遼寧省桓仁滿族自治縣東關(guān)小學(xué) 趙文友

如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣

遼寧省桓仁滿族自治縣東關(guān)小學(xué) 趙文友

如何進(jìn)行一年級(jí)新生班級(jí)的教學(xué)工作，對(duì)新入職場(chǎng)的教師是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。參加工作以來(lái)，筆者第一次擔(dān)任班主任工作。領(lǐng)導(dǎo)的信任，加之筆者自身具備一定的鉆研學(xué)習(xí)能力，使筆者相信自己能勝任這一工作。

一年級(jí)學(xué)生 衛(wèi)生 習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生年齡小，自理能力較弱。因此，寄宿制學(xué)校教師需要承擔(dān)的角色很多，既需要抓學(xué)生學(xué)習(xí)，還要抓班級(jí)紀(jì)律，既要抓生活瑣事，又要抓勞動(dòng)、衛(wèi)生。

筆者經(jīng)常一天花費(fèi)很多時(shí)間要留在學(xué)校照顧學(xué)生，但在工作中依舊會(huì)出現(xiàn)紕漏。例如，這名學(xué)生找不到東西，另外幾名學(xué)生發(fā)生生活沖突。

到放學(xué)時(shí)間，筆者考慮到一年級(jí)學(xué)生年級(jí)小，不會(huì)打掃衛(wèi)生，于是挽起褲腿，拿起笤帚親自上陣，打掃班級(jí)地面垃圾。

筆者帶領(lǐng)四名學(xué)生用半節(jié)課的時(shí)間把教室打掃干凈。筆者所在學(xué)校要求一日“三掃”，可“一掃”就需要這么久時(shí)間，衛(wèi)生清掃占據(jù)很多時(shí)間，勢(shì)必會(huì)耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，會(huì)擾亂正常的教學(xué)計(jì)劃，影響學(xué)生的自習(xí)計(jì)劃。

筆者向班中學(xué)生提出禁止向地上扔垃圾的規(guī)定，雖然幾天過(guò)后地面上的垃圾少了許多，但還是不能達(dá)到要求。于是筆者在班級(jí)內(nèi)成立由四名學(xué)生組成的“環(huán)保小隊(duì)”。他們專門負(fù)責(zé)撿地上垃圾。這項(xiàng)舉措試行兩天，“環(huán)保小隊(duì)”的學(xué)生感覺(jué)很累。

筆者提出班級(jí)中每名學(xué)生負(fù)責(zé)自己座位下的區(qū)域，有垃圾隨手撿，做得好的學(xué)生筆者會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。實(shí)行一周后，教室衛(wèi)生果然比以前干凈許多。有時(shí)學(xué)生如果沒(méi)有及時(shí)清理桌下垃圾，學(xué)校進(jìn)行衛(wèi)生抽檢時(shí)依舊不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

筆者開始思考，為什么會(huì)出現(xiàn)如此多的廢紙垃圾？一些學(xué)生基本不會(huì)隨手往地上亂扔垃圾，垃圾是怎么掉到地上的？

通過(guò)觀察筆者發(fā)現(xiàn)，廢紙垃圾產(chǎn)生最多的時(shí)段是周一學(xué)生返校、周六學(xué)生串座位完成手工課后。垃圾的來(lái)源，一是學(xué)習(xí)用品類所產(chǎn)生的垃圾，如紙片、紙團(tuán)、橡皮等；二是零食類產(chǎn)生的垃圾，如果皮、瓜子皮、小食品袋等；三類是學(xué)生的鞋從室外帶進(jìn)來(lái)的泥土，以陰雨天為最重。還有一類是學(xué)生不注意掉在地上的物品，如鉛筆、橡皮等。

經(jīng)過(guò)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，地面上的垃圾剛開始是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣隨手亂扔造成的，后來(lái)這些垃圾是由學(xué)生放在書桌內(nèi)或是書桌上沒(méi)有及時(shí)清理，翻找學(xué)習(xí)用品時(shí)被帶到地上的。不大的書桌被沒(méi)用的物品塞得滿滿，個(gè)別學(xué)生書桌上也是“狼藉一片”。

原因找到了，筆者試著與學(xué)生一起研究解決的方法。筆者制定如下四點(diǎn)新規(guī)定：

一是，要求學(xué)生不隨意產(chǎn)生垃圾，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，不撕書本，認(rèn)真書寫，減少橡皮的使用量，盡量少吃或不吃零食，從源頭減少垃圾的產(chǎn)生；

二是，要求學(xué)生物品擺放有序，把彩筆盒、橡皮泥、轉(zhuǎn)筆刀、字典、笛子等比較抗擠壓的物品放到書包里或掛到椅子上，書和本則分為兩類按照大小進(jìn)行擺放，每次下課都要及時(shí)把當(dāng)堂用過(guò)的物品收好，把下一節(jié)課要用的物品準(zhǔn)備好；

三是，把當(dāng)堂課產(chǎn)生的垃圾隨時(shí)放到本小組準(zhǔn)備好的垃圾袋里；

四是以小組為單位進(jìn)行檢查與評(píng)比，制定獎(jiǎng)懲措施。

經(jīng)過(guò)近一學(xué)年制度的實(shí)行，教師和學(xué)生從中受益匪淺。

首先，筆者所在班級(jí)已經(jīng)不再用笤帚掃地，每天只用拖布擦拭兩遍即可，徹底告別學(xué)生書本不到期末便找不到的狀況；

其次，學(xué)生的書寫頁(yè)更加規(guī)范、整潔；

再次，學(xué)生亂吃零食的現(xiàn)象明顯改善。

學(xué)校每次進(jìn)行地面衛(wèi)生和物品擺放抽檢的衛(wèi)生抽檢工作，筆者的班級(jí)都名列前茅。

想不到，一個(gè)問(wèn)題的解決帶來(lái)如此大的效益。通過(guò)擔(dān)任一年級(jí)班主任的工作，筆者親自實(shí)踐、應(yīng)對(duì)一年級(jí)的教育生活工作，為筆者以后解決類似的問(wèn)題奠定了良好基礎(chǔ)。

筆者深刻體會(huì)到那句：“在班主任生涯中如果沒(méi)有就任一年級(jí)班主任的經(jīng)歷，你將是不完美的。”筆者對(duì)這句話有了更深地理解，明白了因材施教的道理。

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0144