李甲泰

摘 要：主要通過利用多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上為學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)意空間以及根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)新心理和思維來(lái)培養(yǎng)他們的創(chuàng)意能力等方面的嘗試，取得了較好的效果，以便各位同仁交流學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：中職生；平面設(shè)計(jì)；創(chuàng)意能力

從事平面設(shè)計(jì)教學(xué)七年以來(lái)，讓筆者花費(fèi)大量精力的不是如何教好這門課，而是如何培養(yǎng)中職生的平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力。經(jīng)過這幾年的摸索和實(shí)踐，取得了較好的效果，現(xiàn)從以下三個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)

培養(yǎng)中職生對(duì)平面設(shè)計(jì)課的學(xué)習(xí)興趣，主要是培養(yǎng)他們對(duì)軟件的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)圖文加工設(shè)計(jì)的興趣。在學(xué)生一開始接觸軟件時(shí)就要牢牢地抓住學(xué)生的眼球，通過展示典型個(gè)性的案例效果，介紹并演示獨(dú)具特色的工具和命令來(lái)展示軟件的魅力，吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在平時(shí)的教學(xué)中不能單一地使用傳統(tǒng)的說(shuō)教，要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，以形象化的方式和多樣化的手段營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。比如利用多媒體教學(xué)課件，介紹平面設(shè)計(jì)制作出的門面招牌、廣告宣傳、食品包裝等，借助計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件，以生動(dòng)、形象、直觀、有趣的方式讓學(xué)生了解作品的制作過程和創(chuàng)意所在，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)還可以適當(dāng)透露當(dāng)前平面設(shè)計(jì)師的薪金水平和社會(huì)需求量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、將模仿實(shí)例變?yōu)閯?chuàng)意實(shí)例，為學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)意空間

平面設(shè)計(jì)教材大多是純實(shí)例教材，受教材影響的平面設(shè)計(jì)課是教師講解實(shí)例學(xué)生模仿的專制型教學(xué)，這種教學(xué)手段嚴(yán)重禁錮了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。建構(gòu)新型教學(xué)模式的核心在于，如何充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，使學(xué)生真正成為信息加工的主體和知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象。如果在教學(xué)中將學(xué)生模仿實(shí)例變?yōu)閯?chuàng)意實(shí)例，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維就會(huì)得到應(yīng)有的發(fā)揮，創(chuàng)新能力會(huì)得到很大的提高。這就要求教師在平時(shí)要做一個(gè)善于積累的人，將一些好的實(shí)例和素材分門別類地整理到自己的教學(xué)素材庫(kù)中，將課堂還給學(xué)生，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)的過程中給予適當(dāng)?shù)膸椭?，引?dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮創(chuàng)新思維，這樣學(xué)生設(shè)計(jì)的作品就會(huì)別具一格。

三、根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)新心理和思維來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，要根據(jù)不同學(xué)生的創(chuàng)新心理、創(chuàng)新思維來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新能力；創(chuàng)新的主要特征是獨(dú)創(chuàng)性、變通性及靈活性，這些特征決定創(chuàng)新思維的訓(xùn)練方式必須是自主的、開放的。讓學(xué)生自主選擇內(nèi)容和工具，自行設(shè)計(jì)，這樣他們就會(huì)選擇自己熟悉或者感興趣的內(nèi)容，去充分挖掘自己的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)新思維，制作出全新的、個(gè)性的作品。這就要求教師首先要?jiǎng)?chuàng)造自主開放的課堂環(huán)境，給學(xué)生以足夠的發(fā)展空間，聽取學(xué)生的意見，讓學(xué)生充分享受到主人公的權(quán)利，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。其次要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，特別是中職生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師應(yīng)及時(shí)給予點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，對(duì)他們的作品予以充分的肯定，鼓勵(lì)他們大膽地去創(chuàng)新。

總之，平面設(shè)計(jì)教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的專制教學(xué)，構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)課堂，讓學(xué)生成為課堂的主體，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。只有這樣才能培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新能力，才能培養(yǎng)出適合平面設(shè)計(jì)行業(yè)的創(chuàng)新型人才。

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編輯 李建軍