劉清林

摘要：大學生是祖國的未來，是民族的希望。大學生樹立正確的價值觀，對于整個社會價值觀念的形成具有重大而深遠的影響。黨的十八大提出踐行社會主義核心價值觀，其中公民層面的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”價值觀是大學生價值觀教育中十分重要的內容。本文試著從“愛國”價值觀的內涵出發(fā)，指出“愛國”價值觀在大學生價值觀培育中的作用，分析大學生“愛國”價值觀存在的問題，提出培育“愛國”價值觀的相應對策。

關鍵詞：價值觀；愛國；大學生

社會主義核心價值觀是對社會主義核心價值體系內容的高度凝練，是我們黨在總結歷史經驗的基礎上做出的又一理論創(chuàng)新，這一創(chuàng)新是黨以自身發(fā)展的經驗和世界發(fā)展格局的科學認識為基礎而實現的。對大學生進行“愛國”價值觀教育是時代的呼喚，也是歷史的召喚。

一、“愛國”價值觀的內涵及其在大學生價值觀培育中的作用

（一）“愛國”價值觀的內涵

“愛國”是社會主義核心價值觀的核心，是每一個公民應盡的責任和義務。所謂愛國，就是以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥，就是愛國主義的思想感情和行為準則：包括對中國共產黨的堅決擁護，對中國優(yōu)秀文化的強烈自豪、對實現中國夢的強烈期盼等等。大學生肩負著建設中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興的歷史重任，大學生是否具有強烈的愛國主義思想和正確的愛國主義價值觀對于中國夢的實現具有決定意義，因此對大學生進行“愛國”價值觀教育既是現實需求也是歷史需求。

（二）大學生“愛國”價值觀培育的作用

公民基本道德規(guī)范中“愛國”是排在首位的價值觀。愛國作為公民道德建設的基本規(guī)范，在新形勢下已經成為提高公民道德水平和民族素質的重要價值載體和精神動力。在高校，愛國主義教育是大學生培育正確的世界觀和人生觀的重要環(huán)節(jié)，大學生只有自覺地將個人的理想抱負，人生價值與國家和民族的利益、前途、命運緊緊地聯系在一起，才能繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，實現中華民族偉大復興的“中國夢”。所以，在大學校園開展“愛國”價值觀教育既符合國家和社會培養(yǎng)合格公民的需求，也符合大學生深化愛國意識的需求。培育大學生愛國價值觀是大學生自立自強的精神源頭。

二、大學生“愛國”價值觀培育中存在的問題

當前，從總體上來說，絕大多數大學生具有正確的價值取向和高尚的道德情操。但是隨著經濟全球化的發(fā)展，西方外來文化的沖擊和影響，大學生的“愛國”思想受到了前所未有的挑戰(zhàn)。當前，大學生“愛國”價值觀存在以下幾個問題：

（1）部分學生愛國熱情冷淡。愛國主義是個人或集體對“祖國”的一種積極和支持的態(tài)度，隨著時代的發(fā)展而被提升到了新的高度，它既包括對祖燦爛文化的熱愛，對國土河山的熱愛，也包括通過努力提升自身綜合素質，為中華民族的偉大復興作出貢獻的信心、決心和勇氣。大學生作為祖國未來的建設者和接班人，是國家發(fā)展的主體力量，理應懷有強烈的愛國主義情感。但在現實當中我們發(fā)現，一些大學生對于國家發(fā)生的一些重大事件不聞不問，毫不關心。據調查顯示，近80%的大學生認為現在大學生愛國價值觀存在不同程度的缺失。

（2）非理性愛國事件時有發(fā)生。大學生正處于心理發(fā)育期，這個時期的青年學生激情活躍，血氣方剛，但是缺乏理性思維和冷靜思考，易受干擾和煽動。譬如釣魚島事件發(fā)生的時候，剛開始國內發(fā)生了大規(guī)模反日游行，后來演變成了暴力行為。據資料顯示，釣魚島事件時，古城西安發(fā)起了大規(guī)模的反日示威游行，但是在少數人的煽動下，游行開始變味，據網友現場上傳照片顯示，西安游行過程中發(fā)生了多起“打、砸、燒”的惡性行為，多位市民駕駛的日系車被砸碎、掀翻乃至燒毀，甚至有些酒店、商場都未能幸免。據微博顯示，其它城市如長沙也發(fā)生了類似情況。在這些事件中，一些大學生不分是非，加入到暴力分子的隊伍中，這樣的行為顯然與理性的愛國主義是完全背離的。

（3）大學生網絡法律意識薄弱。網絡現已成為大學生表達愛國情感的重要途徑。近年來，出現多次大學生群體通過網絡進行愛國主義表達并對現實中的政治活動產生直接影響的事件。例如，曾出現過大學生在網絡上發(fā)起“反對日本搶占釣魚島事件”、“抗議法國總統(tǒng)會見達賴事件”、“抗議拍賣圓明園獸首活動”等事件，在這些事件中，有積極的、向上的、客觀的愛國情感表達，但同時也有消極的、狹隘的、主觀的愛國情感表達。有些大學生在沒有客觀事實依據的情況下在網絡上宣傳錯誤信息，造成了巨大的負面影響和極其惡劣的后果。

三、大學生“愛國”價值觀培育對策研究

（1）挖掘和闡發(fā)民族教育資源。首先，利用紅色資源進行愛國教育。為了弘揚愛國精神，加大對大學生群體的愛國主義教育，國家已經免費開放了很多紅色教育基地，如歷史紀念館、英雄紀念碑、革命根據地、主題紀念館等，學校應該充分利用這些資源，定期組織學生參觀游覽，爭取加深大學生群體對愛國價值觀的理解。其次，利用愛國主義典型事跡感染大學生。如戚繼光抗倭、林則徐虎門銷煙、“神州”飛船的連續(xù)升空、“月兔號”月球車的成功著陸和運轉、我國第一艘航空母艦“遼寧”號航空的順利下水等等，這類典型事跡能夠讓大學生深刻地感受愛國主義的獨特魅力，激發(fā)中華兒女的愛國熱情，有助于大學生愛國價值觀的培育。

（2）構建愛國價值觀培育的網絡陣地。今天，人類正在以大步伐邁進網絡時代。隨著網絡的不斷普及，大學生首當其沖，成為網絡的主力軍。當前，在網絡上已經出現許多愛國價值觀方面的內容，如“中國共青網”、“九一八網”等網站，陳列有許多的影像資料和鮮為人知的愛國主義教育史料。我們可以考慮將這些內容以鏈接的方式引入高校校園網絡，一方面可減少高?；ㄈ肆?、物力、財力來專門建設網站，另一方面可為這些愛國主義教育網站帶來流量和再運營能力。資源共享，建立和完善教育網絡，形成立體化的愛國價值觀教育格局。于此同時，高校也應該充分利用校園網進行愛國價值觀培育，在論壇里、在網站首頁建立主題活動，開辟專欄，進行師生互動。此外，還可針對當下熱議的愛國事件在網上舉行專題討論，在討論中讓學生感受愛國價值觀、領悟愛國價值觀并內化為正確的價值觀。endprint