陳志勝

課堂教學(xué)，是學(xué)生接受知識(shí)的主要途徑.因此，課堂教學(xué)的效率，是決定學(xué)生成績(jī)的最重要因素，提高課堂教學(xué)的效率，在教學(xué)中至關(guān)重要.

一、創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.在教學(xué)中，教師要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系——數(shù)學(xué)無(wú)處不在，生活中處處有數(shù)學(xué).因此，教師要根據(jù)學(xué)生所了解、熟悉的社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的探究知識(shí)的情境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.心理學(xué)研究表明，興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，興趣的功效之一就是能對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)起推動(dòng)作用.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分，無(wú)疑地，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要和興趣.

數(shù)學(xué)知識(shí)比較深?yuàn)W，每堂數(shù)學(xué)課都對(duì)學(xué)生具有新鮮感，教師如能在引入新課時(shí)，提出具有誘惑力的問(wèn)題，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.我們知道，引入新課一般有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的直導(dǎo)式，有觀察規(guī)律的發(fā)現(xiàn)式，有實(shí)驗(yàn)操作的演算式，有具誘惑力的問(wèn)答式等.在各種不同的方式中，都可以直接提出與課本有關(guān)的問(wèn)題或通過(guò)誘導(dǎo)的方式提出問(wèn)題.

二、提高課堂提問(wèn)的效果

對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)問(wèn)題形式揭示知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)，其效果遠(yuǎn)勝于教師單純地講解.課堂提問(wèn)是實(shí)現(xiàn)師生相互交流，提高學(xué)生參與程度的重要步驟.

1.提問(wèn)要有序.問(wèn)題的設(shè)計(jì)要按照課程的邏輯順序，要考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)次序，循序而問(wèn).前后顛倒、信口提問(wèn)，只會(huì)擾亂學(xué)生的思維順序.

2.提問(wèn)的內(nèi)容要有度.淺顯的隨意提問(wèn)引不起學(xué)生興趣，超前的深?yuàn)W提問(wèn)又使學(xué)生不知所云，只有適度的提問(wèn)、恰當(dāng)?shù)钠露?，才能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突.

3.提問(wèn)語(yǔ)言要有啟發(fā)性.數(shù)學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)是嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔，形式符號(hào)化，教師提問(wèn)語(yǔ)言既要顧及數(shù)學(xué)這種特點(diǎn)，又要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，用自然語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、精煉，若用符號(hào)語(yǔ)言提問(wèn)要輔以適當(dāng)?shù)慕忉?

4.要給學(xué)生思考時(shí)間.提出問(wèn)題后，適當(dāng)停頓，便于學(xué)生思考，學(xué)生答完問(wèn)題后，再稍微停頓數(shù)秒，往往可引出他人更完整確切的補(bǔ)充.幾秒鐘的等待，可體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位.

三、突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)

突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，每一節(jié)課都有重點(diǎn)，課堂教學(xué)就是圍繞著重點(diǎn)逐步展開(kāi)的.上課開(kāi)始時(shí)，教師可先提出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，然后簡(jiǎn)要介紹這一節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)及其地位和作用.講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮.教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書(shū)等的變化或應(yīng)用模型、多媒體等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容留下深刻印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力.

四、讓學(xué)生充分參與教學(xué)過(guò)程

在教學(xué)中，每隔一段時(shí)間選取學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地提問(wèn)，可促進(jìn)其思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其知識(shí)疏漏并加以教導(dǎo).另外，可以經(jīng)常選取學(xué)生上黑板解題.通過(guò)這種方法，可及時(shí)了解不同的學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足，以便因材施教，及時(shí)查漏補(bǔ)缺.在選取被提問(wèn)和解題的學(xué)生時(shí)，教師要注意：一是照顧到所選學(xué)生的范圍，盡可能地讓全班學(xué)生都得到鍛煉機(jī)會(huì)，都得到主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)的提高.二是針對(duì)具有不同弱點(diǎn)的學(xué)生，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)鍛煉.如果某個(gè)學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)程度有所不足，就對(duì)其著重進(jìn)行含有相關(guān)知識(shí)的針對(duì)性鍛煉，從而幫助其提高學(xué)習(xí)成績(jī).

五、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段是提高教學(xué)效率的有

效途徑

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段.現(xiàn)代化教學(xué)手段有顯著的特點(diǎn)，一是能有效地增大課堂的容量，減少板書(shū)，使教師能把更多的時(shí)間和精力投放在引導(dǎo)學(xué)生探究重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題上，講深講透所舉例子，提高講解效率.二是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于啟發(fā)學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.三是使一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的小結(jié)更具有條理性，有利于學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn).

總之，在教學(xué)中，教師應(yīng)采取多種教學(xué)手段，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去探索問(wèn)題，大膽地突破各種條條框框的束縛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果.