)狀著手，分析新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然性，最后以鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院為例對其轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑和對策進(jìn)行探討。

鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院 新建本科院校 轉(zhuǎn)型發(fā)展

高等教育大眾化是一個(gè)量與質(zhì)統(tǒng)一的概念，量的增長指的是適齡青年高等學(xué)校入學(xué)率要達(dá)到15%～50%。目前，我國正處于高等教育大眾化這一歷史階段，高等教育規(guī)模急劇擴(kuò)大，但存在一些問題。這種形勢下，新建本科院校有必要根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)型，滿足社會對人才的需求保證高等教育質(zhì)量。

一、新建本科院校發(fā)展現(xiàn)狀

新建本科院校大多都由高職高專升格而成，如鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院的前身是鄭州經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，屬于高職高專。該學(xué)校于2014 年1月初通過教育部全國高校設(shè)置評議委員會專家組的實(shí)地考察評估，5月底獲得教育部批復(fù)正式升格為本科高校，現(xiàn)已有2014、2015兩屆本科生。類似于鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院的新建本科院校還有很多，這些學(xué)校在新一輪教育改革的背景下，在高等教育大眾化的形勢下非常重視如何順應(yīng)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高層次技術(shù)技能型人才的緊迫需求，打造自身辦學(xué)特色及核心競爭力，朝著應(yīng)用型本科方向發(fā)展。新建本科院校大多存在以下問題：

1.學(xué)校定位模糊。高等學(xué)校的辦學(xué)定位體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、治校理念和策略，對學(xué)校的辦學(xué)行為、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校未來發(fā)展等具有引領(lǐng)作用。現(xiàn)有的新建本科院校致力于向老牌本科院?？拷?，以教學(xué)研究型或研究型大學(xué)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型拔尖創(chuàng)新人才為己任，但沒有堅(jiān)實(shí)的辦學(xué)基礎(chǔ)和發(fā)展條件，離目標(biāo)甚遠(yuǎn)。還有部分學(xué)校定位明確，有強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)型愿望，但是還處于“自發(fā)自為探索階段”，尚未找到突破口，實(shí)際辦學(xué)中仍然沿襲傳統(tǒng)本科辦學(xué)思路。

2.師資隊(duì)伍專業(yè)實(shí)踐能力低。師資隊(duì)伍建設(shè)上，大多數(shù)新建本科院校與傳統(tǒng)本科院校一樣存在重學(xué)歷、重理論水平，忽視將理論轉(zhuǎn)換為技術(shù)的實(shí)踐能力，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是高校人才引進(jìn)上有很多條框限制，學(xué)歷是硬性條件，導(dǎo)致青年教師出了校門又進(jìn)校門，沒有實(shí)踐經(jīng)歷；二是大部分新建本科院校在制度層面不能有效引導(dǎo)教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，無法提高實(shí)踐能力；三是具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高級工程技術(shù)人員、高技術(shù)技能人才由于種種條件的限制難以進(jìn)入學(xué)校。

3.學(xué)科專業(yè)建設(shè)與地方脫節(jié)。新建本科院校大部分屬于地方院校，有明顯的地方性、區(qū)域性，如鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院地處河南省省會鄭州市，具有明顯的地方性。辦學(xué)過程中，很多學(xué)校沒有認(rèn)真研究所在城市的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才知識、能力、素質(zhì)的需求，沒有研究地方的產(chǎn)業(yè)政策和發(fā)展?fàn)顩r、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的崗位需求，盲目開設(shè)專業(yè)，追求高水平、高規(guī)格。這使學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系缺失，從造成新建本科院校學(xué)科專業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)脫節(jié)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力相對較差。

二、新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要性

高等教育已進(jìn)入大眾化階段，為更好地滿足社會需求，新建本科院校應(yīng)以全新視角辦學(xué)，以服務(wù)地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為目標(biāo)，承擔(dān)社會賦予新建本科院校的社會責(zé)任和歷史任務(wù)。

1.轉(zhuǎn)型發(fā)展是社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的歷史要求。國家賦予新建及地方本科院校的歷史使命：信息化和工業(yè)化深度融合，現(xiàn)代化裝備加速替代傳統(tǒng)生產(chǎn)工具急需具備新知識、應(yīng)用新技術(shù)、掌握新裝備的應(yīng)用技術(shù)型人才；文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，小微企業(yè)成為經(jīng)濟(jì)活力的重要源泉，需要兼有創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)意能力和動手能力的技術(shù)技能人才；企業(yè)基礎(chǔ)管理能力的提升，產(chǎn)品、技術(shù)、工藝和流程的應(yīng)用性創(chuàng)新，需要復(fù)合型、創(chuàng)新型、管理型人才。這一切都需要高等教育提供強(qiáng)有力的人才支撐，這是新建本科院校的使命。

2.轉(zhuǎn)型發(fā)展是加強(qiáng)院校內(nèi)涵建設(shè)的內(nèi)在驅(qū)動力量。伴隨高等教育大眾化進(jìn)程，由于缺乏現(xiàn)實(shí)的分類指導(dǎo)和政策引導(dǎo)，高等院校在一定程度上出現(xiàn)分類不清、定位不明、特色不顯、目標(biāo)趨同、跟風(fēng)升格、求大尚名、模式單一的局面。不少地方本科院校由于辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱、師資結(jié)構(gòu)問題突出、資金投入不足、服務(wù)地方（企業(yè)、行業(yè)）的能力和水平有限、獲取社會資源的能力有限，沒有必要走傳統(tǒng)大學(xué)發(fā)展之路，難以緊跟老牌大學(xué)學(xué)術(shù)追求的步伐，必須在主動、深入地為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)中合理定位，贏得并拓展學(xué)校自身的發(fā)展空間，這是地方本科院校獲得特色發(fā)展的條件和機(jī)遇。

三、新建本科學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑——以鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院為例

結(jié)合大眾化教育背景和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，新建本科院校應(yīng)該向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型發(fā)展，應(yīng)實(shí)現(xiàn)由學(xué)科學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為主向應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)性專業(yè)人才教育向職業(yè)性專業(yè)人才教育轉(zhuǎn)變。以鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院為例，該校加快推進(jìn)應(yīng)用技術(shù)型高校建設(shè)，為學(xué)生搭建堅(jiān)實(shí)平臺，為國家和河南經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。以鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院為例，新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展中應(yīng)有的作為是：

1.明確辦學(xué)定位，立足服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展。新建本科院校必須明確自身的辦學(xué)定位——應(yīng)用型本科，要緊緊圍繞應(yīng)用型本科開展一切教育相關(guān)活動。必須明白并時(shí)刻謹(jǐn)記應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展催生的產(chǎn)物，學(xué)校在人才培養(yǎng)規(guī)格、內(nèi)涵和功能上應(yīng)充分體現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，使培養(yǎng)的應(yīng)用技術(shù)型人才成為推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的支撐力量。鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院這所新建的本科院校定位于應(yīng)用技術(shù)型高等學(xué)校，學(xué)院緊密契合區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，重點(diǎn)面向商貿(mào)、物流、財(cái)務(wù)、金融、信息、房地產(chǎn)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和制造業(yè)，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才。

2.重視學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)，突出實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。新建本科院校高度重視需要應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中突出對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)。例如，鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院推行“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式，重視學(xué)生職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間“邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊創(chuàng)業(yè)”。學(xué)院投資1000萬元打造6000多平方米的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，供學(xué)生創(chuàng)業(yè)使用。創(chuàng)業(yè)園區(qū)設(shè)有創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，定期對有創(chuàng)業(yè)夢想的學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐、職業(yè)素質(zhì)與技能的培訓(xùn)和服務(wù)，設(shè)立專項(xiàng)基金，對成績優(yōu)異、能力較強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、資金短缺符合創(chuàng)業(yè)要求的學(xué)生提供幫助。

3.加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)型師資隊(duì)伍建設(shè)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要與之相適應(yīng)的師資隊(duì)伍，即雙師型教師隊(duì)伍。師資除了具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識和較高的教學(xué)水平及一定的科研能力外，還需要具備與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)工作經(jīng)歷和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，才能建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”師資隊(duì)伍，這是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵所在。在這方面，鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院建立符合其特點(diǎn)的“引、聘、訓(xùn)、評”體系。引進(jìn)雙師型人才，聘請實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高端復(fù)合型人才，最后通過“評”將應(yīng)用能力加入績效評估體系以及激勵(lì)教師不斷提高實(shí)踐能力。

4.大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的應(yīng)用技術(shù)研究與創(chuàng)新。新建本科院校若想更好更快地發(fā)展，必須加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新平臺建設(shè)，開展與行業(yè)、企業(yè)、協(xié)會及社會團(tuán)體的橫向聯(lián)合與深度合作，建設(shè)技術(shù)研發(fā)中心、工程技術(shù)中心、研究所、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，強(qiáng)化技術(shù)集成與創(chuàng)新，提升學(xué)?？萍挤?wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0076

許任偉（1982.03—），女 ，河南開封人，旅游管理專業(yè)，研究方向：學(xué)生思政工作及旅游人才培養(yǎng)、旅游市場營銷、旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)