王桂蘭

【摘要】我國(guó)當(dāng)前開展課堂教育時(shí)還存在很多問題需要解決，本文重點(diǎn)圍繞課堂教育中存在的問題進(jìn)行了分析，并針對(duì)問題提出相應(yīng)的整改措施，有效促進(jìn)學(xué)生課堂參與度，更好的提升學(xué)生綜合素質(zhì)，提高我國(guó)教育水平。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)現(xiàn)狀 課堂參與 問題 措施

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0193-01

我國(guó)開展教育主要的方式便是課堂教學(xué)，通過課堂教學(xué)教師可以教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生能夠充分掌握知識(shí)要點(diǎn)。而課堂教學(xué)的效率直接對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有影響，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、能力等方面，而學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的積極性也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響，因此，提高課堂教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有良好的促進(jìn)作用，有效促進(jìn)學(xué)生課堂參與度同樣也能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)持續(xù)、健康的發(fā)展。

一、當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問題

在教學(xué)過程中學(xué)生是主體，是課堂教育的核心，有效的課堂教育能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力，還能夠有效促進(jìn)學(xué)生課堂教學(xué)的參與度。所以，必須提高對(duì)課堂建設(shè)的重視度，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。可是當(dāng)前我國(guó)課堂教學(xué)中還有許多問題亟需解決，詳細(xì)內(nèi)容如下：

（一）教學(xué)重點(diǎn)偏向教師教學(xué)，忽視學(xué)生的主體地位

學(xué)生在課堂接受教育時(shí)會(huì)遭受多方面帶去的影響，比如：學(xué)校課程設(shè)置方面、教師教學(xué)方法以及家庭方面帶去的影響等等，這些因素均對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和課堂參與度有直接的影響。在目前的教學(xué)課堂中，學(xué)校為了提高課堂的教學(xué)效率，教學(xué)研究重點(diǎn)偏向于如何增強(qiáng)教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，希望能夠在教師的引導(dǎo)下來提高課堂教學(xué)有效性。這種研究過程直接忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位，忽視了對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程研究，出現(xiàn)學(xué)生仍然學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象。對(duì)此，應(yīng)該實(shí)施具體措施，為學(xué)生營(yíng)造良好氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷使用各種方法提高課堂教學(xué)吸引力，讓學(xué)生能積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)。

（ 二）學(xué)生參與課堂的積極性不高。

學(xué)生參與課堂不僅是聽課的形式，還包括學(xué)生思考、理解知識(shí)形式。目前，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣不高，對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容無法進(jìn)行有效的理解，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率低下，從而造成學(xué)生在課堂教學(xué)積極性越來越低，這樣直接的影響到課堂教學(xué)的效率。課堂教學(xué)是學(xué)生為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在此環(huán)境中進(jìn)行認(rèn)知、體驗(yàn)、成長(zhǎng)的地方，學(xué)生參與課堂教學(xué)的活動(dòng)方式，既是一種集體參與形式，又是一種個(gè)體參與形式。學(xué)生個(gè)體形式對(duì)學(xué)生參與課堂教學(xué)的影響因素主要有學(xué)生的心理狀態(tài)和行為因素。當(dāng)前，學(xué)生在認(rèn)知與意識(shí)上不認(rèn)同課堂教學(xué)，并不能對(duì)自己不利課堂學(xué)習(xí)的行為進(jìn)行克制，而且在教師的引導(dǎo)下，也無法自覺參與課堂，進(jìn)而學(xué)生在課堂上無法學(xué)習(xí)新知識(shí)，無法的感悟生活道理，無法提升自身的能力，嚴(yán)重影響學(xué)生自身的知識(shí)發(fā)展，課堂教學(xué)效率提高不起來。

二、提高學(xué)生課堂參與積極性的措施

（一）提高學(xué)生的思想教育，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)是教育的根本。教師除了傳授學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，會(huì)有知識(shí)方面、情感方面的困難，這些挫折的積極意義在于能夠提升學(xué)生對(duì)自己的行為進(jìn)行反思能力，并進(jìn)行自我規(guī)范和約束。因此，必須進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，應(yīng)提高學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而自主自覺參與到課堂教學(xué)中。例如： 可以通過正面學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)例的講解，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的重要性和積極作用。每個(gè)學(xué)校不乏學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，可以周期性的舉辦學(xué)習(xí)座談會(huì)，讓那些優(yōu)秀的學(xué)生講解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷?？梢哉劄楹我炭鄬W(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)是如何做的，在課外時(shí)間是如何做的，當(dāng)遇到學(xué)習(xí)知識(shí)障礙時(shí)是如何做的，當(dāng)遇到困難挫折導(dǎo)致情緒低落時(shí)是如何做的。

（二）增加課堂互動(dòng)頻率，提高學(xué)生注意力

學(xué)生參與到課堂教學(xué)中主要是通過教師良好的引導(dǎo)。在教學(xué)過程中教師具有很重要的引導(dǎo)作用，能夠幫助學(xué)生集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升教學(xué)效率。在教學(xué)過程中教師應(yīng)和學(xué)生保持良好的交流，通過語言開展課堂教學(xué)，教師可以通過適當(dāng)?shù)恼Z言激勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考和探索。例如： 語文教師針對(duì) 《陋室銘》進(jìn)行講解時(shí)，可以對(duì)全篇文章進(jìn)行簡(jiǎn)要講解后對(duì)學(xué)生提問，如讓學(xué)生對(duì)本文自己進(jìn)行翻譯，讓學(xué)生組成小組討論，在10 分鐘內(nèi)完成，然后讓學(xué)生自己主動(dòng)發(fā)言。這種方式讓學(xué)生能夠更積極的投入到該問題的思考中，這樣方式可以加強(qiáng)學(xué)生的思考積極性。當(dāng)學(xué)生發(fā)言完畢后，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)翻譯過程中的問題進(jìn)行思考，如其中的實(shí)詞虛詞的翻譯是否恰當(dāng)，邏輯是否正確，讓學(xué)生全面了解此文的具體內(nèi)容。這種方式，讓學(xué)生將注意力集中在問題上，并且主動(dòng)進(jìn)行探索，有效提高教學(xué)效率。

（三）運(yùn)用多元化教學(xué)方式，營(yíng)造學(xué)生良好學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校是學(xué)生主要的活動(dòng)場(chǎng)所，良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂教學(xué)參與度。學(xué)校的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣是建立在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)同和興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)該采取多元化的方式提高知識(shí)學(xué)習(xí)的吸引力，讓學(xué)生能夠克服自身的懈怠、愛玩等不良習(xí)慣投身到學(xué)習(xí)中去，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要作用。例如： 學(xué)校可以定期舉行作為大賽、英語演講比賽、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽等等，讓學(xué)生針對(duì)學(xué)科專題進(jìn)行積極思考和研究，通過全校動(dòng)員的形式，最大程度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比賽形式可以以年級(jí)劃分，可以以班級(jí)劃分，讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教師在此過程中有重要作用，應(yīng)該鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參加，并進(jìn)行指導(dǎo)。這種全校動(dòng)員的形式能夠極大提高校園學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、結(jié)束語

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，學(xué)生被動(dòng)接受教師的教學(xué)，被灌輸各種知識(shí)，自身意識(shí)能動(dòng)性最低，這種方式降低了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，無法提高課堂活躍度。通過課堂教學(xué)建設(shè)，能夠有效的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生思維能力的提高，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供了平臺(tái)，促進(jìn)了我國(guó)教育水平的提高。

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