趙瀟

距今約200年，1823年，這天云很閑風很輕，少年威廉·艾利斯（William Webb Ellis）滿頭大汗，在學校大草坪上和同學們踢足球。那時足球的規(guī)則跟現(xiàn)在差不多，手持球后得立即扔到地上踢球。球飛過來了！幾十個男孩蜂擁而至，威廉急得一個虎躍沖過去，搶到球拔腿就跑！一口氣跑到球門，踢！犯規(guī)不算，比賽繼續(xù)進行。

威廉抱球跑，倍兒爽！別的孩子也覺得爽，以后這個抱球跑動作在學校流行開來，形成了新的球規(guī)，到1845年，幾個男孩鄭重寫下新規(guī)，形成文本。這所中學叫拉格比公學，發(fā)明的運動就叫拉格比足球（Rugby Football），后來叫拉格比（Rugby），中文翻譯取其用球的形狀叫橄欖球。這項運動朝著注重勇力尊重秩序的方向發(fā)展，橄欖球很快成為最受上流社會子弟歡迎的體育運動。

創(chuàng)新如泉涌，相輔相成。1828年，拉格比公學迎來了新校長托馬斯·阿諾德博士（Thomas Arnold）。這位著名的教育改革家針對當時公學弊端進行改革，提出德行操守的培養(yǎng)是比知識技術更重要的教育理念，與此同時實行了一系列相應措施，重點提升學生的內在道德感和責任心：在高中生中選舉學長，讓他們以身作則照管同學;老師尊重高年級生，像成年人一樣對待他們;擴寬教程，讓體育運動進入教學課程，以此培養(yǎng)人品性格，整飭紀律;教師不僅教學，也要負責學生的德行培養(yǎng)和心理關懷。這些嶄新的教育理念在當時產生了深遠影響，伊頓、哈羅等老公學仿效轉變學風，阿諾德校長培養(yǎng)的多位教師相繼到其他新建公學擔任校長，推行其教育思想。今天，注重德行個性、課外活動和課堂教學齊頭并重的教育模式仍然是英國公學教育的主流，只是對德行的定義更加深入，課外活動也從體育拓展到音樂藝術等多種形式。

拉格比公學的建筑被公認為全英最漂亮的學校建筑之一，教堂鐘塔樓和老院樓群前的綠茵地為著名的橄欖球場The Close

2016年春節(jié)前夕，我來到拉格比公學這個橄欖球和19世紀教改的發(fā)源地，坐在阿諾德博士曾經待過的同一間校長書房里，房里有他使用過的書架和他專為20個學長掛20把宿舍鑰匙的掛架，我請現(xiàn)任校長彼得·格林（Peter Green）暢談阿諾德的教改內容及其對于21世紀的現(xiàn)實意義，以及體育和教育的關系。

彼得·格林先生為蘇格蘭人，2014年起擔任拉格比公學校長，之前是阿丁萊中學（Ardingly College）的校長。

問：阿諾德實行改革之前的學校是什么局面？

答：阿諾德19世紀30年代教改之前，正值英帝國擴張時期，拉格比公學處于上升發(fā)展初級階段，學生主體來自富紳家庭。當時學校日常秩序不是太好，搞等級，老生欺負新生，這些問題也是其他公學面臨的問題。拉格比的一個極端例子是18世紀90年代發(fā)生學生騷亂，一幫男生弄來炸藥把校長辦公室的門端掉了，這事兒出動當?shù)剀娋牌较⑾氯?。學校里除了教學也沒有別的事情可做，這對正處于精力旺盛時期的少年們有點不公平，沒有什么組織起來的體育文娛運動、宿舍比賽等等，更別說音樂、戲劇活動了。

問：阿諾德提出了什么教育改革方針？

答：阿諾德1828年任校長時33歲，還很年輕，13年校長任期內他做了一系列改革。他意識到精神指導對于青少年的重要性，提出培養(yǎng)學生三項原則：首要是建立宗教和道德水準，其次是具備紳士般的行為，第三是學業(yè)精進。他這個思想最早源自亞里士多德提出的教育概念，希臘語叫Eudaimonia，意思是人的興旺（Human Flourish）。亞里士多德相信一個人只有生活得全面充實和不斷思考，人生才能蓬勃興旺。簡單地說，就是人的一生中做過很多事情，不僅有職業(yè)專業(yè)式的思維訓練，而主要是關于正直人格的思維訓練，對教育而言，就是將一個男孩培養(yǎng)為一個紳士，一個內心正直、關心他人的人，一個希望對社會做出貢獻的人。

阿諾德是現(xiàn)代自由主義教育方式的奠基者，這種哲學思想不是他提出的，但在學校層面的實施貫徹是他從拉格比公學開始的。從他那時到現(xiàn)在，拉格比教育的中心點就是個性，或者說人格品行的發(fā)展（Character Development），對一個人的精神和智力全方位的培養(yǎng)（Whole Person），所謂完整人格。今天你聽到大家都在談論這些概念。

問：怎樣理解紳士般的行為？指培訓優(yōu)雅的外表和言談嗎？

答：紳士般的行為實際上指與人相處時有容忍、尊敬、正直、誠實這些行為，紳士是一個希望尋求真理、關心他人的人，有所作為而讓這個世界有所不同;他覺得自己對這個社會有義務和責任，因為他們意識到自己擁有的某些優(yōu)越條件，不是每個人都像他們那樣優(yōu)越。

隨著男孩子們年齡的增長，阿諾德要他們承擔更多的責任，所有高年級學生要遇事率先在低年級同學面前起榜樣的作用。換言之，要表現(xiàn)得像一個大人，像一個紳士，有強烈的道德原則，同時學業(yè)努力，做好榜樣。他還在高年級學生中選出各宿舍的學長共20名，讓他們對本宿舍同學負責，掌管鑰匙，建立學長負責制。學長制在伊頓和其他公學流行開來，各學校稱呼不同。

問：阿諾德的教改如何流傳開來？

答：他的改革受到老師們的擁護，他是個很有個性魅力的人，不少老師受到他的巨大感召。不幸的是，他40多歲就病逝了。1842到1899年期間至少有23位他的助手們到其他公學擔任校長，將他的教育理念傳播開來。除了男校還有女校。1902年他的女兒朱麗葉·阿諾德建立女子學校Priors Field School For Girls，也是按照他倡導的模式。

與此相應的，拉格比公學興起的橄欖球成為英國公學喜愛的冬季體育運動，并由拉格比畢業(yè)生傳播到當時很繁榮的大英帝國，帶到全世界，在法國、澳大利亞、新西蘭、日本、南非和南美這些國家流行，另外美國式、加拿大式、澳大利亞式和蓋爾式橄欖球也從拉格比橄欖球繁衍產生。例如拉格比學生理查德·賽克斯（Richard Sykes，1839～1923）移民美國，在哈佛等美國和加拿大的幾所大學做隊長培訓橄欖球隊員，創(chuàng)建了兩所著名的橄欖球俱樂部。正是由于這些優(yōu)秀教師和畢業(yè)生們的努力，阿諾德的教育理念才迅速在英國和其他國家傳播開來，他們是阿諾德培養(yǎng)的紳士隊伍。

阿諾德的思想對剛繼位的維多利亞女王影響也很大，阿諾德著作是年輕女王案頭必備讀物。阿諾德去世后一年，1848年，維多利亞女王將一枚特制女王勛章，授予拉格比學校里論文寫得最優(yōu)秀的一個男孩，這個傳統(tǒng)一直持續(xù)到當今的伊麗莎白女王二世。王室表彰也是阿諾德理念在上流社會得到承認的一個原因。此后拉格比蓬勃發(fā)展，吸引了相當一些非常富有的家庭，建立了阿諾德學習基金，給予40個學生全免獎學金。今天我們全校仍然有10%的孩子享有獎學金。

問：在拉格比，體育占課程很大的內容，是中學生個性培養(yǎng)的必要部分。學校是如何利用打球促進完整人格發(fā)展的？

答：阿諾德來拉格比之前幾年，橄欖球已經在學生中出現(xiàn)，受到男孩子們的喜愛。阿諾德開始意識到體育運動具有的教育潛力，逐漸將打球向有益于品行發(fā)展的方向引導，這個傳統(tǒng)保持至今。

以今天的英式聯(lián)合橄欖球來說，打橄欖球是一項艱難的游戲，非常用力氣。你必須在對方向你跑過來的時候從正面攻擊，從腰部阻截對方，頭頂向對方膝蓋。這是對勇猛精神的訓練，同時也帶給你完成任務的快感，因為你把對方擒倒了。橄欖球的規(guī)則決定了這是一項極度團體合作的運動。持球后傳隊友，運陣，罰球射門補分，中途阻截，反阻擊，都需要隨時隨地地移動和合作，你需要為了隊友的利益自己奮勇沖前但自己并不進分，被擒倒后立即放球，擒方立即放手，等等;訓練讓男孩子們非常遵守行為規(guī)矩，通過這些運動培養(yǎng)勇猛而有教養(yǎng)的紳士。比如至今橄欖球員稱呼裁判為sir，回答裁判要說yes，sir！表示尊敬，無條件遵守裁判判決，不可口出臟話，觀眾不可敲打座椅。這跟踢足球的氣氛很不一樣，踢足球時喧鬧和叫囂的情況在橄欖球場沒有，因為橄欖球有嚴格的球場道德規(guī)章。阿諾德任校長時就很提倡球員要訓練自己為紳士，還要幫助隊友同為紳士。

體育也跟培養(yǎng)承擔風險的精神有關。對中學孩子來說，承擔風險是很重要的個性發(fā)展部分，如果沒有經歷過失敗，如果總是成功，孩子如何真正學到東西呢？我們要在學校創(chuàng)造一個環(huán)境，讓他們面對風險，經歷失敗，同時還要從失敗中走出來勇往直前。橄欖球就是這樣一個環(huán)境。

問：阿諾德理念實行至21世紀，如今拉格比有哪些教學特點？

答：阿諾德的三項原則一直是我們堅守的教學宗旨，結合新形勢運用?，F(xiàn)在英國政府過分強調考試成績、排行榜，把人分級，好像學校就是出產清一色的企業(yè)家、實業(yè)家等等。在我看來，固然我們的社會有此重要的需要，但這樣的培養(yǎng)目標太過狹窄，學校教育的中心是培養(yǎng)孩子們的個性，學校就是要發(fā)現(xiàn)孩子真正擅長什么并加以培育提高。

我們要孩子們自己開動腦筋思考，在拉格比，老師的作用是輔助性的，這和一般老師告訴學生應該做什么、答案是什么的教學方式很不一樣。在拉格比我們以提問方式讓學生自己找到答案。我們會問：你想做什么？感覺怎么樣？下一步怎么打算？怎樣做才能達到下一步目標？這些問題的疏通途徑跟告知性教育很不同，是讓孩子們決定自己的取向：我想為經濟領域做貢獻，還是做社會服務幫助他人？學校讓孩子們成為反思性的思考者，成為自己教育的擁有者。當下歐洲正發(fā)生難民危機，我們的學生們對此有很多討論，辯論各種措施的長短，我們老師并不給他們解決方式，只是詢問他們有什么辦法，照此辦法可能會產生什么后果。

提問思考的方式貫穿體育訓練。以女生曲棍球為例，今天這場比賽結束，打輸了。老師問：為什么會輸呢？學生馬上說：裁判不好！等一等會說：我們使勁不夠;再想一想說：上半場風向順，我們進球多，下半場風停了，結果我們進球少。說到這個程度已經很不錯，但老師還會進一步問：你最欣賞對方哪位隊員？為什么？孩子們七嘴八舌說：因為對方做這樣做那樣。老師問：我們怎樣才能阻止對方做這樣做那樣？以此啟發(fā)孩子們自己想辦法，而且這些提問要半場休息或比賽剛結束后立即討論。

我并非說知識不重要，知識肯定是必要的，有足夠的知識才能思考。只是當代社會變化快，而且出現(xiàn)很多新的技術、新的職業(yè)種類和工作，比如我開始教書的時候學校沒有計算機，現(xiàn)在則計算機不可或缺。學做一名思考者的意義在于，由于孩子們身邊存在眾多信息，孩子們必須學會思考，能夠分辨好的壞的，從獲取的資訊中發(fā)現(xiàn)真實，教育就是教孩子們尋求真理。

問：可否具體介紹一下課外活動對個性培養(yǎng)有什么意義？

答：在養(yǎng)蜂俱樂部，有人問：中國的蜜蜂和英國的蜜蜂是不是講同一種語言呢？為了探知答案，孩子們從不同國家找到不同種類的蜜蜂養(yǎng)到一起，發(fā)現(xiàn)它們徹底糊涂了，不知道應該做什么。繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)蜜蜂們慢慢地從茫然開始適應，交流，交配，又開始產蜜。養(yǎng)蜂俱樂部的產生跟《圣經》有關，書上提到土地、牛奶和蜂蜜。孩子們對養(yǎng)蜂有興趣，老師就要提一些問題讓他們發(fā)掘，給學生們很多機會做深度發(fā)展。

我以前的學校阿丁萊有個老師對我說：“我想造一輛太陽能驅動的汽車，還要能夠當作賽車從達爾文跑到澳大利亞。”“真的？好，我支持！得花多少費用？”“50萬英鎊?！薄拔沂掷餂]有那么多錢給你?！蔽艺f?！板X不夠沒關系，關鍵在于我們學校是唯一一所嘗試造這種汽車的學校，我們的比賽對手是哈佛、斯坦福、牛津、劍橋，還有澳大利亞幾所大學。”這是他在2011年說的。到了2015年10月，這輛車造出來了，他們開著它在英國太陽能賽車比賽中取得了第三名。在建造這輛車的過程中，老師帶動一幫學生到捷豹、路虎這些公司獲得很多工作經歷，劍橋大學的畢業(yè)年級學生來學校指導學生們，特別是劍橋來的幾個學工程的女大學生激起了我們女學生從事工程制造的熱情。這種“我能做到！”的行事態(tài)度是英國獨立學校（公學）里普遍存在的。

問：如何讓孩子們意識到他們的優(yōu)越而不覺得理所當然？

答：我們不當面告誡，而是把孩子們放到不同的環(huán)境中，到那些毫無優(yōu)越處的環(huán)境里，讓他們自己感受。比如，每個星期三我們有一部分學生去當?shù)氐那嗌倌杲坦芩x務輔導學習，他們看到與自己同齡的那些人走上歧路被關起來，從而珍惜自己擁有的東西，進而產生改良社會的愿望，具有社會責任感這樣的美德。我從前有一個學生，他上了倫敦政治經濟學院，到金融城工作，干得很成功，現(xiàn)在他又到特蕾莎嬤嬤慈善醫(yī)院去工作，照顧臨終病人。我認為他的人生過得很有意義。學業(yè)成績可以評估，而美德養(yǎng)成不可評估。

拉格比公學

拉格比公學（Rugby School）中文又稱拉格比學校，始創(chuàng)于1567年，是女王伊麗莎白一世的御供商勞倫斯·謝里夫（Lawrence Sheriff）捐贈遺產，為他家鄉(xiāng)拉格比鎮(zhèn)的子弟修建的一所免費文法學校，擁有450年歷史，自19世紀30年代阿諾德校長改革后，成為英國著名的老牌上流子弟學校，尤其以橄欖球發(fā)源地著稱。

學校位于英格蘭中部古老的拉格比鎮(zhèn)中心，地勢平坦，校園非常開闊寬敞，幾座大型綠茵球場環(huán)抱周邊，中間花木綠地星羅棋布古老和新式的建筑，要挨個走完所有的教室得花7個小時，因此老師們多騎自行車代步。學校400年原初的建筑群Old Quad包括校長辦公室，對面就是鎮(zhèn)上最古老的大街，大街以學校創(chuàng)始人勞倫斯·謝里夫命名。我來的這天寒冷晴朗，隨步到老街逛逛當?shù)氐墓に嚻返?，觀賞沿街百年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建筑，坐在19世紀考究的茶室吃風味地道的下午茶點，看窗外緩慢駛過的汽車和結隊走過的青春少年，也是愜意時光。拉格比火車站有到倫敦尤斯頓（Euston）的直達車，一個小時車程。

一個男孩帶我參觀了建于19世紀早期的教堂，這座鐘塔造型別致的教堂被《衛(wèi)報》評為2015年度全英最美麗的學校建筑，穹頂下面埋葬著阿諾德博士的遺骨。男孩打開一道邊門，我們立即置身于一條狹長黝黑的過道，男孩指著過道下方裝置的一道尖拱頂小小木門，只及腿高，十分玲瓏古雅，說：看！那就是《愛麗絲漫游記》里描寫的小王國之門。是的，我想起來作者劉易斯正是阿諾德任校長時的學生，這座老教堂，Old Quad老院樓，樓里那座盤旋上升直通到校長室的石頭階梯，校長窗外那個名叫The Close的橄欖球大球場，這些場景都反復出現(xiàn)在拉格比新老作家筆下。

英國文學以拉格比為背景第一部描寫學校生活的小說《湯姆·布朗的學生時代》，2005年改編為電影。有人將這部小說看作《哈利·波特》的前身，阿諾德如鄧布利多，橄欖球如魁地奇球，惡棍flashman如伏地魔。

現(xiàn)代奧林匹克運動的奠基人皮埃爾·德·顧拜旦年少時讀到《湯姆·布朗的學生時代》，深受書中描寫的阿諾德思想影響。顧拜旦19世紀80年代多次從法國來拉格比公學參觀，他總結道：有組織的體育運動會提高年輕人的志氣，改善他們的舉止行為。此后他發(fā)起1896年首屆奧運會，代表奧運美德與誠摯精神的奧運杯，于1915年傳送到拉格比公學，以示致敬。英國2012年舉行奧運會的時候，奧運火炬特地傳遞到拉格比公學停留，表示對阿諾德校長倡導的體育精神的敬意。發(fā)起倫敦馬拉松的長跑運動員和體育記者克里斯·布拉舍（Chris Brasher），也是拉格比學生。

2015年橄欖球世界杯開幕式上，全球4000萬電視觀眾觀看了新拍短片拉格比學校。英國哈里王子和著名橄欖球手強尼·威爾金森來校助演，客串校園花匠。

拉格比在培養(yǎng)學生的綜合素質、獨立思考能力和表達能力方面富有傳統(tǒng)，強調對人的精神和智力全方位的培養(yǎng)（Whole Person）;學校提供大量的課外活動，每周多達200多種，除各種各樣的體育、藝術、音樂外，還有許多社會實踐、慈善與社區(qū)服務、旅行和遠足等，以此增強團體友愛精神，互助合作能力，使學生不斷接受新事物、新挑戰(zhàn)，樹立信心。據我所知，拉格比A Level的兩門課程“英語言文學”和“歷史”在學生中評價甚高，而這兩門課都是最考量分析判斷能力和表達技能的核心課程。數(shù)學專業(yè)也很強，多次獲獎。學校具有濃厚的基督教新教傳統(tǒng)，重寬容和友愛，每周有四次教堂聚會，也是師生共同討論和辯論時事的時間。拉格比校友會非?；钴S，一年舉行50多次活動，幫助學生們尋找社會實踐和工作機會。