張 蕾，羅建婷

(華東師范大學教育學部職業(yè)教育與成人教育研究所，上海200062)

●成人教育與成人學習●

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新與成人高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展
——中國成人教育協(xié)會成人高等教育理論研究委員會第十九屆年會綜述

張 蕾，羅建婷

(華東師范大學教育學部職業(yè)教育與成人教育研究所，上海200062)

2015年11月19日-20日，中國成人教育協(xié)會成人高等教育理論研究委員會第十九屆年會在溫州大學成功舉辦。本次年會以“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新與成人高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展”為主題，大會分為主題報告和分論壇，并契合區(qū)域特色開設(shè)了民營企業(yè)家人力資源論壇，來自全國各地的與會代表圍繞主題展開了一場理論界與實踐界的精彩對話。本文將聚焦于成人高等教育理論研究委員會的回溯與展望、高校研究視角和企業(yè)發(fā)展視角下成人高等教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展等會議要點對此次年會進行簡述，以期為新時期我國成人高等教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展拓寬視野并提供有益借鑒。

成人高等教育；轉(zhuǎn)型發(fā)展；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新

2015年11月19日至20日，中國成人教育協(xié)會成人高等教育理論研究委員會第十九屆年會在浙江省溫州市召開。本次會議由中國成人教育協(xié)會成人高等教育理論研究委員會和溫州大學聯(lián)合主辦，共有來自69家單位的200多名代表參加，其中包括11家媒體代表、8家企業(yè)代表以及15所高校的50名成人教育學專業(yè)研究生，參會人數(shù)開創(chuàng)了歷屆年會之最。年會共收到與會論文53篇，并選入?yún)R編成年會交流論文集。本次年會開幕式由研究會秘書長何愛霞教授主持，溫州大學黨委副書記林娟娟、中國成人教育協(xié)會常務(wù)副會長謝國東、教育部國家教育發(fā)展研究中心副主任韓民、中國成人教育協(xié)會成人高等教育理論研究會名譽理事長葉忠海、中國成人教育協(xié)會學術(shù)委員會副主任賴立、溫州大學成人(繼續(xù))教育學院院長楊彬、溫州大學成人(繼續(xù))教育學院書記周劍平等出席了開幕式，林娟娟副書記、謝國東常務(wù)副會長先后致辭。

聚焦時代特征，關(guān)注社會需求，年會以“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新與成人高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展”為主題，探索新時期成人高等教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路。大會分為主題發(fā)言和分論壇兩個環(huán)節(jié)，同時圍繞主題因地制宜地增設(shè)了民營企業(yè)家人力資源經(jīng)理論壇，為理論研究者、專業(yè)實踐者與企業(yè)界人士搭建交流平臺，展開了一場理論聯(lián)通實務(wù)的對話，問情于高校、問需于企業(yè)，共商成人高等教育未來發(fā)展之路。

一、成人高等教育理論研究委員會的回溯與展望

(一)尋根往昔發(fā)展

在中國成人教育協(xié)會成人高等教育理論研究委員會成立20周年之際，作為研究會前任理事長的葉忠海教授與參會代表一同回溯了研究會自成立以來的發(fā)展歷程，自1995年成立至今，研究會已依次在上海、昆明、吉林、青島、井岡山、蘭州、宜昌、曲阜、成都、銀川、杭州、桂林、開封、烏魯木齊等不同的城市開展了年會交流活動。近年來，構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學習型社會、發(fā)揮創(chuàng)新文化引領(lǐng)作用等發(fā)展焦點不斷推動著成人高等教育在發(fā)展轉(zhuǎn)型中打開新的格局。

葉忠海教授介紹了成人高等教育理論研究委員會近年來的工作特色和重點。在理論研究方面，一是積極搭建平臺，開展專業(yè)研討；二是組織課題攻關(guān)，以任務(wù)帶動研究。在人才培養(yǎng)方面，一是注重研究生培養(yǎng)，并搭建了“全國成人教育專業(yè)研究生培養(yǎng)工作交流研討會”平臺；二是組織院長研修，比如舉辦院長高級研修班；三是建立成人教育中青年學術(shù)論壇。在境外交流合作方面，積極與港澳臺地區(qū)成人教育、社區(qū)教育等領(lǐng)域的專家學者開展互動交流，并于2011年參與協(xié)辦在華東師范大學舉行的第七屆國際工作與學習大會，來自世界各國的350余名代表參加了研討。他強調(diào)，研究委員會的發(fā)展要以會員為本，以會員需求為導向，就會員問題開展針對性的研討；同時對研究會本身的發(fā)展要做好準確的定位和定向，以提高質(zhì)量水平。

(二)放眼未來新景

面對未來發(fā)展，黨中央在“十三五”發(fā)展規(guī)劃中明確提出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，這也是成人高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展及本研究會今后工作的重要指導思想。以五大理念引領(lǐng)研究會未來發(fā)展，提高研究會的創(chuàng)新度、協(xié)調(diào)發(fā)展度、生態(tài)文明度、開放度和共享度。

謝國東副會長在題為《激發(fā)活力、創(chuàng)建協(xié)會工作新局面》的主題報告中，對成人高等教育理論研究委員會20年以來的工作和成果給予了充分的肯定。他指出，研究會是一個專業(yè)的學習交流平臺，是一個展示研究成果、發(fā)布最新理論觀點的平臺，更是一個推崇學術(shù)、傳遞正能量的平臺。研究會的持續(xù)發(fā)展離不開老一輩成人教育工作者的默默耕耘與堅守，離不開會員單位與參會成員的支持與貢獻，同時也因新人的繼續(xù)開拓而呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的新氣象。十八屆三中全會以來，國家不斷推進全面深化改革，鼓勵激發(fā)民間團體、行業(yè)協(xié)會的發(fā)展活力。研究會的未來發(fā)展，需要做好角色定位，發(fā)揮自身優(yōu)勢，不斷激發(fā)出專業(yè)協(xié)會的活力與創(chuàng)造力。

回顧往昔數(shù)載年，老一輩成人教育工作者為研究會的發(fā)展、為成人教育事業(yè)的進步付出艱辛勞動，為新時期一代新人的前行奠定了基礎(chǔ)。值此20周年之際，研究會評選出了11位突出貢獻獎獲得者，林娟娟副書記、謝國東常務(wù)副會長與韓民副主任為獲獎代表頒發(fā)了證書。

二、高校研究視角下成人高等教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展

成人高等教育發(fā)展隨著時代變化、經(jīng)濟發(fā)展和社會改革迎來新的機遇與挑戰(zhàn)。在學習型社會建設(shè)過程中，終身學習體系正不斷構(gòu)建、現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展、教育大眾化與市場化出現(xiàn)新的分化和融合，成人高等教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展成為時代必然。

(一)終身學習時代成人高等教育的發(fā)展研究

韓民副主任從終身學習的視角出發(fā)，與參會代表一同探討了成人高等教育體系的形成、轉(zhuǎn)變及發(fā)展等問題。自改革開放以來，成人高等教育在規(guī)模結(jié)構(gòu)、在校學生數(shù)量、非學歷高等教育規(guī)模等方面都發(fā)生了顯著變化；同時還呈現(xiàn)出以下特點：從偏重學歷教育轉(zhuǎn)向?qū)W歷與非學歷教育交融并重；從供給導向轉(zhuǎn)向需求服務(wù)導向；從粗放發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)；從學歷補償型、理論型教育轉(zhuǎn)向繼續(xù)教育、實用型教育；從注重統(tǒng)一性轉(zhuǎn)向注重個性化、特色化發(fā)展，辦學模式也由封閉走向開放。他還指出，在全面建設(shè)小康社會及經(jīng)濟深化改革中，國家積極建設(shè)學習型社會及終身教育體系，實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，全民學習、終身學習的需求不斷增大，這為成人高等教育的發(fā)展提供機遇；同時，高等教育的開放多元化發(fā)展加劇了市場競爭，學習供需矛盾持續(xù)存在。他強調(diào)，更新觀念、準確定位，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，加強制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新與教育教學創(chuàng)新等都是成人高校教育轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略的著力點。

深圳大學李興敏教授從學科發(fā)展視角分析了我國成人高等教育的改革、創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型規(guī)律。他指出，成人高等教育領(lǐng)域的核心理論陣地、學術(shù)帶頭人和權(quán)威機構(gòu)已逐漸產(chǎn)生并不斷發(fā)展，且該領(lǐng)域?qū)W者的研究還有待更新并與時代前沿緊密結(jié)合。來自溫州大學的參會代表張艷超強調(diào)，成人教育領(lǐng)域的實證研究還有待加強，在大數(shù)據(jù)時代，要使我們的標志性成果得到更多的關(guān)注，需要采取相應(yīng)措施，從而提高研究的覆蓋面和影響力。

(二)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新背景下成人高校辦學的實踐思考

溫州大學楊彬院長從成人高等教育多元化辦學的角度與參會代表展開了探討。他指出，在高等教育大眾化不斷推進的形勢下，著力推進以下發(fā)展步伐尤為重要：第一，推進教育理念的更新，進一步強化教育國際化理念，淡化學歷教育，重視技能培訓，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展理念。面對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，加強校企聯(lián)盟建設(shè)已成為高校繼續(xù)教育辦學不可逆轉(zhuǎn)的主流方向，成人高?；趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角開展多形式辦學已是大勢所趨，且成人高校的角色逐漸由教育培訓提供者向教育培訓服務(wù)者轉(zhuǎn)變。第二，改變并完善國家教育政策，大力發(fā)展職業(yè)教育，拓寬學歷教育渠道，鼓勵多種教育形式并存，為各種教育形式立交互動、學分互認提供政策支持。第三，加快教育信息化、數(shù)字化建設(shè)，提高學習者信息化素養(yǎng)。

溫州大學白炳貴副教授結(jié)合區(qū)域特點與參會代表分享了溫州大學開展企業(yè)教育的實踐與思考。他提到，成人高等教育生源結(jié)構(gòu)的變化、溫州地區(qū)民營經(jīng)濟的發(fā)展、勞動者素質(zhì)的提高需求以及企業(yè)教育的市場需求等因素共同促進了溫州大學成人高等教育的發(fā)展。學校結(jié)合企業(yè)需求，向企事業(yè)單位推廣并提供了豐富的培訓課程，開展了企事業(yè)單位培訓，例如，切合企業(yè)需求創(chuàng)辦了未來經(jīng)理班，逐漸形成了具有特色的辦學模式，并搭建了溫州大學繼續(xù)教育校企聯(lián)盟平臺。近年來，在實踐發(fā)展和理論研究上都收獲了豐碩成果。他還強調(diào)，成人高等教育要結(jié)合地方服務(wù)地方走特色創(chuàng)新發(fā)展之路，并實現(xiàn)理論研究與實踐探索的雙向互動。

此外，各分論壇代表圍繞成人高等教育發(fā)展的實際問題也展開了熱烈的討論。沈陽大學蘆文慧院長總結(jié)了成人高等教育實踐中遇到的問題及挑戰(zhàn)：一是在開展培訓教育、深入繼續(xù)教育發(fā)展過程中，部分學校缺乏相應(yīng)資源和條件，從而造成了發(fā)展瓶頸；二是辦學體制機制難以適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟的發(fā)展需求；三是理論研究滯后，且缺乏跨學科研究及國際化視野。云南大學姜瑛副教授提到，成人學歷教育招生人數(shù)的下滑是很多高校共同面臨的新情況。四川師范大學李盛聰教授分析到，在實踐上，成人高等教育師資隊伍發(fā)展、運行模式、體制建設(shè)等方面仍處于困境；在理論上，研究者和實踐者對成人教育的認識尚待深化，尤其對中國特色成人教育建設(shè)及本土化問題的研究仍顯不足。

近年來，各高校成人教育轉(zhuǎn)型發(fā)展意識逐漸增強，學歷教育從原來以面授、函授為主轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)教育，比如蘇州大學、江西師范大學、四川師范大學、河北大學等高校正在致力實現(xiàn)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展；同時，學歷教育也正在向非學歷教育轉(zhuǎn)型。參會代表始終強調(diào)，新時期成人高等教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展更需要互助合作，以“抱團取暖”的合作共贏模式打破過去單打獨斗的局面，加強高校之間、高校與企業(yè)之間、與社會各部門機構(gòu)之間的聯(lián)系，整合資源，開拓未來的發(fā)展空間。浙江師范大學徐君研究員指出，要從重經(jīng)濟效益轉(zhuǎn)變?yōu)橹厣鐣б妫⒊扇私逃献髀?lián)盟，同時，加快成人學分認定制度建設(shè)，溝通學歷教育與非學歷教育，積極構(gòu)建終身教育服務(wù)體系。華東師范大學周嘉方副教授強調(diào)，理論研究和實踐探索需要加強與政府的溝通與聯(lián)系，將資源、課程、隊伍等建設(shè)更好地轉(zhuǎn)變?yōu)檎庵疽蕴嵘盍?、增強有效性?/p>

本屆年會繼續(xù)舉辦了第二屆研究生交流論壇，來自全國15所高校的50多名研究生齊聚于此。根據(jù)研究生的學習需求，江西科技師范大學歐陽忠明副教授以“外文文獻獲取與利用”為主題，為研究生解析了通過外文文獻做研究的價值、思路和方法。《職教論壇》王國光副編審從編輯視角出發(fā)針對論文的寫作與發(fā)表同研究生展開了交流。

三、企業(yè)發(fā)展視角下成人高等教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展

教育發(fā)展的重點在于培養(yǎng)為社會所需的人才，滿足市場主體多元的學習需求，也是成人高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵。在年會主題發(fā)言及民營企業(yè)家人力資源經(jīng)理論壇中，企業(yè)界代表從不同的角度對人才培養(yǎng)、繼續(xù)教育及成人高等教育發(fā)展等話題同與會代表進行了積極探討。

(一)市場發(fā)展推進校企人才共建

步入信息化時代，知識不斷更新，學習者只有通過持續(xù)的學習，不斷完善自身素質(zhì)才能適應(yīng)工作的新要求。成人教育的持續(xù)發(fā)展離不開相關(guān)主體的協(xié)同，正如人民電器集團代表王軍所強調(diào)的，成功的學校教育源于家庭、學校和社會的合力，而成人高等教育的發(fā)展關(guān)鍵同樣在于如何提升系統(tǒng)合力，其中，如何有效實現(xiàn)高校與企業(yè)的合作共進成為了雙方的探索重點。

德力西集團代表劉娟結(jié)合企業(yè)發(fā)展特點指出，隨著技術(shù)和理念的不斷更新，國內(nèi)外不少企業(yè)的員工培訓教育呈現(xiàn)出社會化發(fā)展趨勢，借助培訓教育打造學習型企業(yè)，將員工的培訓教育視為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要源泉。德力西集團也曾是成人教育的受益者，通過與高校開展人才培訓和技術(shù)開發(fā)合作從而創(chuàng)建了學習型企業(yè)。但目前，中國傳統(tǒng)制造業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)，企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了新的需求，而傳統(tǒng)的教學模式在培養(yǎng)學員創(chuàng)造力及創(chuàng)新精神等方面明顯不足，高校的人才培養(yǎng)已經(jīng)不能適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求。如何將學生從“受教育者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造者”是目前中國教育界面臨的重要問題。目前企業(yè)發(fā)展對人才和培訓的需求主要集中在以下四類人才：第一，技術(shù)類人才，包括具有創(chuàng)造性的研發(fā)類人才和應(yīng)用技術(shù)類人才；第二，藍領(lǐng)工人；第三，企業(yè)中高層管理人員；第四，銷售、財務(wù)、普通行政人員等。她強調(diào)，學校人才培養(yǎng)與企業(yè)用人之間的偏差，“工”與“學”的有效銜接，校企良性互動平臺及資源共建機制的缺乏等問題都亟待解決。

欣靈電氣股份有限公司代表章磊從高校面對企業(yè)人才培養(yǎng)需求的角度對當前人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的現(xiàn)狀、矛盾及發(fā)展途徑進行了解讀。他指出，隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展與高等教育的大眾化，高校畢業(yè)生數(shù)量在不斷創(chuàng)下新高的同時也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，一方面高校培養(yǎng)出大量人才，而企業(yè)卻遭遇“一將難求”的尷尬局面，這對高校與企業(yè)共同培養(yǎng)人才提出了更高的要求。知識經(jīng)濟時代，現(xiàn)代企業(yè)更加需要綜合素能型人才，其人才特征包括具有相應(yīng)的專業(yè)能力及專業(yè)素質(zhì)，理論與實踐相結(jié)合，具有較強的適應(yīng)能力、創(chuàng)新思維及行動力，具有較強團隊精神及交際溝通能力等。而高校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求卻持續(xù)存在著差距和矛盾，主要體現(xiàn)出不匹配、不兼容、不適應(yīng)、不對稱等特點。

面對以上情形，校企雙方更應(yīng)深入探尋有效的合作模式，這是企業(yè)發(fā)展所需，也是資源合理配置的有效手段，高校與企業(yè)的有效合作有利于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的實現(xiàn)。他提出，企業(yè)與高校聯(lián)合培養(yǎng)人才可以有兩種選擇：一是校企聯(lián)合制定人才培養(yǎng)計劃，共同開展課程教學。邀請企業(yè)深度參與學生培養(yǎng)計劃的制定，并聘請企業(yè)技術(shù)人員為學生講授相關(guān)專業(yè)課程。二是建立企業(yè)參與人才培養(yǎng)的激勵機制。比如高?？梢詾楹献髌髽I(yè)提供優(yōu)先選擇畢業(yè)生的機會，校企合力開展“訂單式”人才培養(yǎng)。高校與企業(yè)合作需各盡所長，建立長期合作機制，走出一條高校與企業(yè)互助共贏的發(fā)展之路。

(二)在線教育發(fā)展與繼續(xù)教育的信息化建設(shè)

北京網(wǎng)梯科技發(fā)展有限公司代表張震從企業(yè)視角出發(fā)，著重與參會代表分享了在線教育及成人高等教育的發(fā)展趨勢。他指出，近年來，在線教育的市場規(guī)模每年保持著25%的增長率，同時也有不少在線教育機構(gòu)因條件欠缺相繼退出市場，值得關(guān)注的是，在線學習模式不斷推陳出新，移動互聯(lián)網(wǎng)中的泛在學習(U-Learning)，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)而產(chǎn)生的云計算、智慧學習、大數(shù)據(jù)等逐漸融入人們的生活與工作中。以MOOC(Massive open online course)為例，繼MOOC后還產(chǎn)生了SPOC(Small Private online course：小規(guī)模私有式網(wǎng)絡(luò)課程)、MPOC(Massive Private online course：大規(guī)模私有式網(wǎng)絡(luò)課程)，未來MOOC的發(fā)展規(guī)模將進一步擴大，“私人訂制”特性更加明顯，混合教學模式成為常態(tài)，MOOC成為教育教學及職業(yè)培訓的發(fā)展工具，于市場的推廣和認可度也將進一步提高。

與此同時，社會發(fā)展需求及國家政策的大力推動，使得“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為時代發(fā)展的必然趨勢，在此背景下，繼續(xù)教育的改革發(fā)展及信息化建設(shè)迫在眉睫。如今，學歷繼續(xù)教育呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢：成人教育“網(wǎng)絡(luò)化”建設(shè)加快，翻轉(zhuǎn)課堂實現(xiàn)線上與線下相結(jié)合，“雙師教育”實現(xiàn)校內(nèi)導師與校外行業(yè)導師相結(jié)合，混合學習實現(xiàn)課堂與實訓相結(jié)合。針對繼續(xù)教育信息化建設(shè)，他在具體方案中指出，繼續(xù)教育信息化建設(shè)主要包含成人教育、自學考試和培訓三大平臺，學習空間、資源管理及教學評估三套系統(tǒng)以及通過各類終端而實現(xiàn)的泛在學習，可以通過軟件采購模式、IT外包服務(wù)模式、云服務(wù)模式及合作運營模式加以落實。同時，他強調(diào)，隨著互聯(lián)網(wǎng)與日常生產(chǎn)生活的深度融合，人工智能技術(shù)的發(fā)展將促使我們的教育教學朝著以下規(guī)律進化：開放式教學——以MOOC為代表的全教學過程——以民間名師為代表的個性化服務(wù)——以人工智能、機器為特征的智慧教育乃至到未來的“虛擬教學品牌”。

四、結(jié)語

在年會閉幕式上，何愛霞秘書長對本屆年會進行了總結(jié)。她指出，本屆年會呈現(xiàn)出參會人員持續(xù)增加、會議內(nèi)容更加豐富、媒體關(guān)注度日益提高、注重理論研究與實踐探索結(jié)合互促、在保持良好傳統(tǒng)基礎(chǔ)上力求改革創(chuàng)新等特點。比如，今年結(jié)合區(qū)域特色首次開設(shè)了民營企業(yè)人力資源經(jīng)理論壇，加強了企業(yè)與高校的交流合作。同時，繼在南昌成功舉辦首屆成人教育學專業(yè)研究生學術(shù)論壇之后，本屆年會繼續(xù)為成人教育學專業(yè)研究生開辦了學術(shù)論壇，致力實現(xiàn)研究生優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享，今后這一論壇將會持續(xù)舉辦下去，并力爭打造成本研究會新的特色與品牌。

歷時一天半的會議在溫州大學成人(繼續(xù))教育學院全體同仁及各參會代表的鼎力支持下圓滿結(jié)束。研究會決定于2016年在四川師范大學召開中國成人教育協(xié)會成人高等教育理論研究委員會第二十屆年會，由研究會和四川師范大學聯(lián)合主辦。讓我們共同期待下一次盛會上的相逢，一同展望并致力于成人教育的未來發(fā)展。正如山西大學桑寧霞教授在論壇總結(jié)時的一段話：“成人教育未來發(fā)展要還原成人教育的本真，回歸成人教育的價值理性，捍衛(wèi)成人教育的尊嚴，這是成人教育專家學者應(yīng)該秉持的態(tài)度。成人教育事業(yè)是一個光明的事業(yè)，是一個復(fù)興的事業(yè)，更是一個充滿希望的事業(yè)。”

Entrepreneurship Innovation and Adult Higher EducationalTransformation Development——A Review of the 19th National Conference of the Academy of Adult HigherEducation of National Adult Education Research Institutions

Zhang Lei，Luo Jianting

(Institute of Vocational Education and Adult Education, East China Normal University,Shanghai 200062,China)

he 19th national conference of the academy of adult higher education of national adult education research was successfully held in Wenzhou University on November 19-20, 2015.The theme of the conference is Entrepreneurship Innovation and Adult Higher Educational Transformation Development, including theme report and sub-forum, and the conference opened a forum on Private Entrepreneur Human Resources based on local characteristics and delegates from all over the country, which start a brilliant dialogue between theoretical and practical filed .This paper presents the important issues related to the theme, including retrospect and prospect of the academy of adult higher education, adult higher educational transformation development from the perspective of academy and enterprises development, so as to broaden horizons and provide valuable references to our national adult higher educational transformation development in the new period.

Adult higher education; transformation development; entrepreneurship innovation

2015-12-30

張 蕾(1993-)，女，華東師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所成人教育學專業(yè)碩士研究生，研究方向：社區(qū)教育與人力資源開發(fā)； 羅建婷(1992-)，女，華東師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所成人教育學專業(yè)碩士研究生，研究方向：成人學習與企業(yè)人力資源開發(fā).

G720

A

2095-5987(2016)01-0049-05