張守保

摘 要：中國社會飛速發(fā)展，社會對專業(yè)人才的需求量不斷攀升。實現(xiàn)中職電子電工專業(yè)教學理實一體化模式能夠更好地提高中職電子電工專業(yè)學生的實際操作能力，使學生能夠更好適應社會發(fā)展。因此，教師應積極研究實現(xiàn)理實一體化的具體措施，以更好地發(fā)揮其在中職電子電工專業(yè)教學中的作用。

關(guān)鍵詞：電子電工; 理實一體化;中職教學

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2016）10-0245-130

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.020

一、中職電子電工專業(yè)教學實行理實一體化模式的必要性

（一）傳統(tǒng)電子電工專業(yè)教學現(xiàn)狀

理論和實訓分離的傳統(tǒng)電子電工專業(yè)教學方法不僅增大了學生學習的難度，也使教學質(zhì)量一直處于較低水平。而且，這種教學方法和現(xiàn)代社會對人才的需求嚴重脫節(jié)。在教學的過程中，理論教師和實訓教師的分工過于明確，在自己的課堂上只講解和自己教學任務相關(guān)的知識，使得理論教學和實訓教學完全分離，導致學生無法將理論和實訓聯(lián)系起來，自然也就無法達到預期的教學效果。

（二）電子電工專業(yè)理實一體化教學特點

理實一體化教學是一種理論課和實訓課“零界限”，理論教學和實訓教學融為一體的教學法，即理論實踐一體化教學法。理論教學和實訓教學的結(jié)合使得教學環(huán)節(jié)相對集中，這就意味著理論教學和實訓教學需要由同一個教師主講。完成某個教學目標或教學目的時，需要把教學場所安排在實驗室或?qū)嵱栜囬g，教師一邊教，學生一邊學一邊做，理論和實踐合理結(jié)合，直觀和抽象完美穿插，加重培養(yǎng)了學生的動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。這種教學方法能將學生的學習內(nèi)容和企業(yè)的實踐知識連接起來，從而使得學生能滿足相關(guān)崗位的技能需求。

二、中職電子電工專業(yè)理實一體化教學準備

（一）修訂教學計劃

修訂教學計劃的前提是要有明確的教學目標，然后在以教學目標為基礎，將電子電工專業(yè)的知識進行分解，劃分成不同的小課題，再根據(jù)每一個小課題教學知識的不同對其進行細分，分成子課題。教學計劃的安排應以子課題為基礎，按照相關(guān)的教學要求，制定詳細的教學計劃。理實一體化教學模式和傳統(tǒng)的教學模式有很大的區(qū)別，具有目標明確的優(yōu)點。

（二）教材一體化

目前，很多中等職業(yè)教育所有使用的教材都存在對中職教育認識不足的問題。解決這一問題的辦法是任課教師在教學中靈活使用現(xiàn)有教材，因材施教。因此，實施理實一體化教學需要選用以能力為本位、適應教學實際的并且與之配套的教材。首先，在以不影響基本概念建立和基本工作原理認知的前提條件下，將企業(yè)用人要求融入到綜合專業(yè)和職業(yè)資格要求中去。其次，在確立該行業(yè)崗位的必備能力和知識要求時要依據(jù)現(xiàn)代電力電工企業(yè)采用的新工藝、新技術(shù)及用工要求等情況，明確技能目標和知識目標。在符合學生認知要求并確保章節(jié)內(nèi)容連貫性的同時，要依據(jù)知識目標確定材料理論知識講授的深度和廣度。最后，在進行技能訓練項目安排時應以技能目標為基礎，需要將技能目標和技能知識相結(jié)合。

（三）教室一體化

為實現(xiàn)一體化教學，中職院校應盡量配備一體化教學教室，爭取做到每名學生或每兩名學生一臺實訓裝置。為保證學生理論學習和實踐環(huán)節(jié)的同時進行還需要院校配備專業(yè)的實習車間，如電子實習車間、電力拖動實習車間等。理實一體化教室是學生理論學習和實訓聯(lián)系能夠合理結(jié)合的物資前提，這樣不僅能提高學生的動手能力，同時還有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，對于學生綜合素質(zhì)的提高具有很大的幫助，這樣才能使學生成長為專業(yè)的技術(shù)型人才。

三、電子電工理實一體化教學過程設計

（一）先實踐后理論、邊實踐邊理論的實訓成功寶典

一般來說，中職生的文化基礎較差，這導致他們學習理論的興趣不大?；谥新毶鷦邮帜芰?，好奇心強以及活潑的性格特點，教師在教學中，可以運用先實踐后探究的模式。這種教學模式的優(yōu)點在于可以利用實踐激發(fā)學生的學習興趣，從而促使學生有動力進行理論學習，這樣就可以提高學生的學習效率。

在進行實訓的過程中，教師不要在一開始就將電路相關(guān)知識全部介紹給學生，而是只介紹一些工作原理和調(diào)試方法，讓學生自己摸索，之后再進行詳細的講解并設置相關(guān)的思考問題。學生在實訓開始時因為對電路知識不了解肯定會遇到各種各樣的問題，對此，教師應鼓勵學生自己思考解決問題的方法。這樣不僅能鍛煉學生的思維能力，同時還能讓學生對電路知識有一個更深刻的理解。

（二）教學中充分應用多媒體教學手段

為提高教學的直觀性，教師應盡可能將搜集或制作的多媒體課件運用到實踐教學中去，使問題形象化、簡單化、通俗化，這樣課堂也會變得生動多彩。

（三） 教師應及時總結(jié)、考核和評價，肯定成果，分析存在問題，學生交流經(jīng)驗，為實訓畫上完滿句號

這些工作可以進一步加深學生對知識的理解和掌握，同時也是電子電工專業(yè)理實一體化教學模式不可缺少的關(guān)鍵指導環(huán)節(jié)。此外，教師還應讓學生學會思考。如教師可讓學生思考“基本電參是否會測”“開路問題如何解決”等問題。在這個過程中，學生會認真總結(jié)實訓的成功經(jīng)驗以及失敗教訓，形成自己的知識和技能。

四、電子電工理實一體化教學模式成果

武漢市儀表電子學校就是采用電子電工專業(yè)一體化教學模式并取得不錯成果的一所中職院?！，F(xiàn)將學校應用理實一體化教學模式的過程簡述如下。

1.導入課程。首先要讓學生對觸發(fā)器的相關(guān)基礎性知識有一個全面的了解，主要是了解RS觸發(fā)器的基本功能。

2.介紹JK觸發(fā)器內(nèi)部結(jié)構(gòu)。這是一個理論部分。對此，教師要利用JK觸發(fā)器結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生講解相關(guān)的知識，并一定要將各引腳的含義解釋清楚。

3.學生繪制JK觸發(fā)器功能驗證接線圖。學生需要從兩個JK觸發(fā)器中選擇一個，并畫出接線圖。

4.學生實訓過程。學生根據(jù)在第三步自己繪制的接線圖領(lǐng)取所需材料，自己動手在面包板上搭建電路，搭建完成通電調(diào)。這一步驟是電子電工理實一體化教學的核心步驟。學生自己設計思路，按照自己的思路操作，過程中遇到的問題自己嘗試去解決。教師在這個過程中要起到引導、監(jiān)督的作用，在學生犯嚴重錯誤時及時糾正引導。

5.學生總結(jié)。這一步需要和第四步同時進行，學生要自己總結(jié)JK觸發(fā)器的四種邏輯功能，即翻轉(zhuǎn)、保持、置0、置1。

6.教師歸納、總結(jié)、點評。學生完成實訓后，教師應對JK觸發(fā)器的四種邏輯功能進行詳細的講解，再引出相關(guān)的理論知識，加深學生對理論知識的理解。另外，教師應對此次實訓中學生的表現(xiàn)做出點評，評出優(yōu)良小組加以表揚鼓勵，評出優(yōu)秀個人。在這個過程中，學生的任何表現(xiàn)都可以點評，以提升學生的學習信心，培養(yǎng)學生的學習熱情。

總而言之，理實一體化教學模式對中職電子電工專業(yè)教學影響巨大。理實一體化教學模式必須以培養(yǎng)學生實際崗位技能為核心，促進學生綜合素質(zhì)的提高。因此，教師應積極引導學生，激發(fā)學生的學習興趣，以培養(yǎng)實用型的專業(yè)人才為目的，在實踐中不斷完善和改進理實一體化的科學性及有效性。

[1] 王海燕.中職學校電工一體化教學中應注意的問題[J].電子制作，

2015（4）：127.

[2]李昂，商杰.淺談《汽車電器設備》理實一體化教學[J].新教育時

代電子雜志：教師版，2014（5）：251.

Research on the Integration Model of the Theory and Practice of Electronic and Electrical in Vocational School

ZHANG Shou-bao

（Minle Vocational Education Centeral School， Minle Gansu， 734500， China）

Abstract： With the development of modern technology， social demand for professional talent increase dramatically. The realization of the integration theory and practice of electronic and electrical in vocational school can improve students practice ability and enable student to adapt to the society more easily. Therefore， teachers should actively explore the measures of the integration of Electronic and Electrical， and realize the goal of education.

Key words： electronic and electrical; integration of theory and practice; vocational school teaching

[ 責任編輯 張 宇 ]