李國(guó)斌

（長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程技術(shù)分院，吉林長(zhǎng)春130033）

《數(shù)控機(jī)床機(jī)械裝調(diào)與檢測(cè)》課程教學(xué)方法探究

李國(guó)斌

（長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程技術(shù)分院，吉林長(zhǎng)春130033）

《數(shù)控機(jī)床機(jī)械裝調(diào)與檢測(cè)》課程是高職數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)控機(jī)床各機(jī)械結(jié)構(gòu)裝調(diào)及檢測(cè)的能力，為以后的職業(yè)能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。筆者從事這門(mén)課程的教學(xué)已經(jīng)有幾年時(shí)間，總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。文章主要談?wù)劰P者對(duì)于這門(mén)課程教學(xué)的一些感受。

數(shù)控機(jī)床；機(jī)械裝調(diào)與檢測(cè)；教學(xué)方法

《數(shù)控機(jī)床機(jī)械裝調(diào)與檢測(cè)》課程是數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專(zhuān)業(yè)的核心課程，是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的理實(shí)一體課程。本課程根據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)以及職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，按照本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)所要求，設(shè)定了數(shù)控機(jī)床機(jī)械結(jié)構(gòu)裝調(diào)及精度檢測(cè)方面的相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，能夠正確閱讀理解機(jī)械裝配圖的內(nèi)容，并能夠按照指導(dǎo)書(shū)要求，正確選擇裝調(diào)及檢測(cè)工具，掌握機(jī)械部件裝調(diào)的一般方法，并養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，為以后職業(yè)能力的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。文章主要介紹筆者對(duì)于這門(mén)課程教學(xué)的一些想法。

一、教學(xué)目標(biāo)

按照人才培養(yǎng)目標(biāo)以及崗位人才能力需求，本課程主要設(shè)定了知識(shí)、能力與素質(zhì)三方面的目標(biāo)。

（一）知識(shí)目標(biāo)

課程教學(xué)首先要考慮的就是知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)知識(shí)才是第一重點(diǎn)。本課程結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況以及社會(huì)所需人才的能力需求，設(shè)定了相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，主要包括數(shù)控機(jī)床支撐部件、主軸部件、絲杠、導(dǎo)軌、換刀機(jī)構(gòu)等主要機(jī)械部件的裝調(diào)與檢測(cè)。課程內(nèi)容包含范圍廣，知識(shí)點(diǎn)全面，學(xué)生在學(xué)完課程之后，能夠獨(dú)立的完成數(shù)控機(jī)床機(jī)械部件的拆裝、調(diào)試及檢測(cè)。同時(shí)，對(duì)數(shù)控機(jī)床的驗(yàn)收和整機(jī)精度檢測(cè)也有一定的了解。這就使學(xué)生在畢業(yè)之后，能夠從事數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)及維修兩大類(lèi)的工作，拓寬了學(xué)生的就業(yè)范圍。

（二）能力目標(biāo)

本課程主要培養(yǎng)的是數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工方面的能力，所以要求學(xué)生在學(xué)完課程之后，要具有正確選擇和使用裝調(diào)及檢測(cè)工具的能力、維護(hù)與調(diào)整主軸部件的能力、維護(hù)與調(diào)整進(jìn)給傳動(dòng)部件的能力、維修與維護(hù)自動(dòng)換刀機(jī)構(gòu)的能力、維修與維護(hù)機(jī)床氣壓和液壓等輔助裝置的能力，同時(shí)還要具有數(shù)控機(jī)床整機(jī)安裝與調(diào)試的能力，以及測(cè)量數(shù)控機(jī)床幾何精度、定位精度等的能力。

（三）素質(zhì)目標(biāo)

在素質(zhì)目標(biāo)方面，主要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，善于自學(xué)，工作時(shí)能夠一絲不茍，樂(lè)于與他人交流，具有團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)而養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

二、教學(xué)方法

師者，傳道授業(yè)解惑，而合適的教學(xué)方法必然會(huì)使為師者的教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。下面就簡(jiǎn)要介紹一下本人在教學(xué)時(shí)所用的一些方法。

（一）利用仿真軟件輔助教學(xué)

《數(shù)控機(jī)床機(jī)械裝調(diào)與檢測(cè)》課程是一門(mén)理實(shí)一體課程，在教學(xué)過(guò)程中既有理論教學(xué)又有實(shí)踐教學(xué)，理論教學(xué)部分主要講解數(shù)控機(jī)床各部分機(jī)械部件的結(jié)構(gòu)、性能以及維護(hù)維修方式等內(nèi)容，如果采用傳統(tǒng)課堂授課方式進(jìn)行教學(xué)，必然讓學(xué)生產(chǎn)生一種很混亂索然無(wú)味的感覺(jué)。再者職業(yè)院校的學(xué)生多屬于喜歡直觀(guān)演示或者自己動(dòng)手，而討厭傳統(tǒng)課堂教學(xué)的類(lèi)型，因此，想讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)中，就要有新的教學(xué)方法。筆者在理論教學(xué)時(shí)采用了仿真軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，主要是使用了“VNUM數(shù)控機(jī)床調(diào)試維修教學(xué)軟件”，并申請(qǐng)建立了“數(shù)控機(jī)床裝調(diào)仿真實(shí)訓(xùn)室”，整個(gè)理論教學(xué)過(guò)程都在仿真實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行。

“VNUM數(shù)控機(jī)床調(diào)試維修教學(xué)軟件”是一款為培養(yǎng)數(shù)控設(shè)備維修優(yōu)秀人才而開(kāi)發(fā)的仿真軟件，該軟件用先進(jìn)的仿真技術(shù)，清晰地展示出了數(shù)控機(jī)床的各部分結(jié)構(gòu)以及裝調(diào)所需工具。軟件主要包括“機(jī)械裝調(diào)實(shí)訓(xùn)”、“電器裝調(diào)實(shí)訓(xùn)”、“機(jī)電聯(lián)調(diào)實(shí)訓(xùn)”與“故障診斷與排查”等四大工作模塊，每一工作模塊又設(shè)有若干子任務(wù)，這樣在上課時(shí)就以“機(jī)械裝調(diào)實(shí)訓(xùn)”模塊中子任務(wù)為載體，逐步的去介紹數(shù)控機(jī)床各機(jī)械部件的結(jié)構(gòu)與裝調(diào)方法，學(xué)生在聽(tīng)教師講授的同時(shí)，也能看到實(shí)物結(jié)構(gòu)，進(jìn)而能夠更好地掌握所要學(xué)到的理論知識(shí)。軟件還仿照工廠(chǎng)的真實(shí)工作環(huán)境，制定了不同的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)完了理論知識(shí)后，可以先在軟件上進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，為后期的實(shí)際操作打下良好基礎(chǔ)。

（二）分小組進(jìn)行實(shí)際操作

對(duì)于《數(shù)控機(jī)床機(jī)械裝調(diào)與檢測(cè)》這種強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的理實(shí)一體課來(lái)說(shuō)，其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要。要成為一名合格的數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工，光有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要有扎實(shí)的實(shí)操能力，這也是課程培養(yǎng)的首要目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，我們主要采用分組實(shí)操的模式進(jìn)行，讓學(xué)生自愿組隊(duì)，幾人一組，在實(shí)際操作過(guò)程中，同組成員先要分工，每人負(fù)責(zé)一樣內(nèi)容，進(jìn)行先期準(zhǔn)備工作，然后按照指導(dǎo)書(shū)逐步進(jìn)行數(shù)控機(jī)床機(jī)械部件裝調(diào)檢測(cè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。完成之后，先由組內(nèi)成員自評(píng)，之后各小組互評(píng)，在互評(píng)時(shí)，如果有不同的想法，不同小組的成員也可以相互討論，以使大家能夠掌握更好的技巧。比如在安裝數(shù)控機(jī)床滾動(dòng)導(dǎo)軌實(shí)訓(xùn)中，首先各小組成員要準(zhǔn)備好本次任務(wù)所用的工具；之后按照滾動(dòng)導(dǎo)軌安裝的一般步驟進(jìn)行導(dǎo)軌的安裝，并進(jìn)行相應(yīng)的精度檢測(cè)，安裝完成后，每個(gè)小組自己檢查自己小組所安裝的導(dǎo)軌及精度，并填寫(xiě)自評(píng)表；自評(píng)完成后，各小組進(jìn)行互評(píng)，也就是檢查別的小組的安裝情況及相應(yīng)精度，并填寫(xiě)互評(píng)表；最后，再由教師根據(jù)各小組的任務(wù)完成情況及操作規(guī)范程度等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)完成之后，學(xué)生還要就本次任務(wù)做出總結(jié)，主要總結(jié)操作過(guò)程中所產(chǎn)生的錯(cuò)誤以及相應(yīng)改進(jìn)方法，以使學(xué)生能夠不斷的在實(shí)訓(xùn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

（三）建立教學(xué)資源庫(kù)，方便學(xué)生自學(xué)

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的一個(gè)能力就是自學(xué)。想要掌握一門(mén)知識(shí)，僅僅靠上課的時(shí)間是絕對(duì)不夠的，這就需要學(xué)生在課后能夠去自行學(xué)習(xí)。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)達(dá)，學(xué)生在網(wǎng)上就能查到很多知識(shí)內(nèi)容，但多數(shù)都是一些單獨(dú)的知識(shí)片段，學(xué)生自己難以將其整合為一個(gè)整體，單獨(dú)依靠書(shū)本教材又過(guò)于平面、枯燥，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們教研室?guī)孜唤處煿餐?，建立了相?yīng)的教學(xué)資源庫(kù)及課程網(wǎng)站，主要包括視頻資源和文字資料兩大部分。其中視頻資源主要是我們教師錄制的教學(xué)視頻，也包含理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩方面，理論教學(xué)視頻都是在實(shí)際課堂教學(xué)時(shí)錄制，而實(shí)踐教學(xué)視頻則是由教師單獨(dú)錄制，邊操作邊講解，操作規(guī)范、講解到位。所有視頻章節(jié)清晰，便于學(xué)生自主選擇所需內(nèi)容。

文字資料部分則主要是教師的課程教案、教學(xué)PPT以及一些機(jī)床精度檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)等文件，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際需求，來(lái)查閱資料。

三、教學(xué)反思

課程整體教學(xué)都是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以學(xué)生為主體，以完成數(shù)控機(jī)床各機(jī)械結(jié)構(gòu)的裝調(diào)與檢測(cè)為主線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了集知識(shí)、理論、實(shí)踐三位于一體的教學(xué)方式。利用三維仿真軟件以及課程網(wǎng)站等教學(xué)資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并能使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題形象化，使教學(xué)中的各個(gè)難點(diǎn)更容易的被學(xué)生接受。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的建立，也是學(xué)生能夠更方便、更容易的學(xué)到知識(shí)，有利于學(xué)生自身職業(yè)能力的養(yǎng)成。

［1］陸九州.數(shù)控仿真軟件在數(shù)控機(jī)床教學(xué)中的應(yīng)用［J］.新課程，2015：86-86.

［2］陳志平，章洪.數(shù)控機(jī)床機(jī)械裝調(diào)技術(shù)》［M］.北京理工大學(xué)出版社，2011，7.

［3］高玉俠.基于工作過(guò)程的《數(shù)控機(jī)床機(jī)械裝調(diào)與檢測(cè)》課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐［J］.教育教學(xué)論壇，2012：255-257.

CNC machine tool mechanical alignment and testing course is a basic course for students majoring in NC equipment application and maintenance of higher vocational schools，mainly cultivates students for NC machine tool mechanical structure with adjustable and detection ability，lays the foundation for professional development of ability later.Author has engaged in the course of teaching for a few years，summarized some experiences，also discovered many questions.This article mainly talks about some feelings of the author for teaching this course.

NC machine；mechanical alignment and detection；teaching method

G642

A

2096-000X（2016）22-0107-02

李國(guó)斌（1987-），男，長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程技術(shù)分院教師，助教，研究方向：數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)及研究。