靖 耀

(集美大學(xué)誠毅學(xué)院，福建 廈門 361021)

大學(xué)生體驗(yàn)式思想政治教育的優(yōu)化路徑

靖 耀

(集美大學(xué)誠毅學(xué)院，福建 廈門 361021)

體驗(yàn)式思想政治教育作為一種新型的教育模式，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生在接受思想政治教育過程中的體驗(yàn)和感悟,進(jìn)而內(nèi)化于心,達(dá)到良好的思想政治教育效果。開展體驗(yàn)式思想政治教育意義重大。新時(shí)期應(yīng)樹立正確的教育理念、不斷提升隊(duì)伍的綜合素質(zhì),將體驗(yàn)式思想政治教育融入課堂教學(xué)中、專業(yè)教育中,同時(shí)構(gòu)建科學(xué)的體驗(yàn)式思政教育評(píng)價(jià)機(jī)制以不斷優(yōu)化大學(xué)生體驗(yàn)式思想政治教育模式。

大學(xué)生;體驗(yàn)式思想政治教育;基本內(nèi)涵;意義;路徑

思想政治教育在高等教育體系中占有重要地位,是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的主渠道和主陣地,具有道德教育和政治教育的雙重功能,是提高青年大學(xué)生政治素質(zhì)和道德品質(zhì)的重要途徑。伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于高校人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)提出了更高的要求。然而傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治主要以“填鴨式”、“說教式”、“灌輸式”教育工作方法為主，這種僵化的教育方法難以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,反而會(huì)引發(fā)大學(xué)生的逆反心理而難以取得良好的教育效果。體驗(yàn)式思想政治教育作為一種新型的教育模式，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生在接受思想政治教育過程中的體驗(yàn)和感悟,進(jìn)而內(nèi)化于心,達(dá)到良好的思想政治教育效果。本文主要介紹了體驗(yàn)式思想政治教育的基本內(nèi)涵、特征及重要意義，進(jìn)而提出大學(xué)生體驗(yàn)式思想政治教育的優(yōu)化路徑。

一、體驗(yàn)式思想政治教育的基本內(nèi)涵及特征

體驗(yàn)本身具有十分豐富的內(nèi)涵，其是個(gè)體通過親自參與各種社會(huì)實(shí)踐或者心理活動(dòng)而獲得感受和體驗(yàn),從而形成對(duì)內(nèi)部精神和外部世界理解的方式。將體驗(yàn)引入到高校思想政治教育領(lǐng)域,便出現(xiàn)一個(gè)全新的教育理念:體驗(yàn)式思想政治教育。這種教育模式是從傳統(tǒng)的知性教育向人性教育的發(fā)展演變,是對(duì)“以生為本”教育理念的闡釋和實(shí)踐,是體驗(yàn)教育學(xué)在思想政治教育領(lǐng)域的全新發(fā)展。伴隨著我國高等教育改革的不斷深入推進(jìn),大學(xué)生思想政治教育工作者逐漸將關(guān)注視角轉(zhuǎn)向以貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活為主要特征的體驗(yàn)式思想政治教育模式,并且在高校思想政治教育實(shí)踐得到應(yīng)用。體驗(yàn)式思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生親自參與各種社會(huì)實(shí)踐、教育活動(dòng)或者心理活動(dòng),使大學(xué)生在體驗(yàn)中關(guān)注自身內(nèi)心體驗(yàn),進(jìn)而理解和認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀,促進(jìn)大學(xué)生的自由發(fā)展和綜合發(fā)展。高校思想政治教育在對(duì)“體驗(yàn)教育”相關(guān)概念進(jìn)行理論研究和教育實(shí)踐的基礎(chǔ)之上,創(chuàng)造了相應(yīng)的體驗(yàn)教學(xué)理論體系。體驗(yàn)式思想政治教育和傳統(tǒng)的思想政治教育相比之下,具有以下幾個(gè)明顯特征:

(一)主體性

在體驗(yàn)式思想政治教育活動(dòng)中,大學(xué)生作為體驗(yàn)者和實(shí)踐者,是思想政治教育活動(dòng)的參與主體,需要大學(xué)生積極參與到思想政治教育活動(dòng)中,通過參與實(shí)踐、情感投入、心理感受、內(nèi)省反思以完成自身思想道德品質(zhì)的內(nèi)化與外化。因此, 體驗(yàn)式思想政治教育更加注重大學(xué)的內(nèi)心感受,強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)來感知外部世界,而不僅只是一味地接受教育灌輸。

(二)實(shí)踐性

大學(xué)生思想政治教育主要通過各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的,實(shí)踐活動(dòng)是教與學(xué)之間的橋梁。體驗(yàn)體驗(yàn)式思想政治教育是教育實(shí)踐中的一個(gè)重要過程,在這個(gè)教育過程中,受教育者通過直接參與到各種教育主題活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)而感受和積累豐富的情感體驗(yàn),進(jìn)而加深對(duì)思想政治教育內(nèi)容的認(rèn)知,強(qiáng)化他們的道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)和理想信念,并內(nèi)化成為個(gè)人行為習(xí)慣。

(三)情感性

情感作為體驗(yàn)式思想政治教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),在體驗(yàn)的實(shí)踐過程中往往都會(huì)隨之產(chǎn)生相應(yīng)的某種情感,并且在體驗(yàn)過程中實(shí)現(xiàn)情感升華的教育目的。當(dāng)大學(xué)生參與到體驗(yàn)式思想政治教育活動(dòng)過程中時(shí),他們一般都會(huì)將自身的內(nèi)心情感主動(dòng)融入到體驗(yàn)中,從而使體驗(yàn)式思想政治教育具有鮮明的情感性。

(四)互動(dòng)性

體驗(yàn)式思想政治教育將大學(xué)生置身于一定的教學(xué)場(chǎng)景中,大學(xué)生之間通過相互交流、協(xié)作合作以及互相幫助,從而讓大學(xué)生之間相互交流自身的體驗(yàn)做法,進(jìn)而在互動(dòng)中加深認(rèn)識(shí)和行為改進(jìn)。與此同時(shí),體驗(yàn)式思想政治教育以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,教師不再是知識(shí)傳授的權(quán)威者,而演變成為指導(dǎo)者,師生之間發(fā)展成為一種平等的互動(dòng)交流關(guān)系。

(五)反思性

大學(xué)生在參加完體驗(yàn)式思想政治教育活動(dòng)之后，對(duì)自己親身參與的活動(dòng)可以在第一時(shí)間開展反思并進(jìn)行總結(jié),發(fā)現(xiàn)自身存在的問題及優(yōu)點(diǎn),同時(shí)深入思考自身在參與體驗(yàn)式思想政治教育活動(dòng)中獲得的收獲和啟示,從而使大學(xué)生在體驗(yàn)式思想政治教育活動(dòng)中真正受到教育和啟發(fā),有所成長。

二、新時(shí)期開展體驗(yàn)式思想政治教育的重要意義

(一)有利于提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性

改革開放以來，我國高校思想政治教育工作在理論研究和教育實(shí)踐方面取得了較為豐碩的成果，創(chuàng)新了高校思想政治教育工作的理念、內(nèi)容和方法，從而提高了大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。但是，伴隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型的日益加快，當(dāng)代青年大學(xué)生出現(xiàn)不同于以往的心理特點(diǎn)和思想狀況，給大學(xué)生思想政治教育帶來巨大挑戰(zhàn)。當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性鮮明，主體意識(shí)不斷增強(qiáng);同時(shí)，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生群體的不斷普及，使得當(dāng)代大學(xué)生可以自主獲取豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源，自主性不斷增強(qiáng)。面對(duì)這一系列的新特點(diǎn)，新時(shí)期的高校思想政治教育工作必須貼近學(xué)生的心理、生活、實(shí)際，研究如何將嚴(yán)肅的思想政治教育內(nèi)容和大學(xué)生喜聞樂見的教育方法有機(jī)統(tǒng)一起來。在思想政治教育中主動(dòng)引入體驗(yàn)式教育，通過課堂討論、案例分析、實(shí)踐調(diào)研、素質(zhì)拓展、角色扮演等體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生參與思想政治教育活動(dòng)的主動(dòng)意識(shí)，使大學(xué)生在親身實(shí)踐中塑造良好的意志和品德。因此，體驗(yàn)式思想政治教育不僅是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的，而且有利于進(jìn)一步提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性。

(二)有利于促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展

高校思想政治教育工作的最終目的在于促進(jìn)受教育者綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，使受教育者發(fā)展成為社會(huì)的體驗(yàn)者和創(chuàng)造者。受教育者的全面發(fā)展不僅僅是人自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的最高價(jià)值，同時(shí)也是思想道德教育的最終目標(biāo)。體驗(yàn)式思想政治教育理念主張引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)回歸到自然環(huán)境以及客觀世界之中，主動(dòng)參與到各種各樣的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，每一個(gè)大學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)過程中形成具有自身特點(diǎn)的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。具體而言，體驗(yàn)式思想政治教育堅(jiān)持“以生為本”的教育理念，緊緊圍繞大學(xué)生的發(fā)展需求開展思想政治工作，引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐生活，讓其在體驗(yàn)中得到情感經(jīng)驗(yàn)、心靈碰撞和思想領(lǐng)悟，將內(nèi)在的思想品德轉(zhuǎn)變?yōu)橥庠诘娜粘Ｐ袨?，從而?shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

(三)有利于建立起和諧平等密切的師生關(guān)系

在體驗(yàn)式思想政治教育模式中教師通過不斷改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，不斷將思想政治教育和大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際聯(lián)系起來，從而使思想政治教育過程充滿樂趣和活力，教師逐步擺脫師道尊嚴(yán)理念的負(fù)面影響，不再照本宣科開展思想政治教育，而是不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，進(jìn)而在和大學(xué)生進(jìn)行情感交流的過程中用自身的人格魅力去影響和感染大學(xué)生。而大學(xué)生則一改在傳統(tǒng)思想政治教育模式中被動(dòng)接受教育的狀況，主動(dòng)參與到思想政治教育課程的開發(fā)和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從而使自己成為思想政治教育課堂真正的主人。體驗(yàn)式思想政治教育不僅可以充分發(fā)揮思想政治教育教學(xué)魅力，提高思想政治教學(xué)活動(dòng)的吸引力，而且可以優(yōu)化師生關(guān)系，建立起和諧平等密切的朋友型師生關(guān)系，進(jìn)而使大學(xué)生在潛移默化中接受熏陶和感染。

(四)有利于培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的人際關(guān)系

高校思想政治教育工作的任務(wù)不僅僅在傳授學(xué)生相關(guān)理論知識(shí)，還需要教育和引導(dǎo)大學(xué)生參與集體生活項(xiàng)目，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)不同角色特點(diǎn)，從而形成良好的人際關(guān)系，進(jìn)而更好地融入社會(huì)。體驗(yàn)式思想政治教育作為一種具有“價(jià)值判斷的關(guān)系融通性體驗(yàn)”,在體驗(yàn)活動(dòng)過程中可以有效激活大學(xué)生集體協(xié)作精神，進(jìn)而不斷優(yōu)化大學(xué)生人際關(guān)系。一方面，體驗(yàn)式思想政治教育活動(dòng)具有新穎的形式以及新鮮的內(nèi)容，有利于吸引廣大青年大學(xué)生積極參與，并且在教育活動(dòng)中所有的參與者都是處在同一個(gè)活動(dòng)情景之中，產(chǎn)生相似的情感體驗(yàn)，使他們可以迅速拉近情感距離，融洽人際關(guān)系。另一方面，大多數(shù)體驗(yàn)活動(dòng)都需要大學(xué)生開展互動(dòng)合作，在互動(dòng)合作中潛移默化地提高大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

三、完善大學(xué)生體驗(yàn)式思想政治教育模式的路徑

(一)思政教育主體應(yīng)該樹立正確的教育理念

在高等教育體制改革不斷推進(jìn)的今天，作為高校思想政治教育工作的教育主體必須更新傳統(tǒng)教育理念，提高自身的創(chuàng)新意識(shí)，樹立體驗(yàn)式思想政治教育理念。一方面，高校思想政治教育工作主管部門和學(xué)校必須正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生思想政治教育的客觀規(guī)律，主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育理念，堅(jiān)持不懈地開展素質(zhì)教育以促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在教學(xué)實(shí)踐中，相關(guān)主管部門應(yīng)結(jié)合高校教育實(shí)際情況，將體驗(yàn)式思想政治教育作為一種全新的教育理念和教育模式對(duì)其進(jìn)行理論研究、實(shí)踐改進(jìn)和總結(jié)評(píng)價(jià)，建構(gòu)起一個(gè)系統(tǒng)的大學(xué)生體驗(yàn)式思想政治教育體系。另一方面，應(yīng)該重視并增強(qiáng)思政教育工作者的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于高校思政課教師而言，學(xué)校應(yīng)在鼓勵(lì)他們提高課程教學(xué)水平以順利完成教學(xué)任務(wù)之外，還應(yīng)該激勵(lì)他們積極探索和研究大學(xué)生體驗(yàn)式思想政治教育的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)，改變重課堂理論教學(xué)而輕視體驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的錯(cuò)誤觀念；對(duì)于一線政工干部而言，應(yīng)該利用自身貼近大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的天然優(yōu)勢(shì)，深入學(xué)生積極組織和引導(dǎo)大學(xué)生參加各種體驗(yàn)式思想政治教育活動(dòng)。

(二)必須不斷提升思政教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

體驗(yàn)式思想政治教育模式是對(duì)傳統(tǒng)高校思想政治教育模式的創(chuàng)新和發(fā)展，其具有“開放性”和“體驗(yàn)性”的鮮明特點(diǎn)，使大學(xué)生在一個(gè)相對(duì)愉悅的教學(xué)情境中參加各種豐富多彩的體驗(yàn)式活動(dòng)，進(jìn)而陶冶情操形成良好道德品質(zhì)，這就對(duì)高校思政教師的綜合素質(zhì)提出了不同以往的要求。首先，由于體驗(yàn)式思想政治教育必須堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的教育原則，教師從傳統(tǒng)的權(quán)威傳授者轉(zhuǎn)變成為教育活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，因此教師必須主動(dòng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，使自己轉(zhuǎn)變成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的參加者和幫助者，努力建立民主平等和諧的師生關(guān)系，更好地促進(jìn)體驗(yàn)式思想政治教育活動(dòng)的順利開展。其次，由于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、組織引導(dǎo)能力和協(xié)調(diào)掌控能力在一定程度上會(huì)直接影響到高校思想政治教育效果，教師必須不僅需要具備扎實(shí)的理論知識(shí)、嫻熟的組織能力、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及出色的協(xié)調(diào)能力。因此,教師應(yīng)該利用各種渠道進(jìn)行自我觀念轉(zhuǎn)變和知識(shí)更新，不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)以提高思政教師隊(duì)伍的整體綜合素質(zhì)，才可以不斷促進(jìn)體驗(yàn)式思想政治教育水平的提高。

(三)將體驗(yàn)式思想政治教育融入課堂教學(xué)中

課堂思想政治教育教學(xué)活動(dòng)作為開展體驗(yàn)式思想政治教育的主要陣地之一，高校思政教師應(yīng)主動(dòng)更新教育理念，科學(xué)把握大學(xué)生思想狀況和心理需求，注重從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式兩方面將體驗(yàn)式思想政治教育融入課堂教學(xué)中。首先，高校思政教師應(yīng)注重從社會(huì)生活實(shí)踐中挖掘教育思想政治教育資源。在選取教學(xué)素材時(shí)必須關(guān)注素材是否具有鮮明的生活化特征，因?yàn)橹挥姓嬲痛髮W(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際密切聯(lián)系的教學(xué)情境和教學(xué)案例，才有可能使大學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生親切感和認(rèn)同感。其次，高校思政教師應(yīng)遵循相應(yīng)的教育規(guī)律，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)出不同的體驗(yàn)教學(xué)情境，使大學(xué)生在愉悅的教學(xué)情境中更加深刻的認(rèn)識(shí)、理解和消化教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而將枯燥乏味的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成更加多樣化、生動(dòng)化的教學(xué)方法。例如，我們?cè)凇睹珴蓶|思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程教學(xué)時(shí)，可以引入近代史歷史劇表演教學(xué)形式，組織班級(jí)學(xué)生改編和表演《刑場(chǎng)上的婚禮》、《一二·九運(yùn)動(dòng)》以及《虎門銷煙》等歷史話劇，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，通過親自參與表演使大學(xué)生們深刻體驗(yàn)到那些為國家做出貢獻(xiàn)的仁人志士的正義斗爭(zhēng)和愛國情感，認(rèn)識(shí)和理解自身肩負(fù)的歷史責(zé)任,進(jìn)而有效提高青年大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

(四)將體驗(yàn)式思想政治教育融入專業(yè)教育中

高校開展大學(xué)生思想政治教育工作的重要目標(biāo)之一在于引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱愛，激發(fā)他們的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為了更好地引導(dǎo)大學(xué)生盡快進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)，高校應(yīng)積極將體驗(yàn)式思想政治教育融入專業(yè)課程教育中，開展體驗(yàn)式專業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)。例如，醫(yī)學(xué)院?？梢酝ㄟ^組織在校大學(xué)生，利用各種節(jié)假日走進(jìn)農(nóng)村和社區(qū)開展醫(yī)學(xué)服務(wù)社會(huì)群眾活動(dòng)，進(jìn)行健康咨詢服務(wù)、知識(shí)宣傳、醫(yī)療義診等活動(dòng)，使他們?cè)趯?shí)踐中鞏固課堂所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)得到豐富的實(shí)踐體驗(yàn)，并且培養(yǎng)了大學(xué)生形成良好的社會(huì)責(zé)任感、集體精神以及創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)然，將體驗(yàn)式思想政治教育融入專業(yè)教育中不僅需要教師的努力，同時(shí)也需要學(xué)校相關(guān)部門的大力支持，應(yīng)通過制訂合理的課程教學(xué)方案、提供合適的體驗(yàn)場(chǎng)所、配備充足的教學(xué)費(fèi)用以及構(gòu)建合理的安全保障,為高校開展體驗(yàn)式思政教育提供良好的條件。

(五)將體驗(yàn)式思想政治教育融入就業(yè)教育中

就業(yè)工作作為新時(shí)期大學(xué)思想政治教育工作的重要組成部分之一，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下高校應(yīng)著力將體驗(yàn)式思想政治教育融入大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，從而不斷提高在校大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力，使大學(xué)生群體在日益激烈的就業(yè)市場(chǎng)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。一方面，以企業(yè)為主體開展體驗(yàn)式就業(yè)教育活動(dòng)，和企事業(yè)單位聯(lián)系，組織在校大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐、崗位實(shí)訓(xùn)等職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，使他們?cè)诟鞣N各樣的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展完善。另一方面，應(yīng)以學(xué)校為主體為大學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的就業(yè)教學(xué)情境，開展體驗(yàn)式就業(yè)教育培訓(xùn)活動(dòng)。在大二、大三年級(jí)面向全體大學(xué)生開設(shè)諸如個(gè)人職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)、個(gè)人形象設(shè)計(jì)訓(xùn)練、求職簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)培訓(xùn)、個(gè)人求職模擬面試等形式多樣的就業(yè)訓(xùn)練與體驗(yàn)活動(dòng)，使青年大學(xué)生可以進(jìn)一步明確自身的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并且增強(qiáng)其自信心和職業(yè)能力。

(六)應(yīng)構(gòu)建科學(xué)的體驗(yàn)式思政教育評(píng)價(jià)機(jī)制

體驗(yàn)式思想政治教育在高校的實(shí)施，不僅需要注重體驗(yàn)的過程，而且也應(yīng)關(guān)注體驗(yàn)的結(jié)果。因此，需要構(gòu)建科學(xué)的體驗(yàn)式思想政治教育評(píng)價(jià)機(jī)制，并在實(shí)踐過程中不斷加以完善。首先，應(yīng)構(gòu)建以學(xué)生為核心的體驗(yàn)式思想政治教育多元評(píng)價(jià)主體。新形勢(shì)下必須轉(zhuǎn)變以教師為單一評(píng)價(jià)主體的傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建包括教師、學(xué)生、家長以及社會(huì)在內(nèi)的多元化評(píng)價(jià)主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生評(píng)價(jià)的核心作用，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生體驗(yàn)式思想政治教育的順利發(fā)展。其次，應(yīng)采取多元化的教學(xué)考核形式以不斷豐富體驗(yàn)式思想政治教育評(píng)價(jià)體系。除了傳統(tǒng)的理論知識(shí)考核外，還應(yīng)重視對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核，以激發(fā)大學(xué)生參與體驗(yàn)式思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的積極性，不僅要考核社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，而且還要將他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)全過程的實(shí)際表現(xiàn)作為考核指標(biāo)，從而全面地、客觀地、科學(xué)地評(píng)價(jià)大學(xué)生思想政治綜合素質(zhì)。最后，應(yīng)引入基于不同成長階段的過程性評(píng)價(jià)機(jī)制。由于，大學(xué)生在不同成長階段在思想狀況和身心狀況方面存在著明顯的差異，因此，必須充分考慮差異性以制定不同階段的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并伴隨著學(xué)生年級(jí)變化而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以期可以更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

[1]郝文軍.大學(xué)生體驗(yàn)式思想政治教育的實(shí)踐向度[J].廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2014,(4):126-127.

[2]楊未昌.論“體驗(yàn)式”教育模式在高職院校思想政治教育中的應(yīng)用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011,(7):97-99.

[3]林澤紅.體驗(yàn)式思想政治教育的實(shí)踐意義、誤區(qū)及改進(jìn)對(duì)策[J].教育與職業(yè),2015,(8):43-44.

[4]王健.體驗(yàn)式教育在“90后”大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2014,(2):13-14.

[5]戴家芳.體驗(yàn)式教育在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用[J].宿州學(xué)院學(xué)報(bào),2014,(11):116-117.

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責(zé)任編輯：鄭詩鋒

The Optimized Path of Experiential Ideological and Political Education of College Students

JING Yao

(Chengyi College, Jimei University, Xiamen Fujian 361021,China)

As a new form of education, ideological and political education focues on the insight and experience in the process of the course so as to achieve the proper effect of education of ideology and politics. It is of great significance to develop this education. During this new era, it is necessary to foster a correct education ideal, to raise the quality of the team and to integrate the education of ideology and politics in the classroom teaching and the professional education. Meanwhile, a scientific evaluation system of experiential ideological and political education should be established to optimize the mode of political and ideological education in colleges.

college students; experiential ideological and political education; basic connotation; significance; path

2016-09-10

靖 耀(1981-)，男，福建廈門人，講師，碩士，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。

G640

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1674-344X(2016)11-0073-04