張守峰

高效課堂是以學(xué)生為主體，教師為輔，師生共同進(jìn)步的課堂，是知識(shí)和素養(yǎng)共同提高的課堂。課堂上要以人為本，凸顯學(xué)生的立場，以學(xué)生的成長為目的。雖然每位教師教育形式不同，但殊途同歸，都是為了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長奠基高效課堂之“高效”。高效課堂不是追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，而是關(guān)注學(xué)生每一天、每堂課的學(xué)習(xí)方式、方法，學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問題能力等。也就是向40分鐘要質(zhì)量，如把學(xué)習(xí)的任務(wù)推遲到課堂之外，又談何高效呢？實(shí)實(shí)在在上好每節(jié)課，踏踏實(shí)實(shí)備好每節(jié)課，高效課堂才會(huì)卓有成效。

一、精心準(zhǔn)備

作為教師，要備好學(xué)生，了解學(xué)情，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，確立本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，初步確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。特別注重班級(jí)小組組成細(xì)節(jié)問題，一定要使好、中、差學(xué)生均衡分配，做好組內(nèi)人員分工。同時(shí)，教師要對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)的知識(shí)偏差、認(rèn)知偏差做好充分的預(yù)設(shè)。一般來說，一個(gè)問題要預(yù)設(shè)出幾種答案。對(duì)于教材，要認(rèn)真研讀，對(duì)于知識(shí)自己要做到全面把握、融會(huì)貫通。對(duì)于學(xué)生，要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)該內(nèi)容掌握程度等。課前只有做好充分的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)課堂上才能得心應(yīng)手，無論學(xué)生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”，教師都能迅速而自然地把學(xué)生引回到“課堂”上來。

二、精心上課

在課堂上，教師一定要走下講臺(tái)，走到學(xué)生中去，成為課堂的輔助者。教師要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生動(dòng)手做（或?qū)懀?、?dòng)腦去想、動(dòng)嘴說，給學(xué)生營造輕松和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)谛〗M合作、自主探究學(xué)習(xí)中，在知識(shí)海洋里遨游，感受到學(xué)習(xí)的快樂，獲取成功的喜悅。如，學(xué)生需要幫助時(shí)，教師應(yīng)緩慢給予點(diǎn)撥幫助，使學(xué)生的思維動(dòng)起來；與此同時(shí)，教師應(yīng)注重問題的難易程度，使學(xué)困生夠得著，中等生吃得消，優(yōu)等生飛得遠(yuǎn)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生得到全方面的提高。

三、精心鞏固

孔子說：“溫故而知新”。課上對(duì)于每個(gè)學(xué)生時(shí)間是相同的，而課后可就因人而異了。因此，教師要教學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的鞏固，學(xué)會(huì)利用業(yè)余時(shí)間博覽群書。教給學(xué)生怎樣安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，做好錯(cuò)題集的整理。教會(huì)學(xué)生做到“不恥下問”“三人之行必有師”的學(xué)習(xí)態(tài)度，這就要發(fā)揮小組作用，組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，如組內(nèi)解決不了，也可以找老師講一講。慢慢地，學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍提高了，學(xué)生擁有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績也自然提高了。

編輯 薄躍華