柯仲成,王愛東,秦傳高
(黃山學院 化學化工學院,安徽 黃山245041)
地方性應用型本科高校制藥工程專業(yè)實習的研究
柯仲成,王愛東,秦傳高
(黃山學院 化學化工學院,安徽 黃山245041)
以黃山學院化學化工學院為例,對地方性應用型本科高校制藥工程專業(yè)實習進行了探討,通過調(diào)整實習時間和完善實習內(nèi)容,以提高教學質(zhì)量,并采用多環(huán)節(jié)的實習方法,促進學生綜合素質(zhì)的提高和應用能力的培養(yǎng)。
應用本科高校;制藥工程;專業(yè)實習
隨著人們生活水平的不斷提高,更加強調(diào)合理用藥,對藥品的要求也越來越高,而最近國家取消了對藥品的指導定價,藥品行業(yè)的競爭將會更加激烈,但好品種帶來的利潤也非??捎^。另國家食品藥品監(jiān)督管理局要求所有藥品經(jīng)營企業(yè),在2015年底都要配備執(zhí)業(yè)藥師作為企業(yè)負責人和質(zhì)量負責人,目前執(zhí)業(yè)藥師的缺口很大,特別是執(zhí)業(yè)中藥師。在此背景下,許多高校仍舊看好制藥工程專業(yè)的發(fā)展預期和學生的就業(yè)前景,黃山學院依托黃山市特色的新安醫(yī)藥學和豐富的天然藥物資源,有利于學生認識和掌握中藥的相關應用。
制藥工程是一門以藥學、化學工程為主相互交叉的新興學科,是一門應用性非常強的學科。化學化工學院于2005年開設制藥工程專業(yè),經(jīng)過10年的發(fā)展,在理論課程、實驗課程等教學模塊已經(jīng)基本形成較好的系統(tǒng),但實習實訓教學模塊還尚未完全成熟。對于地方性應用型本科高校而言,實習實訓教學是培養(yǎng)學生應用能力的最重要環(huán)節(jié)之一,對于培養(yǎng)學生踏實的工作作風、嚴謹?shù)膶嵺`態(tài)度,提升學生對專業(yè)理論知識的理解及綜合運用很有幫助[1],也有利于地方醫(yī)藥特色的繼承與發(fā)揚。為更好建設安徽省地方應用型高水平大學,結(jié)合新安醫(yī)藥特色,教研室參考相關地方性應用型本科院校的實習模式[2-4],結(jié)合教研室自身10余年的實習實訓教學經(jīng)驗,對制藥工程專業(yè)實習環(huán)節(jié)的安排進行探討。
在2013年以前,我校制藥工程專業(yè)的實習實訓教學主要有藥物制劑、藥物合成等2個模塊。迎合企業(yè)對學生的實際要求,陸續(xù)增加了藥物分析、中藥提取、GMP仿真、管道拆裝等4個模塊?,F(xiàn)共有6個模塊,共12個學時,實習實訓時間安排為12周,分為校內(nèi)和校外兩個環(huán)節(jié)。
藥物制劑模塊(1):片劑、膠囊劑、注射劑等制劑的生產(chǎn)人員頂崗實習(用時8周);
藥物合成模塊(2):萘普生、對乙酰氨基酚等原料的合成人員頂崗實習(用時8周);
藥物分析模塊(3):HPLC、薄層掃描、UV等分析的質(zhì)檢人員頂崗實習(用時8周);
中藥提取模塊(4):板藍根、地黃、桔梗等中藥的提取人員頂崗實習(用時8周);
GMP仿真模塊(5):膠囊制劑線、顆粒制劑線(搖擺制粒流程、一步制粒流程、快速攪拌制粒)、片劑生產(chǎn)流程、空氣凈化系統(tǒng)、水針劑制劑線、制藥用水系統(tǒng)生產(chǎn)流程等的交互式仿真教學(用時3周);
管道拆裝模塊(6):根據(jù)流體輸送流程簡圖,準備安裝管線所需的管件、儀表等以及所需的工具和易耗品,安全規(guī)范的組裝管線、管道試壓、拆除管線(用時1周)。
為了更好培養(yǎng)學生的工程能力,我們將模塊(5、6)定為必選模塊,采用校內(nèi)實訓的方式,由校內(nèi)老師進行指導;而模塊(1-4),學生可以根據(jù)自己的興趣愛好以及就業(yè)意向任意選擇其一,采用進廠實訓,以企業(yè)老師為主,校內(nèi)老師為輔的實習指導模式。因此,對于每個學生而言,需要參與的實習模塊都是3個,既充實了專業(yè)實習內(nèi)容,也提高了學生的自主性,有利于提高學生學習的積極性。
校內(nèi)實訓可以讓學生回憶并理順相關的制藥工程專業(yè)知識,現(xiàn)已在校內(nèi)建成GMP仿真實訓中心,化工單元操作實訓中心等平臺,可以滿足學生的部分專業(yè)知識的實訓需要。但校內(nèi)實訓的工作環(huán)境還相對寬松,還不是完全與工業(yè)化生產(chǎn)接軌,學生的學習緊迫性不夠;而校外實習實訓完全脫離學校,則可以幫助他們從“學校學生”到“企業(yè)員工”身份的轉(zhuǎn)變,督促更加主動的學習專業(yè)知識,并鼓勵他們承擔更多的責任。為此先后在黃山盛基藥業(yè)、黃山中皇制藥(藥物制劑模塊)、徽州天馬化工、浙江普洛藥業(yè)(藥物合成模塊)、黃山天目藥業(yè)、南京同仁堂黃山精制藥業(yè)(中藥提取模塊)、黃山市食品藥品檢驗所、黃山市檢驗檢疫局(藥物分析模塊)等多家企事業(yè)單位共同搭建實習實訓基地,每年輸送學生赴實習崗位,促進學生更好的掌握相關操作技能的同時,也加強地方性應用型高校的建設。
2013年以前,由于專業(yè)實習實訓環(huán)節(jié)沒有細分模塊,所以都安排在每年的10月至第二年的1月(共12周),采用的是“動員—實習—總結(jié)”的模式,學生在實習中出現(xiàn)的一些問題和不足只有等到實習總結(jié)的時候才能被發(fā)現(xiàn),即使指正后,可再也沒有實踐操作驗證的機會。2014年起,將校內(nèi)實習實訓調(diào)整至大三結(jié)束的7月至8月(共4周),而校外實習實訓調(diào)整至每年10月至12月(共8周)。采用的是“動員—校內(nèi)實訓—考核—校外實習—總結(jié)匯報”的模式,在校內(nèi)實訓結(jié)束后進行考核,不僅有助于教師對學生掌握專業(yè)知識的程度進行評價,也有利于督促學生發(fā)現(xiàn)問題收集資料解決問題,掌握更多的專業(yè)知識,就能為頂崗實習做好鋪墊。
采用多環(huán)節(jié)打分的方式進行成績評定。包括校內(nèi)實訓考核成績A(校內(nèi)指導老師打分)、校外實習成績B(企業(yè)指導老師打分)、匯報成績C(校內(nèi)指導老師打分)。要求每個環(huán)節(jié)成績不得低于60分,低于60分者不能進入下一個實習環(huán)節(jié)。實習總成績=A*0.4+B*0.4+ C*0.2進行計算,采用這樣的評定方式,可以對整個實習實訓過程進行控制,也能更好督促學生融入專業(yè)實習中。
[1]童勝強,程冬萍,鐘光祥,等.制藥工程專業(yè)生產(chǎn)實習新模式的探討與實踐[J].中國高等醫(yī)學教育,2010,(6):47-48.
[2]柯仲成.融入地方特色的藥劑學課程教學探討[J].黃山學院學報,2015,17(3):149-150.
[3]張邦樂,周四元,宦夢蕾.藥劑學實踐教學改革與體會[J].山西醫(yī)科大學學報:基礎醫(yī)學教育版,2010,12(1):33-34.
[4]姚飛虹,喻莉萍,張輝,等.新建本科院校藥劑學實驗教學改革及實踐[J].中國現(xiàn)代藥物應用,2013,7(14):249-250.
責任編輯:胡德明
A Study on the Professional Practice of Pharmaceutical Engineering in Local Application-oriented Universities
Wang Aidong,Qin Chuangao
(School of Chemistry and Chemical Engineering,Huangshan University,Huangshan 245041,China)
The paper,taking Huangshan University as an example,discusses the professional practice of pharmaceutical engineering in local application-oriented universities.It suggests that the time and content of the professional practice be adjusted so as to improve the teaching quality,and a variety of training methods be adopted so as to improve the students’comprehensive quality and the application ability.
application-oriented universities;pharmaceutical engineering;professional practice
G642
A
1672-447X(2016)03-0126-002
2016-03-20
黃山學院教學研究項目(2012JXYJ21)
柯仲成(1981-),安徽歙縣人,黃山學院化學化工學院副教授,研究方向為藥物新劑型。