江蘇省南京航空航天大學(xué) 張書洋

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加強(qiáng)語言文字信息化建設(shè)，創(chuàng)新文化傳承平臺
——以“品經(jīng)誦典”微信平臺為例

江蘇省南京航空航天大學(xué) 張書洋

摘要：本文以某高校“品經(jīng)誦典”微信公眾訂閱號為例，闡述新媒體時代加強(qiáng)語言文字工作信息化建設(shè)的重要性，介紹如何在高校學(xué)生中創(chuàng)建語言文字自媒體平臺。

關(guān)鍵詞：語言文字 信息化建設(shè) 文化傳承 自媒體平臺

一、新媒體信息時代與語言文字傳播

新媒體時代的到來，人們?nèi)粘＝涣鲗W(xué)習(xí)的工具、媒介不斷更新，網(wǎng)絡(luò)逐漸發(fā)展成人們新的生活空間，沖擊著傳統(tǒng)媒介與傳統(tǒng)文化。有學(xué)者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)和新媒體已成為輿論策源地和放大器，成為信息傳播的“最大變量”，影響面最廣的應(yīng)該是自媒體。還有學(xué)者認(rèn)為，自媒體環(huán)境下每個參與者都可以成為信息的發(fā)布者、傳遞者，普通人能很方便地通過自媒體發(fā)表觀點、表達(dá)情緒。目前，QQ、微博、微信等自媒體在高校學(xué)生中的覆蓋率幾乎達(dá)到100%，超過70%的大學(xué)生都使用兩個或兩個以上的自媒體工具。

語言文字作為文化符號、傳統(tǒng)文化的基石，在信息化發(fā)展的帶動下迎來新沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)時代出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)詞語、高頻詞等傳播速度快、使用率高。也許它們不在字典范圍內(nèi)，不符合語法規(guī)則，但我們不應(yīng)盲目排斥，需要客觀對待。同時，適應(yīng)這種信息傳播方式將傳統(tǒng)文化融入信息化建設(shè)中，借助新平臺，以大眾喜歡的方式推進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承，促進(jìn)語言文字工作發(fā)展。

二、語言文字自媒體平臺與文化傳承

大多高校生關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)話題是娛樂、運動、追星、美食、旅游等，對傳統(tǒng)文化關(guān)注度不高。“教書育人”重在“育人”，人文、文化教育才能從本質(zhì)上達(dá)到育人效果。高校語言文字工作應(yīng)逐步適應(yīng)自媒體環(huán)境，開設(shè)自媒體平臺，爭取掌握自媒體時代的話語權(quán)。

作為當(dāng)下用戶最廣泛，參與度較高的信息平臺，微信成為人們生活中最常用的交流學(xué)習(xí)工具。教師需要借助相應(yīng)平臺貼近學(xué)生，促使語言文字以最直觀的方式走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

1.自媒體平臺設(shè)計與建設(shè)

國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字，是語言文字工作宣傳重點和自媒體平臺建設(shè)的核心。

（1）從學(xué)生中汲取、分享給更多學(xué)生

在校生是自媒體平臺的受者也是傳播者。自媒體平臺建設(shè)需要引入學(xué)生團(tuán)隊，在設(shè)計項目菜單及內(nèi)容形式上變換角度，不以傳授為方式而以互動方式交流、分享。

“品經(jīng)誦典”微信訂閱號是由某高校語言文字工作委員會辦公室推出的新媒體交流服務(wù)平臺，訂閱號以“誦”“寫”“講”為模塊?！罢b”包含經(jīng)典誦讀作品、誦讀大賽、我要誦讀，內(nèi)容是面向全校征集的朗誦作品和學(xué)校歷屆經(jīng)典誦讀大賽選手的參賽作品；“寫”集中展示學(xué)生詩詞歌賦創(chuàng)作、書法作品及校級漢字聽寫大賽賽事及題目；“講”主要以經(jīng)典賞析為主，學(xué)生可以參與經(jīng)典詩文研讀討論。這樣的自媒體平臺是開放的，向?qū)W生提供了一個展示平臺，將語言文字通過不同形式做交流互動，增加趣味性和學(xué)生參與度。

（2）標(biāo)題設(shè)計直入主題，吸引大學(xué)生關(guān)注

信息推送以圖片、文字、語音、視頻為框架組合。重點在于突出身邊的人、身邊的事，以吸引學(xué)生關(guān)注。目前，各行各業(yè)、各類形式、各種用途的訂閱號遞增，怎樣讓訂閱者一目了然地獲取訂閱號推送的信息和引起他們關(guān)注是主題設(shè)計的關(guān)鍵要素。訂閱者收到的推送信息是以一句話呈現(xiàn)的，這要求標(biāo)題涵蓋的內(nèi)容既要概述推送信息的核心，又要抓住訂閱者的關(guān)注點。以“品經(jīng)誦典”的經(jīng)典誦讀群消息為例，“理學(xué)院某某某同學(xué)為你朗誦《秋》”“人的一生如同電光石火學(xué)院某某同學(xué)朗讀《禮物》”。

（3）堅守文化傳承理念

教師可以將傳統(tǒng)節(jié)日、二十四節(jié)氣、文化習(xí)俗等結(jié)合詩詞歌賦名篇做系列推送，加強(qiáng)文化滲透；可以根據(jù)校園文化活動，通過在線投票方式加入一些傳統(tǒng)文化探討。

2.維護(hù)和管理

自媒體平臺需要團(tuán)隊合作不斷激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，提高自媒體平臺團(tuán)隊的媒介素養(yǎng)，積極引導(dǎo)大學(xué)生秉承文化傳統(tǒng)，樹立核心價值觀。

傳播是以忠實度高的訂閱者為基礎(chǔ)，開設(shè)初期關(guān)注點不在于用戶量、閱讀量，而要做好文化口碑，讓用戶自愿轉(zhuǎn)變成媒介?；用娣€(wěn)步鋪展，有利于傳統(tǒng)文化實實在在地傳播，引起關(guān)注和共鳴。

三、文化傳承依托信息發(fā)展

文化傳承不只是博物館里等待參觀的歷史，也不是印在字典里的筆順和拼音。習(xí)總書記指出“讓刻在古籍里的文字活起來”給了語言文字工作發(fā)展方向。文化傳承需要依托信息發(fā)展，更快捷、更直觀、更近距離地接觸大眾。語言文字工作者需要不斷適應(yīng)新媒體時代變革，不斷探索多樣的平臺。

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文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0016