徐曉燕 王興周

國(guó)網(wǎng)山東省電力公司沂水縣供電公司

淺析電力實(shí)訓(xùn)在用電監(jiān)察員培訓(xùn)中的重要性

徐曉燕 王興周

國(guó)網(wǎng)山東省電力公司沂水縣供電公司

電力實(shí)訓(xùn)對(duì)用電監(jiān)察人員的培訓(xùn)起著至關(guān)重要的作用。只有結(jié)合實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，再配合相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，才能提高用電監(jiān)察人員的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮其在實(shí)際用電監(jiān)察中的作用。因此教學(xué)中需要培養(yǎng)用電監(jiān)察員扎實(shí)的電力知識(shí)，在電力實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)用電監(jiān)察員動(dòng)手實(shí)踐、解決問(wèn)題的能力，只有這樣才能充分發(fā)揮電力實(shí)訓(xùn)在用電監(jiān)察員培訓(xùn)中的作用，促進(jìn)電力企業(yè)的快速發(fā)展。

電力實(shí)訓(xùn)；用電監(jiān)察員；培訓(xùn)；重要性

1 、電力實(shí)訓(xùn)在用電監(jiān)察員培訓(xùn)中的作用

1.1 提升用電監(jiān)察員實(shí)踐能力

進(jìn)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的用電監(jiān)察員走向工作崗位，承擔(dān)著溝通供電部門(mén)和客戶(hù)交流橋梁的作用，在具體工作中會(huì)遇到很實(shí)際問(wèn)題，需要利用理論知識(shí)作為指導(dǎo)，親自實(shí)踐動(dòng)手解決問(wèn)題，因此一名合格的用電監(jiān)察員不僅要具備完善的電力知識(shí)體系，還應(yīng)當(dāng)要有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題的能力。前者可以通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)，而實(shí)踐能力的培養(yǎng)，就必須讓用電監(jiān)察員通過(guò)實(shí)訓(xùn)來(lái)獲得。

1.2 有助于用監(jiān)察員發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，彌補(bǔ)不足

電力實(shí)訓(xùn)的另個(gè)優(yōu)勢(shì)是實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的不確定性，這種不確定性最大程度上模擬了用電監(jiān)察員在以后的工作過(guò)程。用電監(jiān)察員在工作過(guò)程，碰到的問(wèn)題多種多樣，即使再有經(jīng)驗(yàn)的監(jiān)察員也會(huì)碰到之前從未遇到過(guò)的問(wèn)題，而電力實(shí)訓(xùn)能夠讓還為進(jìn)入工作崗位的用電監(jiān)察員體會(huì)到工作問(wèn)題出現(xiàn)的不確定，從而加強(qiáng)其應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

1.3 激發(fā)用電監(jiān)察員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的積極性

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每一門(mén)課程教學(xué)的重點(diǎn)。電力實(shí)訓(xùn)將理論學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐緊密結(jié)合，豐富了教學(xué)形式，讓用電監(jiān)察員在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題以及解決問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)于電力課程以及用電監(jiān)察員崗位的熱愛(ài)，從而讓電力監(jiān)察員在今后的工作中更加盡職盡責(zé)。同時(shí)有興趣作為動(dòng)力，用電監(jiān)察員的職業(yè)素養(yǎng)定會(huì)不斷提高。

2 、電力實(shí)訓(xùn)的方法

2.1 培訓(xùn)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研

在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)這段周期里，培訓(xùn)教師對(duì)現(xiàn)場(chǎng)互感器測(cè)試進(jìn)行了充分的調(diào)研，取得了很多有價(jià)值的素材，并把它們寫(xiě)進(jìn)了教材中，事實(shí)證明這對(duì)學(xué)員的實(shí)際操作有著很大的指導(dǎo)意義。

2.2 學(xué)員提出實(shí)際問(wèn)題，共同解決

培訓(xùn)的學(xué)員大部分是來(lái)自生產(chǎn)一線(xiàn)的電力員工，有一定的測(cè)試操作基礎(chǔ)，但在生產(chǎn)實(shí)際中，他們也會(huì)遇到很多現(xiàn)場(chǎng)解決不了的問(wèn)題。我們就要求學(xué)員提出問(wèn)題，培訓(xùn)教師和學(xué)員共同研究探討，并解決問(wèn)題，每當(dāng)生產(chǎn)實(shí)際測(cè)試問(wèn)題得到了解決時(shí)，我們都共同感受到實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)的重要性。

2.3 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)，學(xué)員自主解決問(wèn)題

除了固定的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目外，實(shí)訓(xùn)室有大量的時(shí)間閑置，這時(shí)學(xué)員可以自己帶著問(wèn)題，在教師的指導(dǎo)下，自行進(jìn)行試驗(yàn)。下面的一個(gè)實(shí)例就是學(xué)員自主用實(shí)訓(xùn)外的時(shí)間對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試結(jié)果是學(xué)員沒(méi)有想到的。通過(guò)這種開(kāi)放試驗(yàn)，學(xué)員學(xué)會(huì)了研究和解決問(wèn)題的方法，受益匪淺。

3 、電力實(shí)訓(xùn)在用電監(jiān)察中的實(shí)際應(yīng)用

3.1 理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)防竊電措施

目前我國(guó)很多地區(qū)竊電問(wèn)題頻繁出現(xiàn)，嚴(yán)重?fù)p害了國(guó)家和人民的利益。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，不法分子的竊電手段的技術(shù)含量逐漸增高，用電檢查員僅憑書(shū)本上的理論知識(shí)不能夠做好防竊電工作。因此電力實(shí)訓(xùn)中授課教師針對(duì)目前存在的竊電技術(shù)，進(jìn)行相關(guān)技術(shù)分析，并在此基礎(chǔ)上提出有效的防竊電措施，并讓學(xué)生應(yīng)用于實(shí)踐，從而提升學(xué)生對(duì)于防竊電問(wèn)題的處理能力。

3.2 對(duì)電流互感器誤差因素的判斷

在用電監(jiān)察的過(guò)程中，電力互感器是一個(gè)重要的設(shè)備，只有正確地判斷它產(chǎn)生的誤差，才能確定是否發(fā)生竊電現(xiàn)象。所以，在電力實(shí)訓(xùn)中，要對(duì)電流互感器的誤差問(wèn)題進(jìn)行實(shí)際的培訓(xùn)。

一般情況下，影響電流互感器誤差包括內(nèi)部因素和外部因素兩種。內(nèi)部因素是由互感器的鐵芯結(jié)構(gòu)和材料的性能造成的，另外還受到磁路長(zhǎng)度、鐵芯的截面積、導(dǎo)磁率的影響。而外部因素就比較復(fù)雜：首先，它會(huì)受一次電流的影響。當(dāng)一次電流很小時(shí)，產(chǎn)生的導(dǎo)磁率就會(huì)降低，從而使電流互感器的誤差增大。但是，當(dāng)電流互感器處于額定電流的工作狀態(tài)時(shí)，一次電流產(chǎn)生的影響就比較小了；其次，電流互感器的誤差還受到二次負(fù)載阻抗的影響。當(dāng)電流互感器的二次負(fù)載與額定負(fù)載有較大的偏差時(shí)，超過(guò)或小于額定負(fù)載時(shí)，都會(huì)導(dǎo)致誤差增大。在實(shí)際運(yùn)行中，二次負(fù)載超過(guò)額定負(fù)載的現(xiàn)象發(fā)生的很多，在檢定中要特別注意；最后，鐵芯剩磁也會(huì)對(duì)電流互感器的誤差產(chǎn)生影響。一般情況下，在用電負(fù)荷較大時(shí)突然斷電，鐵芯就會(huì)產(chǎn)生剩磁，如果不去磁就進(jìn)行檢測(cè)，產(chǎn)生的誤差會(huì)較去磁后大一些。除此以外，校驗(yàn)設(shè)備和電源的頻率都會(huì)對(duì)電流互感器的誤差產(chǎn)生影響，用電監(jiān)察員必須對(duì)這些知識(shí)了如指掌。

3.3 注意計(jì)量裝置電流回路開(kāi)路的情況

用電監(jiān)察人員在對(duì)某一工廠(chǎng)的計(jì)量裝置進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)校驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，L2相的二次電流為零，對(duì)一次電流進(jìn)行檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，三相的電流都處于平衡的狀態(tài)，然后對(duì)二次回路的接線(xiàn)進(jìn)行檢查。檢查發(fā)現(xiàn)，電能表L2相的進(jìn)線(xiàn)以及電能表尾的壓線(xiàn)被套上了塑料管，這樣就導(dǎo)致L2相電流回路處于開(kāi)路的狀態(tài)，電能裝置就不會(huì)記錄這一相的電能。另外，在對(duì)另一工廠(chǎng)的電能表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)校驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，L1相二次回路的電流是其他兩相電流的一半，檢查發(fā)現(xiàn)三相電流是平衡的。經(jīng)過(guò)仔細(xì)檢查發(fā)現(xiàn)，電流回路導(dǎo)線(xiàn)在電流互感器二次端子的接頭顏色與其他的具有明顯不同，于是將這段導(dǎo)線(xiàn)拆下進(jìn)行測(cè)量，發(fā)現(xiàn)這是一段漆包線(xiàn)，在壓緊接頭時(shí)，壓壞了一部分絕緣漆，但并沒(méi)有處于開(kāi)路的狀態(tài)，所以電流回路的阻抗就明顯增大，從而降低了二次回路的電流，使計(jì)量裝置出現(xiàn)較大的負(fù)誤差。因此，用電監(jiān)察人員要特別注意計(jì)量裝置電流回路開(kāi)路的情況，防止竊電行為的發(fā)生。

總之，為了有效地解決這些問(wèn)題，我們需要對(duì)用電監(jiān)察員進(jìn)行電力實(shí)訓(xùn)，這不但可以提高用電監(jiān)察員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能，同時(shí)也能解決實(shí)際中存在的問(wèn)題，因此進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)其的研究非常有必要，需要引起我們的重視。

[1]李曉，陳鑄華.電力職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)模式的研究與探析[J].中國(guó)電力教育，2012，36：67-68.

[2]楊忠華.電力員工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探索[J].通訊世界，2015，09：236-237.