張艷清

【摘要】我們所要培養(yǎng)的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人應(yīng)該是德智體美勞全面發(fā)展的人，其中德為先，因此，立德樹人是我們教育的重要使命。當(dāng)然，在我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)中，德才兼?zhèn)涫呛细袢瞬?，這告訴我們在德和才進(jìn)行測評時(shí)我們把德應(yīng)放在首位。我們思想品德課的教育目標(biāo)是培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的合格公民，這一教育目標(biāo)決定著我們的思想品德課程是進(jìn)行品德教育，實(shí)現(xiàn)立德樹人的最重要的平臺和載體。

【關(guān)鍵詞】立德樹人 德才兼?zhèn)?生命教育 尊師教育

【課題項(xiàng)目】本文為河北省承德市“十二五”規(guī)劃課題階段性成果，課題編號：1308044。

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0211-01

我們所要培養(yǎng)的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人應(yīng)該是德智體美勞全面發(fā)展的人，其中德為先，因此，立德樹人是我們教育的重要使命。有句話說得好，我們需要的是德才兼?zhèn)涞娜瞬牛械聼o才是庸才，有才無德是壞才。當(dāng)然，在我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)中，德才兼?zhèn)涫呛细袢瞬?，這告訴我們在德和才進(jìn)行測評時(shí)我們把德應(yīng)放在首位。我們思想品德課的教育目標(biāo)是培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的合格公民，這一教育目標(biāo)決定著我們的思想品德課程是進(jìn)行品德教育，實(shí)現(xiàn)立德樹人的最重要的平臺和載體。因此，我們必須自覺在我們的課程中貫徹這一教育理念。

一、對學(xué)生進(jìn)行生命教育刻不容緩。

最近，復(fù)旦大學(xué)林某浩的死刑復(fù)核下來了，被執(zhí)行死刑。這一事件又讓我們回想起了整個(gè)事件的來龍去脈，復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)部的研究生，學(xué)歷不謂不高，知識不謂不多，可是卻因?yàn)椴┦可灰蝗耍尤粚⒆约旱耐嵘嵊淹抖径練?，這樣的一個(gè)極端個(gè)例固然其決定因素在林某浩個(gè)人的因素，但也同時(shí)凸顯出了我國教育事業(yè)長期以來重視智育而忽視德育的一個(gè)現(xiàn)狀，凸顯了我們對學(xué)生生命教育的不足。

生命是寶貴的，源于我們的生命于我們只有一次，是不可復(fù)制的，是不可重生的，一旦失去，便無法重頭來過，因此，我們要珍愛自己的生命，無論遇到什么樣的困難和挫折，我們都不應(yīng)該輕易放棄自己的生命。這是我們進(jìn)行生命教育首先要講清的第一層意思。其次，便是我們的生命是寶貴的，應(yīng)該珍惜，別人的生命同樣也是寶貴的，也同樣應(yīng)該得到珍惜，我們有珍愛自己的生命不受侵犯的權(quán)利，同時(shí)也負(fù)有不侵犯他人生命的義務(wù)。很顯然，林某浩的所作所為嚴(yán)重地背離了這一點(diǎn)。生命倫理告訴我們，珍愛生命，既包括珍愛自己的生命，也包括當(dāng)他人的生命遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們要主動(dòng)伸出援助之手幫助他人度過危難。但是林某浩卻為了一己之私，主動(dòng)陷自己舍友的生命于不顧，可能我們會(huì)說他是被一時(shí)名利沖昏了頭腦，才做出了這不理智的行為，或許他們可能認(rèn)為，做出這樣的事情，是很難查出來的，殊不知，法網(wǎng)恢恢，疏而不漏，最終，自己不得不為此付出自己年輕的生命而償命。這一事件給我們帶來的教訓(xùn)是極其深刻的，生命教育的缺失造成的往往不是一兩個(gè)家庭的悲痛，更是一個(gè)社會(huì)的悲痛。因此，在我們的思想品德教育教學(xué)過程中，立德樹人首先要從生命教育開始，讓每一個(gè)孩子都體會(huì)到生命的美好和寶貴，做到自覺珍愛自己的生命，尊重和愛護(hù)他人的生命，讓我們的世界變得更加美好。

二、對學(xué)生進(jìn)行尊師教育刻不容緩。

與上述事件相伴而行的是另外一件事，某中學(xué)學(xué)生，因?yàn)槌煽儾焕硐耄袃砷T功課都只考了個(gè)位數(shù)，負(fù)責(zé)任的班主任老師準(zhǔn)備叫家長和學(xué)生一起分析一下原因，想不到的是悲劇就這樣發(fā)生了。當(dāng)班主任在自己的辦公室等待孩子和家長時(shí)，剛一見面的孩子從懷里掏出了早已準(zhǔn)備好的道具刺向了自己的老師，母親上前和其他同學(xué)一起奪下了刀具，但是自己的老師送往醫(yī)院的過程中，因搶救無效而死亡。在了解事件的原因時(shí)，學(xué)生竟然微笑地說出了自己的想法，原來自己家庭條件并不是很好，父母都是打工的，自己從小迷戀上了玄幻小說，從此一發(fā)不可收拾，自己最理想的生活就是呆在屋里看小說，不用管其他的一些事情，然而，剛剛結(jié)束的一次考試，自己的成績十分不理想，本來，班主任要請自己的家長來，商量著讓自己再接下來的休息時(shí)間，好好補(bǔ)一補(bǔ)課，當(dāng)自己聽到這個(gè)消息時(shí)十分憤怒，因?yàn)檫@樣自己閱讀小說的時(shí)間將會(huì)被占用，因此，心里十分生氣，于是決定給自己的老師一點(diǎn)教訓(xùn)，于是悲劇就這樣發(fā)生了。

又是一件令人十分痛心的事件，我們更加堅(jiān)信立德樹人的重要性，假如我們的德育教育出了問題，那么我們的教育就出現(xiàn)了大的問題。在這個(gè)事件中，除了第一條點(diǎn)生命的教育缺失以外，另外一個(gè)就是學(xué)生缺乏起碼的對教師的尊重。尊師重教本來是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)之一，我國留下了很多這樣的故事口口相傳。但到了現(xiàn)在，由于應(yīng)試教育的影響，我們的教師只注重學(xué)生的成績，而忽視了對學(xué)生心理健康教育，忽視了對學(xué)生的品德的教育，使得我們的學(xué)生只注重自己的學(xué)習(xí)成績，一些最基本的道德素養(yǎng)缺失的嚴(yán)重得很。這樣，出現(xiàn)這樣的悲劇也就不足為奇了。

在我們的成長過程中，教師的作用是不可替代的。教師不僅教給我們知識、經(jīng)驗(yàn)，還教給我們做人的道理，本來，我們從學(xué)校和學(xué)生的口中得知，這個(gè)老師是一個(gè)十分敬業(yè)的老師，也十分熱愛自己的學(xué)生，對待學(xué)生也十分溫和可親，并被連年評為優(yōu)秀班主任，那么，這樣的一個(gè)老師卻得到了這樣的一個(gè)待遇，這個(gè)事件更是值得我們深思。無疑，在事件的背后，我們發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)小說的影子，尤其是一些網(wǎng)路玄幻小說，對孩子們的影響實(shí)在太大了，直接影響了學(xué)生們在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)在感受，使得他們變得冷漠，自私，并且幻想著成為其中的反面角色，這就給我們的德育帶來很大的挑戰(zhàn)，我們必須面對要教給學(xué)生正確面對網(wǎng)絡(luò)的重要使命，不能成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸，而應(yīng)自覺成為網(wǎng)絡(luò)的主人，使網(wǎng)絡(luò)為我所用。

總之，德育的范圍是一個(gè)很寬泛的范圍，從我們思想品德課程來講，我們應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行諸如誠信教育，讓孩子們成為一個(gè)誠信的人；對學(xué)生進(jìn)行平等教育，讓孩子們懂得尊重他人；對學(xué)生進(jìn)行寬容教育，讓孩子們成為一個(gè)胸懷寬廣的人，為人處世不能斤斤計(jì)較；對學(xué)生進(jìn)行自信自強(qiáng)教育，讓孩子們成為一個(gè)自立自強(qiáng)的人，不向困難和挫折低頭，做一個(gè)勇敢的人；等等。從這個(gè)角度來講，我們思想品德課教師立德樹人的使命光榮，任務(wù)艱巨！