秦潔新/山東省泰山學(xué)院附屬中學(xué)校長(zhǎng)

學(xué)校教育入“云端”

秦潔新/山東省泰山學(xué)院附屬中學(xué)校長(zhǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，云端技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析等現(xiàn)代教育信息技術(shù)撲面而來(lái)，催生著學(xué)校教育的全新變革。泰山學(xué)院附屬中學(xué)作為泰山腳下一所備受關(guān)注的初中名校，如何借力教育信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展，如何運(yùn)用云端技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析促進(jìn)質(zhì)量提升，成為擺在我們面前不容回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

網(wǎng)上評(píng)教

教師評(píng)價(jià)，直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和教師的專業(yè)成長(zhǎng)。隨著評(píng)價(jià)理論的發(fā)展，教師評(píng)價(jià)逐漸從為了考核而由權(quán)威人士或組織作出外部評(píng)價(jià)得到一個(gè)等級(jí)或分?jǐn)?shù)，轉(zhuǎn)變?yōu)闉榱私處煂I(yè)成長(zhǎng)而由教師自己、學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、學(xué)校等多個(gè)主體共同參與作出評(píng)價(jià)。但是，在評(píng)價(jià)中，往往會(huì)遇到統(tǒng)計(jì)技術(shù)的限制，隨著教育云平臺(tái)的建設(shè)，實(shí)行“網(wǎng)上評(píng)教”，隨時(shí)評(píng)價(jià)，即時(shí)反饋，促進(jìn)反思，改進(jìn)教學(xué)，激發(fā)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，潛心研究，提高信息化應(yīng)用水平，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

網(wǎng)上評(píng)學(xué)

我校在學(xué)生評(píng)價(jià)尤其是品德評(píng)價(jià)方面作出了探索，創(chuàng)設(shè)了“泰山學(xué)子快樂(lè)成長(zhǎng)攀登卡”制度。攀登卡分為“學(xué)生成長(zhǎng)積點(diǎn)卡”和“岱宗坊”“一天門(mén)”“中天門(mén)”“南天門(mén)”四級(jí)攀登卡。每位教職工，在校內(nèi)（或校外）遇到學(xué)生的好表現(xiàn)，都可以頒發(fā)給學(xué)生1至3個(gè)不等積點(diǎn)數(shù)的積點(diǎn)卡，家長(zhǎng)也可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)向班主任申請(qǐng)積點(diǎn)卡。獲得不同層級(jí)的攀登卡，將在不同的場(chǎng)合以不同的形式進(jìn)行表彰。

網(wǎng)上評(píng)閱

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，大數(shù)據(jù)技術(shù)被運(yùn)用到學(xué)校管理與教學(xué)的各個(gè)層面，其中，各學(xué)科成績(jī)，是追蹤學(xué)生學(xué)業(yè)整體狀態(tài)的重要指標(biāo)。每次學(xué)情檢測(cè)，老師利用電腦或手機(jī)在線評(píng)閱，提高了閱卷速度，結(jié)果能第一時(shí)間反饋到學(xué)生空間，學(xué)生能查閱自己試卷的掃描版。系統(tǒng)能根據(jù)學(xué)生正誤情況按知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生推送個(gè)性化分析，提供基于該生的適應(yīng)性再評(píng)測(cè)，并做到實(shí)時(shí)評(píng)估，生成個(gè)性化成績(jī)單，利于教師因材施教、對(duì)癥施策，同時(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力，促進(jìn)了學(xué)生全面、綠色發(fā)展。

網(wǎng)上選課

2014年，我校借助教育云平臺(tái)，建構(gòu)了“3+x”校本課程體系，開(kāi)啟了網(wǎng)上選課系統(tǒng)。學(xué)校從教師開(kāi)發(fā)的近200門(mén)校本課程中，篩選出80門(mén)供學(xué)生自主選擇并實(shí)施走班教學(xué)。每到選課走讀日，學(xué)生們便格外興奮，或在教室里詩(shī)情畫(huà)意，或在臺(tái)上臺(tái)下思辯交鋒，或在操場(chǎng)上生龍活虎，或在舞蹈室翩翩起舞，或在實(shí)驗(yàn)室里屏息觀察……

網(wǎng)上巡課

課堂是學(xué)校教育的主陣地，巡課是課堂管理的重要手段。以往的學(xué)校巡課，不打招呼，推門(mén)查看，影響了正常的教學(xué)秩序，給教師造成了心理壓力，不利于學(xué)校的科學(xué)管理和教師的專業(yè)化發(fā)展。云平臺(tái)的建成，讓干部巡課再也不用走進(jìn)教室，通過(guò)校園內(nèi)網(wǎng)就可“走進(jìn)”每間教室，查看班級(jí)的課堂教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，課后及時(shí)指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)，提高了課堂效益。

網(wǎng)上記錄

為了支持和保障學(xué)生對(duì)課程選擇的多樣化，我們建立了學(xué)分制評(píng)價(jià)體系。在我校，學(xué)生參與的所有課程，只要成績(jī)合格，都能一視同仁獲得相應(yīng)學(xué)分，但要給每位同學(xué)分學(xué)期分課程記入學(xué)分，其數(shù)據(jù)量處理將是個(gè)天文數(shù)字。我們依托云技術(shù)，將學(xué)分信息進(jìn)行網(wǎng)上記錄，實(shí)現(xiàn)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)可以隨時(shí)登錄查詢，及時(shí)反饋，激勵(lì)學(xué)生保質(zhì)保量完成每日課程，促進(jìn)了學(xué)生既全面發(fā)展，又個(gè)性突出。

手機(jī)APP應(yīng)用

為了多維度拓寬家校溝通，我校依托“泰安教育云平臺(tái)”，開(kāi)辟了學(xué)生個(gè)人空間、教師個(gè)人空間、家長(zhǎng)個(gè)人空間。所有家長(zhǎng)在手機(jī)或平板上安裝了泰安移動(dòng)校園APP。家長(zhǎng)可以隨時(shí)看到學(xué)生的在校表現(xiàn)，適時(shí)與教師進(jìn)行對(duì)話交流，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性，增進(jìn)了家校間的相互理解，使家校共育成為常態(tài)，促進(jìn)了全體學(xué)生的健康發(fā)展。

“云端校園”的建設(shè)，不僅是技術(shù)的革新，更是思維方式、工作方法的重大轉(zhuǎn)變?！霸平逃弊屛覀儓?jiān)信：學(xué)校教育入“云端”才會(huì)更精彩！