張來英　張春艷　董志強　阮永紅　彭淑女　方雪明

（廈門大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，福建廈門361005）

·教學(xué)研究與改革·

化學(xué)實驗教學(xué)示范中心文化建設(shè)的實踐

張來英*張春艷董志強阮永紅彭淑女方雪明

（廈門大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，福建廈門361005）

根據(jù)國家級廈門大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)特點，從實驗室環(huán)境文化、制度文化、管理文化和精神文化多個方面入手建設(shè)實驗室文化的實踐進(jìn)行總結(jié)與分享。

文化建設(shè)；實驗教學(xué)；實驗教學(xué)示范中心

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文化是國家級實驗教學(xué)示范中心的重要內(nèi)涵之一，實驗室文化建設(shè)是實驗室建設(shè)的一個重要組成部分，對中心的發(fā)展有重大而長遠(yuǎn)的意義，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與積極性有很大幫助。同時，一個科學(xué)合理又生動活潑的實驗室文化氛圍可以使專業(yè)實驗室顯得美觀和諧，并與實驗室的建筑格局相得益彰，使人文文化和科學(xué)文化有機融合，為中心更好地發(fā)揮示范和輻射作用提供強大的軟實力。

化學(xué)實驗教學(xué)示范中心建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展需要先進(jìn)文化的支撐［1］。如何構(gòu)建、發(fā)展和維護(hù)實驗教學(xué)中心的文化建設(shè)，讓這些無形的財富轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，是實驗教學(xué)中心文化建設(shè)中一個十分重要的任務(wù)。不少學(xué)者從文化建設(shè)的內(nèi)涵、途徑、制度、功能、儀器使用效益以及質(zhì)量文化等方面論述或詮釋了對文化建設(shè)的思考和看法［1－18］，但大多停留在理論層面，針對文化建設(shè)的實踐總結(jié)和分享卻鮮有報道。

化學(xué)實驗教學(xué)示范中心文化建設(shè)的實踐旨在通過實驗室文化建設(shè)，激勵實驗教學(xué)積極向上持續(xù)發(fā)展，建立一個有利于創(chuàng)新型實驗教學(xué)的實驗室管理體制和運行機制，為創(chuàng)新型實驗教學(xué)提供以人為本和諧發(fā)展的實驗室文化，創(chuàng)造具有科學(xué)內(nèi)涵的實驗環(huán)境，促進(jìn)中心的科學(xué)發(fā)展。本文根據(jù)國家級廈門大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)特點，從實驗室環(huán)境文化、制度文化、管理文化和精神文化多個方面入手對建設(shè)實驗室文化的實踐進(jìn)行總結(jié)與分享。為了把實驗中心的文化建設(shè)做得更好，文化建設(shè)小組成員積極探索、創(chuàng)新，同時努力研究、考察和學(xué)習(xí)校內(nèi)外兄弟院校的文化建設(shè)情況，開闊視野、拓展思維、完善自我。

1　實驗室環(huán)境文化建設(shè)

環(huán)境文化建設(shè)主要是展現(xiàn)化學(xué)特有的專業(yè)文化元素，優(yōu)化軟硬環(huán)境，融合人文和科學(xué)文化。

1.1實行6S管理，是環(huán)境文化建設(shè)的基礎(chǔ)

在教學(xué)實驗室的管理中，實驗室現(xiàn)場管理的狀況反映了實驗室內(nèi)部的管理水平?，F(xiàn)場管理水平的高低，直接影響到工作效率和實驗教學(xué)效果。為進(jìn)一步提高實驗室管理的規(guī)范化和管理水平，提升實驗教學(xué)效果，本中心全面強化實行6S管理，即整理-SEIRI、整頓-SEITON、清掃-SEISO、安全-SAFETY、清潔-SEIKETSU、素養(yǎng)-SHITSUKE。

（1）整理。區(qū)分要與不要的物品，現(xiàn)場只保留必需的物品。對中心所有區(qū)域包括思明校區(qū)和翔安校區(qū)的物品從上到下、從里到外全面檢查。保留與實驗教學(xué)有關(guān)的必需物品，與實驗教學(xué)無關(guān)的不需要的物品則丟棄、搬離或儲存。對不需要的物品按統(tǒng)一標(biāo)志進(jìn)行貼單、處理。通過再次整理，騰出了空間；減少誤用、誤送等差錯；減少磕碰的機會，保障安全；減少不必要的管理，提高了工作效率；有利于營造清爽的工作環(huán)境。

（2）整頓。必需物品擺放整齊、有序，并進(jìn)行定位，明確標(biāo)示。對中心所有實驗室空間進(jìn)行整體規(guī)劃，規(guī)定所有物品的放置場所、確定放置容量，規(guī)定放置方法（劃線定位等），標(biāo)識場所物品，讓物品放置到最佳地點。如每個實驗室都有固定的消防器材存放區(qū)、衛(wèi)生潔具存放區(qū)、座椅存放區(qū)、廢棄物存放區(qū)、實驗操作區(qū)等。通過整頓，使每個物品都有一個放置的地方，每件物品都放在它應(yīng)該放置的位置。減少尋找的時間提高工作效率；異常情況（如丟失、損壞）能馬上發(fā)現(xiàn)；其他人員也能明白要求和做法；不同的人去做，結(jié)果是一樣的；工作環(huán)境整齊、有序，工作有好心情。

（3）清掃。更徹底地清除現(xiàn)場內(nèi)的垃圾和臟污。首先進(jìn)行“干凈清掃”，即全面徹底地將地板、過道、設(shè)備、抽屜、柜子等擦拭干凈，制定清掃規(guī)則進(jìn)行例行清掃。其次進(jìn)行“感知清掃”，將“干凈清掃”進(jìn)一步深化，使師生能夠感知到不干凈實驗室存在的一些異常情況，將儀器設(shè)備和實驗室的安全檢查滲透到每次清掃之中，防故障或事故于未然，并將其培養(yǎng)成習(xí)慣。通過清掃，塑造了干凈的工作場所；使必需物品處于立即能取到的狀態(tài)，且完好可用；在整潔明亮的環(huán)境里易于發(fā)現(xiàn)異常情況。

（4）清潔。將整理、整頓、清掃實施的做法制度化、規(guī)范化，維持其成果。全中心實驗室處于一個“清潔”的狀態(tài)，干凈整潔、儀器設(shè)備狀態(tài)良好、安全設(shè)施齊全，人人都“看不慣臟污、看不慣安全隱患”而養(yǎng)成“清潔”的習(xí)慣。

（5）安全。重視安全教育，樹立安全第一觀念，防患于未然。保證實驗室安全：合理布局實驗室，水閥門和電閘門無其他物品遮擋，實驗室門、走廊通道和安全出口暢通，逃生路線明確；確保各種消防設(shè)施及報警裝置前面無遮擋物，消防設(shè)施齊全、有效、標(biāo)識清楚；嚴(yán)格按照藥品使用管理規(guī)定，對藥品進(jìn)行分類、存放、使用和回收，盡量不使用（?。┒酒?，開展綠色化實驗；規(guī)定師生員工正確使用個人防護(hù)用品；重視安全教育，人人具有處理緊急情況的能力。

（6）素養(yǎng)。人人按章操作、依規(guī)行事，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成為有教養(yǎng)的人。

1.2優(yōu)化軟環(huán)境，渲染實驗氛圍

優(yōu)美合宜的實驗室環(huán)境是文化建設(shè)的一個重要文化景觀，如何充分利用實驗室內(nèi)外的墻壁和走廊，展示中心和各實驗室的文化藝術(shù)是軟環(huán)境建設(shè)必將解決的問題。

首先，利用實驗室外的走廊作宣傳，傳播實驗室文化。在實驗大樓走廊布置實驗中心歡迎展板、銅牌和實驗中心宣傳展板，介紹中心概況；在各樓層設(shè)置實驗室索引牌和各實驗室的展板，介紹各實驗室的功能、任務(wù)，以及各實驗課程的簡介、教學(xué)大綱、教學(xué)隊伍、獲獎情況等；同時布展校院規(guī)章制度、門牌、先進(jìn)事跡、通知公告、事故通報、實驗教學(xué)研究和學(xué)生實踐成果等。

其次，合理利用實驗室的空間，在各實驗室內(nèi)張貼著名化學(xué)家的畫像、圖片、語錄、標(biāo)語、實驗項目介紹、儀器使用規(guī)定、安全衛(wèi)生提示、化學(xué)廢棄物處置規(guī)程等。

通過環(huán)境的渲染，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)、熱愛化學(xué)，號召學(xué)生、技術(shù)人員和教師共同努力建設(shè)和諧的實驗室環(huán)境。

2　實驗室制度文化建設(shè)

加強制度建設(shè)，完善已有的管理制度，并根據(jù)目前新的形勢更新規(guī)章制度、辦事規(guī)程和行為準(zhǔn)則，在中心各樓層布置宣傳欄。如“廈門大學(xué)實驗室安全管理規(guī)定”，“廈門大學(xué)實驗室危險廢物處置管理暫行辦法”，“廈門大學(xué)儀器設(shè)備報廢（損）、報失及處置管理辦法”，“廈門大學(xué)材料、低值品和易耗品管理辦法”等。在各實驗室內(nèi)張貼“實驗室空調(diào)使用管理規(guī)定”等，使實驗室制度得到進(jìn)一步強化。

例如“廈門大學(xué)實驗室安全管理規(guī)定”，包括“總則、消防安全、環(huán)境安全、危險化學(xué)品和放射性物品安全、特種設(shè)備安全、儀器設(shè)備安全、保密安全、事故處理及獎懲、附則”共9章67條，使人人懂安全，事事落實安全，讓安全成為一種習(xí)慣，營造良好的安全氛圍。將“各單位應(yīng)配合學(xué)校主管部門定期開展危險廢物檢查及環(huán)保宣傳工作。各實驗室對進(jìn)入實驗室從事教學(xué)、科研活動的人員，須進(jìn)行實驗室危險廢物收集、處置等知識和制度培訓(xùn)，監(jiān)督貫徹執(zhí)行相關(guān)規(guī)定?！睂懭搿皬B門大學(xué)實驗室危險廢物處置管理暫行辦法”，這樣極大地提高了師生對危險廢物處置的能力，防止了實驗室危險廢物污染和危害環(huán)境，保障了廣大師生員工的身體健康，實現(xiàn)了實驗室危險廢物處置管理的制度化、規(guī)范化。

3　實驗室管理文化建設(shè)

實驗室的管理文化是指國家方針、政策、社會道德觀念、行為規(guī)范、是非標(biāo)準(zhǔn)等在實驗室日常工作中體現(xiàn)出來的獨特管理風(fēng)格，是人們共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則［2，18］。樹立先進(jìn)的實驗室管理理念，制定客觀可行、科學(xué)有效的管理制度，加大宣傳和執(zhí)行力度，努力營造良好的實驗室育人氛圍，激勵師生愛崗敬業(yè)，促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。管理文化是管理制度的必要補充和促進(jìn)，能使實驗室內(nèi)部管理更加順暢、更有成效［1，2，18］。

按照實驗室各個方面管理的要求，制作張貼各類標(biāo)語，如“進(jìn)入實驗室請穿實驗服”、“實驗室內(nèi)嚴(yán)禁飲食”、“為了您的安全和健康請戴防護(hù)鏡和手套操作”、“放置碎玻璃”、“廢液回收”、“廢液桶”、“衛(wèi)生工具”、“普通垃圾”、“滅火器滅火毯”、“禁止吸煙”、“書包柜”、“工具柜”、“門窗水電關(guān)了嗎”等，加強告知，強化管理，使實驗室相關(guān)的細(xì)節(jié)事項一目了然。

開發(fā)、更新各類文（軟）件，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺。網(wǎng)站的內(nèi)容包括網(wǎng)站結(jié)構(gòu)、欄目設(shè)置、網(wǎng)站風(fēng)格、顏色搭配、版面布局、文字圖片的運用等；同時盡可能開發(fā)儀器設(shè)備管理數(shù)據(jù)庫、儀器設(shè)備使用預(yù)約系統(tǒng)、學(xué)生實驗選課系統(tǒng)、后勤物資供應(yīng)系統(tǒng)等信息管理系統(tǒng)，用信息化手段有效地展示和管理實驗中心的建設(shè)成果。

4　實驗室精神文化建設(shè)

精神文化建設(shè)體現(xiàn)了中心作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，凝聚了師生員工的價值理念和追求。

中心全體工作人員在教學(xué)思想、教育理念、個人魅力、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度和個人知識技能等方面均不斷提升。十分重視青年教師的健康快速成長，使其不斷提高實驗教學(xué)能力。為新進(jìn)教師和研究生助教配備實驗教學(xué)經(jīng)驗豐富的資深教師，指導(dǎo)他們做好預(yù)備實驗、試講、帶教實驗、批改實驗報告和如何與學(xué)生溝通交流等，營造優(yōu)良的中心作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，引領(lǐng)中心文化積極創(chuàng)新發(fā)展，通過校內(nèi)外學(xué)習(xí)、交流，不斷提升業(yè)務(wù)和服務(wù)水平，促進(jìn)教學(xué)文化的長遠(yuǎn)發(fā)展。

5　文化建設(shè)實踐效果

通過實驗室文化建設(shè)，極大地改善了實驗室內(nèi)外的軟硬環(huán)境，營造了很好的實驗氛圍，制度也得到了更好的宣傳和落實，顯著提高了教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與積極性，對培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗素養(yǎng)有較大幫助，也能為兄弟院?；瘜W(xué)實驗教學(xué)示范中心建設(shè)提供有益參考，更好地發(fā)揮實驗教學(xué)中心示范和輻射作用。

6　結(jié)論

實驗室文化建設(shè)是實驗室建設(shè)的一個重要組成部分，將文化建設(shè)確實落到實處是迫切需要解決的問題。廈門大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)示范中心文化建設(shè)得到院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，設(shè)立了“化學(xué)實驗教學(xué)示范中心文化建設(shè)”人才基地項目，成立了文化建設(shè)項目組，并提供合理的經(jīng)費支持。項目建設(shè)取得了很好成效，創(chuàng)造了具有科學(xué)內(nèi)涵的實驗環(huán)境；營造了以人為本和諧發(fā)展的實驗室文化，弘揚了優(yōu)良的中心作風(fēng)；建立了一個有利于實驗教學(xué)的實驗室管理體制和運行機制，提升了業(yè)務(wù)和服務(wù)水平；激勵、凝聚、熏陶、潛移默化實驗教學(xué)積極向上持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)文化的長遠(yuǎn)發(fā)展。

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Practices on Cultural Construction in Experimental Chemistry Demonstration Center

ZHANG Lai-Ying*ZHANG Chun-YanDONG Zhi-QiangRUAN Yong-Hong PENG Shu-NüFANG Xue-Ming
（College of Chemistry and Chemical Engineering，Xiamen University，Xiamen 361005，F(xiàn)ujian Province，P.R.China）

This paper summarized our practices on cultural construction in chemistry laboratory including laboratory environment，rules，management and spirit based on the characteristics of our center.

Cultural construction；Laboratory teaching；Experimental teaching demonstration center

G642.0；O6

10.3866/PKU.DXHX201602017

，Email:wuzhly@xmu.edu.cn

國家基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基金（J1210014）；2016年度教育部“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃”研究課題；福建省高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目（JAS14634）