四川現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院　蔣建華　劉興星

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高等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育課外活動體系的構(gòu)建研究
——以四川現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院為例

四川現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院蔣建華劉興星

高等職業(yè)院校職業(yè)素質(zhì)教育課外活動體系對培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)具有重要作用，四川現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院著眼于時

代特征，立足高職學(xué)生特點(diǎn)，探索出一套符合高職教育人才培養(yǎng)要求，滿足高職學(xué)生成才需求，具有“現(xiàn)代”特色的職業(yè)素質(zhì)教育體系，為高等職業(yè)院校職業(yè)素質(zhì)教育提供可資借鑒的途徑。

職業(yè)素質(zhì) 課外活動 體系構(gòu)建

職業(yè)素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生對未來職業(yè)的了解和適應(yīng)能力的綜合素質(zhì)教育。職業(yè)素質(zhì)教育課外活動體系是職業(yè)素質(zhì)教育的重要組織部分，是培養(yǎng)和提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要途徑。

一、高職院校構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)教育課外活動體系的必要性

1.構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)教育課外活動體系是高職院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。按照產(chǎn)業(yè)升級和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求，高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高素質(zhì)、高技能人才。素質(zhì)教育致力于對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和綜合能力的全面提高，使學(xué)生掌握終身受用的學(xué)習(xí)能力，而職業(yè)素質(zhì)教育課外活動體系正是適應(yīng)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然選擇。

2.構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)教育課外活動體系是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要。據(jù)調(diào)查，高職院校學(xué)生大多具有理論基礎(chǔ)較薄弱，動手能力較強(qiáng)，喜歡參與實(shí)踐等特點(diǎn)，職業(yè)素質(zhì)課外活動以學(xué)生喜聞樂見的方式發(fā)揮學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)，使學(xué)生在活動中陶冶情操、獲取知識、提高能力，實(shí)現(xiàn)“職業(yè)適應(yīng)力、職業(yè)發(fā)展力、職業(yè)擴(kuò)張力”三力并舉。

二、四川現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院職業(yè)實(shí)施素質(zhì)教育課外活動體系經(jīng)驗

2012年四川現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院構(gòu)建并實(shí)施以“明德”“致遠(yuǎn)”“健康”“博雅”四大職業(yè)素質(zhì)教育工程為載體的課外活動體系（以下簡稱“四大工程”）?！八拇蠊こ獭眻猿值掠秊橄?，因材施教，校內(nèi)與校外、知行結(jié)合，學(xué)生為主、多方互動的原則，以全面提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)為核心，將思想政治教育與道德素質(zhì)培養(yǎng)、文化藝術(shù)熏陶與身心健康發(fā)展、技能培訓(xùn)與社會實(shí)踐等緊密結(jié)合、相互滲透、相互促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生具有大氣、正氣、才氣、勇氣的品質(zhì)，使學(xué)生成為“品德高、技能精、身心健、行為美”的高素質(zhì)職業(yè)人。

1.“明德工程”著力培養(yǎng)學(xué)生的思想品格素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、文明法紀(jì)素質(zhì)?！懊鞯鹿こ獭眹@社會主義核心價值體系，以主題教育活動、志愿服務(wù)、社會實(shí)踐、勵志成才報告會為依托，開展感恩教育、愛的教育、善的教育、誠信教育，提高學(xué)生的社會責(zé)任感，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才。

2.“致遠(yuǎn)工程”著力培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展力和擴(kuò)張力。學(xué)校通過組織電子設(shè)計大賽、電子商務(wù)大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽等專業(yè)技能大賽和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動提高學(xué)生的專業(yè)技能和科技創(chuàng)新能力；邀請企業(yè)、行業(yè)專家和成功校友來校開展講座，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；根據(jù)專業(yè)對應(yīng)行業(yè)的要求實(shí)施“職業(yè)裝”工程，提高學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)人氣質(zhì)；開展職場化班級建設(shè)試點(diǎn)工作，將企業(yè)文化引入班級文化，使學(xué)生感受真實(shí)的職場氛圍。

3.“健康工程”著力培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、穩(wěn)定的心態(tài)，健康的生活習(xí)慣，運(yùn)動技能，勝任學(xué)習(xí)和工作的健康體魄。教學(xué)單位根據(jù)專業(yè)對應(yīng)行業(yè)對體質(zhì)的要求，改革早操和課間操，如旅游系練習(xí)禮儀操，會計系練習(xí)健美操，法律系練習(xí)啦啦操等，增強(qiáng)“兩操”實(shí)效性和職業(yè)性；開展“我運(yùn)動，我健康，我青春”競賽系列活動，做到“人人有項目，班班有活動，周周有安排，月月有比賽”；成立田徑、籃球、排球等九個單項體育社團(tuán)，活動精彩紛呈；組織開展大學(xué)生心理健康知識教育與咨詢，“5·25”心理健康教育活動月、心理情景劇大賽、心理健康知識普及等活動，促進(jìn)學(xué)生心理健康。

4.“博雅工程”著力培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、實(shí)踐美的能力。通過組織開展讀書活動、迎新晚會、合唱比賽、國學(xué)經(jīng)典朗誦比賽、藝術(shù)節(jié)、課前五分鐘演講等一系列學(xué)生喜聞樂見的文化、藝術(shù)競賽活動，提升廣大學(xué)生的人文氣質(zhì)，加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)和人文素質(zhì)，活躍校園藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)。

三、實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育課外活動體系的價值

1.育人的價值。職業(yè)素質(zhì)教育能使學(xué)生堅定理想信念、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決學(xué)生“為誰上高職，如何上高職”的普遍心理問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德，提高學(xué)生職業(yè)發(fā)展力和職業(yè)擴(kuò)張力，使學(xué)生成為“真、善、美”的人，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.育才的價值。學(xué)校通過實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育課外活動體系充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，學(xué)生有效利用三年時間提升職業(yè)技能，提高職業(yè)素質(zhì)，為其終身發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

3.學(xué)校的價值。職業(yè)素質(zhì)教育課外活動體系促進(jìn)校園文化、班級文化、公寓文化、宣傳平臺的建設(shè)，在學(xué)校構(gòu)建安全、文明、和諧的校園氛圍，務(wù)實(shí)高效的工作作風(fēng)。這些“軟實(shí)力”可以提升學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同度、歸屬感，提升教師的職業(yè)幸福感，激發(fā)全校上下的工作激情，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

4.社會的價值。學(xué)校通過實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育課外活動體系提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”和 “能用、好用、重用”的高素質(zhì)技能型人才，幫助企業(yè)節(jié)省成本，提高效率，提高企業(yè)在市場的競爭力。

［1］沈時仁.高等職業(yè)教育職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育體系構(gòu)建［J］.寧波大學(xué)學(xué)報，2011

［2］李燕瓊.基于工學(xué)結(jié)合模式的高職學(xué)生課外實(shí)踐體系構(gòu)建［J］.企業(yè)技術(shù)開發(fā)，2009

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0093