侯曉嵐

（河北傳媒學(xué)院，河北石家莊 051430）

高校藝術(shù)類大學(xué)生新媒體閱讀調(diào)查研究

侯曉嵐

（河北傳媒學(xué)院，河北石家莊 051430）

對(duì)某校調(diào)查研究表明，“90后”大學(xué)生對(duì)手機(jī)、電腦、平板電腦等新媒體的接觸和使用已十分普遍；但存在著傳媒藝術(shù)類大學(xué)生新媒體閱讀缺乏高層次指導(dǎo)、新媒體閱讀使大學(xué)生變得懶惰等弊端。為此，須加強(qiáng)大學(xué)生新媒體素養(yǎng)培養(yǎng)、培養(yǎng)藝術(shù)類大學(xué)生高尚的數(shù)字閱讀情趣；全面提升學(xué)校與教師對(duì)于新媒體使用的主動(dòng)性；加強(qiáng)學(xué)校數(shù)字化圖書館建設(shè)。

藝術(shù)類大學(xué)生；新媒體閱讀；數(shù)字化圖書館

一、調(diào)查概述

2014年8月18日,中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議審議通過了《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》。習(xí)近平在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，要遵循新聞傳播規(guī)律和新興媒體發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，堅(jiān)持傳統(tǒng)媒體和新興媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、一體發(fā)展，堅(jiān)持先進(jìn)技術(shù)為支撐、內(nèi)容建設(shè)為根本，推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體在內(nèi)容、渠道、平臺(tái)、經(jīng)營、管理等方面的深度融合，著力打造一批形態(tài)多樣、手段先進(jìn)、具有競(jìng)爭力的新型主流媒體，建成幾家擁有強(qiáng)大實(shí)力和傳播力、公信力、影響力的新型媒體集團(tuán)，形成立體多樣、融合發(fā)展的現(xiàn)代傳播體系[1]。

根據(jù)目前在校大學(xué)生已全部為“90后”和新媒體接觸和使用已十分普遍的實(shí)際情況，筆者選擇一所藝術(shù)類學(xué)生較多的學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查，目的是在了解“90后”藝術(shù)類大學(xué)生使用新媒體閱讀情況的基礎(chǔ)上，提出關(guān)于學(xué)校建設(shè)、教學(xué)以及學(xué)生教育方面的相關(guān)建議。

本調(diào)查時(shí)間為2015年4月20至5月18日；共發(fā)放問卷100份，回收100份，回收率100%。調(diào)查對(duì)象為播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、攝影攝像、藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)與制作動(dòng)畫、舞蹈表演、音樂表演等多個(gè)藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生。其中女生占調(diào)查人數(shù)的51%，男生占調(diào)查人數(shù)的49%。調(diào)查問卷共17道題，其中12道單選題，3道多選題，2道開放題。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）新媒體閱讀終端選擇

調(diào)查結(jié)果表明，藝術(shù)類大學(xué)生運(yùn)用新媒體閱讀時(shí)，手機(jī)占66%、筆記本電腦占17%、平板電腦占11%、電子閱讀器占6%。由此看出某?！?0后”藝術(shù)類大學(xué)生新媒體閱讀終端主要是手機(jī)。當(dāng)詢問他們?cè)驎r(shí)，大部分學(xué)生認(rèn)為手機(jī)相對(duì)于其他新媒體而言具有價(jià)格親民、功能強(qiáng)大、攜帶方便等特點(diǎn)，深得大學(xué)生喜愛。

（二）新媒體閱讀時(shí)長與質(zhì)量

受訪學(xué)生中新媒體閱讀時(shí)長0～1小時(shí)者占14%，1～3小時(shí)者占50%，3～5小時(shí)者占24%，5小時(shí)以上者占12%，基本呈正態(tài)分布。從閱讀時(shí)長數(shù)據(jù)看，某校大學(xué)生用戶每天新媒體閱讀的時(shí)間占據(jù)了閱讀的大部分時(shí)間，多達(dá)86%的大學(xué)生每天用于新媒體閱讀的累積時(shí)間在3小時(shí)及以上。當(dāng)被問到具體的閱讀時(shí)段時(shí)，大部分學(xué)生們反映是“隨時(shí)”，比如早起和晚上睡覺前、課間和吃飯時(shí)，甚至上課也偷偷看手機(jī)；當(dāng)問到閱讀目的時(shí)，打發(fā)時(shí)間者占30%、娛樂休閑者占28%、獲取資訊者占28%、增長知識(shí)者占11%、其他占2%。被調(diào)查對(duì)象普遍反映，雖然閱讀時(shí)間長、內(nèi)容多，但閱讀質(zhì)量并不高，閱讀內(nèi)容多數(shù)是網(wǎng)絡(luò)上的搞笑段子等，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)水平提高并沒有什么太大的助益，甚至使自己變得對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)沒有耐心。

（三）資源分享

隨著新媒體閱讀的出現(xiàn)，學(xué)生們之間的分享頻率大大提升，范圍不斷擴(kuò)大，呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。調(diào)查表明，高達(dá)90%的大學(xué)生都愿意分享在新媒體閱讀中的內(nèi)容，只有10%的被調(diào)查對(duì)象表示 “不愿意分享”。但是，與上述主要閱讀內(nèi)容相伴隨，大多數(shù)學(xué)生分享的內(nèi)容為笑話、段子，而與專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容則少之又少。被調(diào)查學(xué)生們反映，雖然逛朋友圈、看朋友們的分享是他們新媒體閱讀的重要組成部分，但基本都是一些消遣娛樂和個(gè)人狀態(tài)的內(nèi)容，而專業(yè)知識(shí)通常是從閱讀老師的新媒體終端獲取的。但是加老師微信、微博的學(xué)生卻很少，而大多數(shù)老師也不會(huì)主動(dòng)提供微信、微博賬號(hào)讓學(xué)生加入。

三、某校藝術(shù)類大學(xué)生新媒體閱讀中遇到的問題

（一）新媒體閱讀缺乏高層次指導(dǎo)

調(diào)查結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，某校藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)于新媒體閱讀所花時(shí)間長，但閱讀內(nèi)容大多龐雜、膚淺，盲目性大，不知道該讀些什么內(nèi)容，大多數(shù)的閱讀內(nèi)容都是通過朋友圈推薦而獲得的。閱讀層次停留在低端層面上，多數(shù)和高中及以下文化層次的閱讀者閱讀內(nèi)容相同，并沒有通過閱讀而使自己知識(shí)和思維層次得以提高。學(xué)生們普遍認(rèn)為，新媒體群里或圈里缺少高層次的人來引導(dǎo)，很少看到高層次、專業(yè)性的內(nèi)容，無法增加專業(yè)技能知識(shí)，大量的冗雜信息又拖累了學(xué)生們學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性和動(dòng)力。

（二）新媒體閱讀使大學(xué)生變得懶惰

新媒體閱讀使大學(xué)生變得懶惰包含兩層意思：一是行為懶惰。它是指數(shù)字閱讀通過各種閱讀智能終端獲得所需的各種內(nèi)容，這樣容易造成學(xué)生動(dòng)輒通過網(wǎng)絡(luò)找資料、看資料，而懶得跑圖書館，所以造成現(xiàn)今圖書館讀者越來越少，人氣每況愈下。二是思想懶惰。學(xué)生對(duì)于問題的看法和表述大多來自于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，簡單地把網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容照搬過來機(jī)械堆砌，懶于消化加工形成屬于自己的思想。

四、培養(yǎng)藝術(shù)類大學(xué)生良好的數(shù)字化閱讀習(xí)慣的策略

藝術(shù)類大學(xué)生是某校的學(xué)生主體，他們不僅學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，而且要學(xué)習(xí)利用新媒體進(jìn)行數(shù)字化閱讀，以提升自己的新媒體閱讀能力和文化素養(yǎng)。針對(duì)上述新媒體閱讀中存在的問題，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生新媒體閱讀的引導(dǎo)。

（一）培養(yǎng)藝術(shù)類大學(xué)生高尚的數(shù)字閱讀情趣

某校藝術(shù)類大學(xué)生大多具有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，對(duì)于新媒體的購買和更新在經(jīng)濟(jì)上也相對(duì)要輕松些，這使得新媒體的普及率和更新率都相對(duì)較高。但由于藝術(shù)類學(xué)生在新媒體使用技術(shù)上相對(duì)薄弱，對(duì)于新媒體閱讀設(shè)備并沒有做到物盡其用。針對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的這一優(yōu)勢(shì)和不足，首先，應(yīng)該利用社團(tuán)和學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行新媒體功能推廣，使學(xué)生了解各種APP的基本功能和使用方法，增強(qiáng)他們使用新媒體的能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生們提高新媒體閱讀內(nèi)容的層次。如上所述，目前多數(shù)同學(xué)新媒體閱讀的內(nèi)容主要是娛樂視頻和八卦段子等，層次不高。學(xué)校應(yīng)采取必要的措施，引導(dǎo)學(xué)生們生發(fā)高層次的新媒體閱讀需求。比如，可舉辦新媒體閱讀知識(shí)競(jìng)賽、新媒體閱讀經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)等，把學(xué)生們新媒體閱讀的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)積極的、健康的、有專業(yè)建設(shè)內(nèi)容的關(guān)注上，用高尚的閱讀情趣取代龐雜、膚淺、低俗等內(nèi)容的獵取。

（二）全面提升學(xué)校與教師對(duì)于新媒體的主動(dòng)性

作為校級(jí)管理方和教師，必須站在時(shí)代和學(xué)術(shù)的前沿，把握時(shí)代脈搏，積極為學(xué)生們提供先進(jìn)的理念和科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的新媒體素養(yǎng)，引導(dǎo)他們能夠在未來的社會(huì)競(jìng)爭中做行業(yè)和時(shí)代的領(lǐng)頭人。首先，學(xué)校要加強(qiáng)校園新媒體基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。比如，WiFi須覆蓋校園；更新電腦等硬件設(shè)備；提升校園網(wǎng)速度等，以方便學(xué)生們上網(wǎng)閱讀。其次，教師要積極舉辦新媒體閱讀知識(shí)講座，拓展學(xué)生們使用新媒體設(shè)備的知識(shí)，既引導(dǎo)學(xué)生更全面熟練地利用先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備進(jìn)行閱讀，更注意培養(yǎng)學(xué)生們高尚的閱讀訴求。再次，教師要利用新媒體，積極進(jìn)行教學(xué)改革。教師要在利用傳統(tǒng)教學(xué)積極因素的基礎(chǔ)上，大膽嘗試運(yùn)用新媒體開展教學(xué)。目前，課堂上學(xué)生玩手機(jī)已成為困擾教學(xué)秩序、令教師和教學(xué)管理者頭疼的頑癥。堵不如疏。教師可因勢(shì)利導(dǎo)，主動(dòng)利用學(xué)生對(duì)手機(jī)等新媒體的依賴性，探索通過手機(jī)等新媒體開展教學(xué)的途徑和方法。

（三）加快建立學(xué)校數(shù)字化圖書館

圖書館學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。以前的大學(xué)生生活是“三點(diǎn)一線”式的，即教室—圖書館—食堂?，F(xiàn)在的學(xué)生，由于新媒體的普及，已經(jīng)足不出寢室就能利用新媒體設(shè)備生活，因此很多學(xué)生變得不愛去圖書館讀書，傳統(tǒng)的圖書館已經(jīng)無法適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生們的閱讀需求。圖書館的生存與發(fā)展必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，走特色建設(shè)之路。圖書館的閱讀推廣要體現(xiàn)本校特色,不僅區(qū)別于亞馬遜、當(dāng)當(dāng)、豆瓣等網(wǎng)絡(luò)書城,同時(shí)要挖掘利用與本土有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源[2]，讓學(xué)生在圖書館能夠獲得在手機(jī)和平板電腦上無法獲取的信息。此外，應(yīng)加強(qiáng)數(shù)字化圖書館與其他閱讀類網(wǎng)站的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，擴(kuò)大和豐富學(xué)生們的閱讀領(lǐng)域。合作的對(duì)象包括中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、亞馬遜、當(dāng)當(dāng)?shù)绕脚_(tái)。

結(jié)語

“90后”大學(xué)生已成為新媒體的主要使用人群，新媒體環(huán)境也已經(jīng)成為高校的重要環(huán)境之一。面對(duì)這些變化，作為傳媒藝術(shù)類高校的管理者和教育者應(yīng)該自覺順應(yīng)時(shí)代潮流，結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)與學(xué)校應(yīng)用型本科建設(shè)特點(diǎn)，加強(qiáng)新媒體運(yùn)用規(guī)律的研究，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用新媒體閱讀特點(diǎn)的研究，針對(duì)新媒體閱讀中存在的問題，有針對(duì)性地采取相應(yīng)措施，把學(xué)生新媒體閱讀行為納入育人的軌道，努力培養(yǎng)未來具有媒體競(jìng)爭力的優(yōu)秀傳媒人。

[1]李雪昆.《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》審議通過引業(yè)界關(guān)注——媒體深度融合熱潮將至[N/OL].中國新聞出版報(bào)，（2014-08-20）[2014-08-20].http://www. gapp.gov.cn/news/1656/223719.shtml.

[2]苑世芬.高校圖書館新媒體閱讀推廣策略研究[J].現(xiàn)代情報(bào), 2013，33（1）:76.

(責(zé)任編輯：杭長釗）

2015-08-15

＊本文為2014年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題民生調(diào)研專項(xiàng)“河北省高校藝術(shù)類學(xué)生新媒體閱讀情況及需求調(diào)查研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：201401808）研究成果。

侯曉嵐，河北傳媒學(xué)院新聞傳播學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體系教師，助教，碩士，研究方向：編輯出版學(xué)。