周虹霞，宋曰欽

（黃山學(xué)院 生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院，安徽 黃山245041）

應(yīng)用型高?！恫萜簩W(xué)》課程教學(xué)模式研究

周虹霞，宋曰欽

（黃山學(xué)院 生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院，安徽 黃山245041）

《草坪學(xué)》是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的課程。結(jié)合黃山學(xué)院以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的辦學(xué)特點(diǎn)，在該課程教學(xué)中，從教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、教學(xué)手段的改進(jìn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課程考核激勵(lì)的制定等方面進(jìn)行分析和實(shí)踐，研究了提升該課程教學(xué)效果的教學(xué)模式。

草坪學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)效果

《草坪學(xué)》是黃山學(xué)院林學(xué)專業(yè)的專業(yè)選修課程，講授草坪草生物學(xué)、草坪生態(tài)學(xué)以及草坪建植和養(yǎng)護(hù)、管理的相關(guān)理論與技術(shù)，是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的課程。草坪學(xué)是草業(yè)科學(xué)的分支學(xué)科，目前該課程主要在我國農(nóng)業(yè)、林業(yè)院校及綜合性高校的農(nóng)、林相關(guān)專業(yè)開設(shè)。

黃山學(xué)院林學(xué)專業(yè)是本校國家級特色專業(yè)，教育部首批實(shí)用技能型卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)，也是安徽省地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)的重點(diǎn)專業(yè)，其中城市林業(yè)方向的學(xué)生畢業(yè)后主要從事園林及城市綠化施工和養(yǎng)護(hù)方面的工作。而現(xiàn)代城市綠化中草坪業(yè)已成為日趨興旺的產(chǎn)業(yè)，草坪學(xué)作為與草坪業(yè)緊密相聯(lián)系的應(yīng)用科學(xué)，亦日趨完善和成熟。對本校林學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，《草坪學(xué)》課程的開設(shè)與其未來可能涉及的行業(yè)方向緊密相關(guān)，因此是一門重要的應(yīng)用型專業(yè)基礎(chǔ)課。本文對本校林學(xué)專業(yè)的《草坪學(xué)》課程教學(xué)模式，包括如何調(diào)整草坪學(xué)教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量以獲得滿意的教學(xué)效果進(jìn)行探討。

1　教學(xué)內(nèi)容調(diào)整

從草坪學(xué)課程的教材選用方面來看，目前草坪學(xué)相關(guān)的國內(nèi)教材編制已漸趨成熟，已有多本具有我國特色、實(shí)用且系統(tǒng)的相關(guān)教材出版。如甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)孫吉雄和韓烈保主編的《草坪學(xué)》［1］，至今已出至第四版，是我國“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材和普通高等教育農(nóng)業(yè)部 “十二五”規(guī)劃教材，其內(nèi)容系統(tǒng)地介紹了草坪生物生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)、草坪工程施工、草坪養(yǎng)護(hù)管理、草坪保護(hù)、草坪質(zhì)量評定等方面的理論基礎(chǔ)、實(shí)用技術(shù)和具體方法，具有較高的理論水平和實(shí)用價(jià)值。其他的參考教材如 《園林草坪與地被》［2］、《高爾夫球場草坪》［3］等，皆具有較好的應(yīng)用和參考價(jià)值，可在教學(xué)過程中結(jié)合使用。此外，園林綠化的需求在我國各個(gè)城市的發(fā)展處于增長的態(tài)勢，相應(yīng)的實(shí)用性培訓(xùn)教材也較為多見，如《圖文精解草坪建植與養(yǎng)護(hù)》［4］、《草坪病蟲害診斷與防治原色圖譜》［5］等，從突出本課程應(yīng)用性的角度出發(fā)，上述參考教材的內(nèi)容也可以直接加入課堂作為案例進(jìn)行講授，或讓學(xué)生自行借閱相關(guān)書籍，使學(xué)生在課堂上或課外更直觀地掌握和理解教學(xué)內(nèi)容。

就草坪學(xué)學(xué)科的發(fā)展來看，2013年在我國北京舉行的“第十二屆國際草坪學(xué)術(shù)大會”會議議題顯示，草坪學(xué)關(guān)注的研究內(nèi)容集中在草坪的建植和養(yǎng)護(hù)管理、草坪有害生物的防治、草坪草生理、草坪草遺傳育種以及草坪土壤相關(guān)理論和技術(shù)等方面［6］。因此，本課程的教學(xué)內(nèi)容需要結(jié)合上述研究方向進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠掌握本學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

從行業(yè)發(fā)展方向來看，我國現(xiàn)代的草坪業(yè)已開始由單一的建植管理技術(shù)主體向多元綜合適用發(fā)展的方向行進(jìn)。在以草坪與環(huán)境的關(guān)系及其自身規(guī)律性為指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，發(fā)展出了不同的適用方向，如采用系統(tǒng)工程的觀點(diǎn)方法建造與管理草坪綠地工程的草坪工程學(xué)；用藝術(shù)的構(gòu)思、園林配置手法構(gòu)造發(fā)揮草坪美學(xué)特性的草坪美學(xué)；豐富草坪文化內(nèi)涵，研究草坪與人類社會歷史發(fā)展關(guān)系的草坪文化；以及根據(jù)草坪業(yè)自身經(jīng)濟(jì)與管理規(guī)律，培養(yǎng)新型草坪企業(yè)家與產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營管理人才的草坪經(jīng)濟(jì)學(xué)等［7］?？紤]到學(xué)生未來可能會進(jìn)入相關(guān)行業(yè)，因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，適當(dāng)開設(shè)上述適用方向的專題介紹，使學(xué)生能更好地了解草坪業(yè)的動(dòng)態(tài)，激發(fā)其學(xué)習(xí)課程的興趣。

2　教學(xué)方法改進(jìn)

《草坪學(xué)》課程的教學(xué)采用課堂講授和田間實(shí)踐兩部分。

草坪學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)踐涉及到草坪植物的識別與草坪品質(zhì)評定、草坪建植及養(yǎng)護(hù)。草坪植物除了以禾本科為主的草坪草之外，還有屬于雙子葉或其他單子葉植物類別的草坪雜草，對于草坪植物的分類在課堂講授中有所安排，在充分利用多媒體的情況下，通過圖片、視頻的展示給學(xué)生以感官上的認(rèn)識。但多媒體教學(xué)亦存在信息量過大、教學(xué)節(jié)奏快等特點(diǎn)［8］，因此僅依賴課堂的多媒體演示還不足以使學(xué)生較好地掌握對草坪植物的識別。而草坪不同植物的識別對于后續(xù)的草坪管理而言是重要的基礎(chǔ)，如在草坪養(yǎng)護(hù)過程中，基于不同種類的草坪草生物學(xué)及生態(tài)學(xué)特性的差異，采取相應(yīng)適當(dāng)?shù)墓芾矸椒?，對草坪雜草予以清除等等。因此，讓學(xué)生在田間實(shí)踐中應(yīng)用課堂所學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)行草坪植物的鑒別，能夠達(dá)到加深其對課本知識的掌握，并為今后進(jìn)入該行業(yè)或進(jìn)行相關(guān)的研究工作打下較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。

此外，基于本校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，結(jié)合本課程的特點(diǎn)，在條件具備的情況下，采用人才培養(yǎng)型合作模式［9］，通過產(chǎn)學(xué)研合作，加強(qiáng)學(xué)生在園林綠化企業(yè)和高爾夫球場的實(shí)踐，彌補(bǔ)我校實(shí)驗(yàn)場所及設(shè)備更新方面的不足。同時(shí)，在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐的過程中，也有利于培養(yǎng)學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具有一定的草坪科研工作能力，并獲得建植、養(yǎng)護(hù)草坪的實(shí)踐技能的目的，從而提高其綜合素質(zhì)［10，11］。在本課程的實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，在相關(guān)企業(yè)如高爾夫球場中有過一定時(shí)間實(shí)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生，在對草坪養(yǎng)護(hù)管理方面的相關(guān)知識點(diǎn)的掌握，明顯強(qiáng)于其他同學(xué)。

3　教學(xué)效果提升

教學(xué)涉及到教與學(xué)兩個(gè)方面，如何將這兩個(gè)方面有機(jī)結(jié)合以增強(qiáng)教學(xué)效果非常重要。

開課之初學(xué)生由于對新課程的好奇心，多少對課堂教學(xué)有些興趣，而興趣是促進(jìn)其樂于了解以至于深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，在開課之初通過介紹本學(xué)科的發(fā)展和學(xué)科發(fā)展關(guān)注的熱點(diǎn)、當(dāng)前發(fā)展中存在的問題、與本學(xué)科相關(guān)行業(yè)的就業(yè)狀況等，使學(xué)生了解本門課程學(xué)習(xí)的必要性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

此外，《草坪學(xué)》課程內(nèi)容涉及到多門專業(yè)學(xué)科的知識應(yīng)用，包括如植物學(xué)、土壤學(xué)、生態(tài)學(xué)、生理學(xué)、植物保護(hù)等學(xué)科相關(guān)內(nèi)容在草坪學(xué)中都有出現(xiàn)，知識點(diǎn)較多。而不同學(xué)生對這些相關(guān)知識的掌握程度存在差異性。為避免在后續(xù)的課堂講授中，由于學(xué)生對某些知識點(diǎn)的儲備不充分而造成其對課堂內(nèi)容逐漸喪失興趣，首先要在總體介紹課程內(nèi)容時(shí)，強(qiáng)調(diào)整個(gè)課程關(guān)注的重點(diǎn)，使學(xué)生對課程可能會涉及到的背景學(xué)科有總體的了解；其次，在每次授課結(jié)束和開始的階段，分別對下次以及本次課堂涉及到的其他學(xué)科的主要知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中把握關(guān)鍵方向，根據(jù)各自的知識儲備特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。

4　課程考核激勵(lì)

傳統(tǒng)的課程考核基本上為平時(shí)成績和期終筆試成績的綜合。草坪學(xué)在本校為選修的專業(yè)課程，從這個(gè)角度來看，學(xué)生難免對該課程的重視程度不夠。因此，若在考核方式上輔助以激勵(lì)的機(jī)制，在一定程度上有助于改善學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度。在考核方法的制定上，平時(shí)成績除了課堂的出勤率和作業(yè)之外，增加學(xué)生在實(shí)踐過程的表現(xiàn)所占成績的比例，從而激勵(lì)其通過動(dòng)手增強(qiáng)實(shí)踐技能，同時(shí)促進(jìn)對理論知識理解的能力。此外，加大平時(shí)成績相對于課終筆試成績的比例，即平時(shí)成績占較大的份額，促使學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過程中重視各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，最終獲得較好的教學(xué)效果。

5結(jié)　論

《草坪學(xué)》是應(yīng)用性較強(qiáng)的課程。在《草坪學(xué)》課程的教學(xué)中，結(jié)合草坪學(xué)學(xué)科的發(fā)展以及我國草坪業(yè)行業(yè)日益成熟的現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整課程的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生展示學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)向，使其了解相關(guān)行業(yè)的現(xiàn)狀，激發(fā)其對課程學(xué)習(xí)的興趣；在教學(xué)過程中強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，加大實(shí)踐過程在整個(gè)課程考核中所占成績的比例，使學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過程中重視各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，最終達(dá)到提升課程教學(xué)效果、增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

［1］孫吉雄，韓烈保.草坪學(xué)［M］．北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，2015： 314.

［2］楊秀珍，王兆龍.園林草坪與地被［M］．北京：中國林業(yè)出版社，2010：261.

［3］韓烈保.高爾夫球場草坪［M］．北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，2004：268.

［4］廖滿英.圖文精解草坪建植與養(yǎng)護(hù)［M］．北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2015：151.

［5］余德億．草坪病蟲害診斷與防治原色圖譜［M］．北京：金盾出版社，2005：158.

［6］王克華，孫彥，周禾.第12屆國際草坪會議以及中美草坪業(yè)及草坪研究的初步比較［J］.草地學(xué)報(bào)，2014，22（4）：691-696.

［7］孫吉雄．中國現(xiàn)代草坪高等教育實(shí)踐與進(jìn)展，草坪與地被科學(xué)進(jìn)展論文匯編 ［C］．北京：中國林業(yè)出版社，2006：174-179.

［8］谷宗運(yùn)，杜春敏，殷云霞．高校多媒體教學(xué)存在的問題及對策研究［J］．當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2013，5（2）：117-120.

［9］王章豹．產(chǎn)學(xué)研合作：模式、走勢、問題與對策［J］．科技進(jìn)步與對策，2000（3）：115-117.

［10］劉曉靜，馬暉玲，李玉珠，等．草坪科學(xué)本科專業(yè)的設(shè)置及教學(xué)體系的創(chuàng)新性建設(shè)［J］．草原與草坪，2007（2）：17-19.

［11］周濟(jì)．教學(xué)評估是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵舉措［J］．中國高等教育，2006（10）：4-8.

責(zé)任編輯：胡德明

A Study of the Teaching Model of Turf Science in Application-oriented Universities

Zhou Hongxia，Song Yueqin
（School of Life and Environmental Sciences，Huangshan University，Huangshan 245041，China）

Turf science is an applied course.Based on the goal of Huangshan University，that is，training high-quality applied talents，the paper analyzes the course teaching from the perspectives of teaching content adjustment，teaching methods improvement，the students’study interest stimulation，and assessment incentives development，and discusses a teaching mode that can improve the teaching effect.

turf science；teaching model；teaching effect

G642

A

1672-447X（2016）03-0135-003

2016-02-08

安徽省教育廳重點(diǎn)教研項(xiàng)目（2014jyxm341）；黃山學(xué)院重點(diǎn)教研項(xiàng)目（2014JxyJ06）；安徽省教育廳教研項(xiàng)目（2012jyxm501）

周虹霞（1973－），上海人，黃山學(xué)院生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院高級工程師，研究方向?yàn)橹参锷鷳B(tài)學(xué)。